幼兒園體育教育探討論文

幼兒園體育教育探討論文

　　幼兒園教育中的體育教育是幼兒園指導性文件的要求。體育教育能夠增強人的體質和促進人的健康，它屬于全面發(fā)展教育必不可少的一部分。下面是學習啦小編給大家推薦的幼兒園體育教育探討論文，希望大家喜歡!

　　幼兒園體育教育探討論文篇一

　　《探討幼兒園教育中體育教育的重要性》

　　摘要：幼兒園教育屬于教育的啟蒙時期，在國民經濟日益進步和發(fā)展的影響下，幼兒時期教育的重要性越來越明顯。在幼兒園的教育中，體育是非常重要的一個組成部分，它有利于促進國民素質的提高。為此，本文論述了幼兒園教育中體育教育的重要性，以及幼兒園體育教育的實施策略。

　　關鍵詞：幼兒園;體育教育;重要性;實施策略

　　中圖分類號：G623 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324(2014)38-0258-01

　　一、幼兒園教育中體育教育的重要性

　　1.幼兒園教育中的體育教育是幼兒園指導性文件的要求。體育教育能夠增強人的體質和促進人的健康，它屬于全面發(fā)展教育必不可少的一部分。《幼兒園工作規(guī)程》以及《幼兒園管理條例》提出了幼兒園教育的目的是促進幼兒德、智、體、美等的綜合發(fā)展。鑒于此，幼兒教育中的體育教育是非常關鍵的，幼兒園教育的有關規(guī)定明確了幼兒園的教學內容是啟蒙性和全面性的，能夠將其劃分成藝術、科學、社會、語言和健康等幾項內容，健康是首要的，而體育在推動人的健康上是德育、智育和美育所不能及的，這充分地表明了幼兒園教育中體育教育的重要性。

　　2.幼兒園教育中的體育活動是孩子體育教育的啟蒙時期。處于嬰兒期的小孩由于受到直接作用的事物而出現行為上的改變，會移開事物，小孩的心理活動也能夠改變或者是停止。在學前的幼兒階段，因為幼兒受到不斷教育與成長的影響，語言系統(tǒng)與皮質抑制發(fā)展，所以能夠自覺性地發(fā)展自身的行為，并且可以讓自身的行為與比較遠的目的相服從，這有利于幼兒個性的形成。幼兒的這種個性在其終身當中都留有一定的痕跡，因此在幼兒教育階段，要求幼兒參與體育活動，有利于對幼兒實施啟蒙教育和增強幼兒的體育觀念，并且能夠奠定幼兒的終身體育。除此之外，在幼兒階段，要求幼兒參加體育活動能夠推動幼兒生理的健康發(fā)展，增強幼兒的身體素質，有效地防止疾病與不良體形的出現，這有效地確保了幼兒將來各個成長階段的學習和生活，為幼兒的終身體育打下了一定的生理基礎。

　　3.實施素質教育的要求。素質屬于人先天具備和后天形成的一種品質的綜合和穩(wěn)定的特性。而提高和培養(yǎng)學生素質的教育就是所謂的素質教育，素質教育有3類6種，也就是身體素質教育、社會素質教育和心理素質教育這3類，6種就是身體素質教育、社會素質教育以及心理素質教育所涵蓋的勞技素質教育、審美素質教育、業(yè)務素質教育、道德素質教育、思想素質教育以及政治素質教育。在新的世紀，教育部指明了素質教育的實施應當立足于幼兒時期，通過合理和科學的方法激發(fā)和啟迪孩子的智力，激發(fā)幼兒的求知欲望、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和健康的體制。而要求幼兒園的主要任務是實現教育和保育的有效統(tǒng)一，促進幼兒德、智、體、美的全面發(fā)展。

　　二、幼兒園體育教育教育的實施策略

　　1.增強幼兒園教師對體育教育的觀念。目前形勢下，幼兒教育工作者們對體育教育的觀念還較為狹隘，總是關注體質論。他們沒有意識到體育教育涵蓋了運動訓練學生、體育心理學、人體科學等諸多學科，它牽涉到人的生理、社會性、心理、意志情感等各個方面。為此，這就對幼兒教師的綜合素質要求比較高。只有在一名優(yōu)秀的幼兒教師指導下，才能夠在教學實踐活動和組織幼兒活動的過程中樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，從而具備與時俱進的體育運動發(fā)展意識。可以結合下面的兩個方面對幼兒實施體育教育：一方面，有效地統(tǒng)一幼兒的運動發(fā)展能力以及教育與運動環(huán)境，從整體上思考這兩者的有機結合;另一方面，體育教育并非單純性的戶外體育活動，而是需要結合幼兒的心理、智力、情感等各個方面實施體育教育，從而有效地推動幼兒的健康成長和發(fā)展，實現體育教育的最終目的。

　　2.幼兒園設備與場地器材的健全。倘若幼兒園實施體育教育的硬件條件達到了一定的要求，那么組織豐富多彩的體育活動就能夠實現理想的效果。良好的硬件條件有利于幼兒體育教育任務和目標的實現，可是，當前形勢下幼兒園的體育場地、體育器材和設備等硬件條件還面臨著分配不科學和不合理的情況。為此，要想健全幼兒園的體育場地、體育器材和設備等硬件條件，需要創(chuàng)設一種有益和良好的環(huán)境。第一，市級以上的教育主管部門需要高度地重視幼兒教育，確保足夠的幼兒教育投入，實現不同地方的發(fā)展要求，進而使得教學資源的不平衡性減少。第二，教育不但是國家的職責，幼兒園、家庭以及社區(qū)都需要創(chuàng)建一體化的教學模式，盡可能地確保幼兒能夠獲得更加完善和標準化的體育教育。

　　3.科學組織體育教育中幼兒的運動負荷。教師應當以人體生理機能獲得的通常性規(guī)律“上升”，再到“穩(wěn)定”最后到“下降”來組織體育活動。事實表明，通常幼兒的生理機能在一開始的時候有著比較快的上升趨勢，然后在某個時間段內實現一個比較高的水平，然而這個時期的持續(xù)時間是非常短暫的，幼兒承擔急劇改變的負荷能力比較低，最后的時候又慢慢地降低。其中，上升、穩(wěn)定、降低這幾個時期是互相聯系的和密不可分的。對于幼兒來講，因為幼兒的體育基礎、身體健康狀況、年齡特點以及氣候條件、教學安排、體育項目的特點等的不一樣，他們上升時期坡度和時間以及最高時期的持續(xù)時間和高度的不一樣，再者，幼兒擔負急劇改變負擔量的能力也是不一樣的。

　　結語：綜上所述，幼兒體育教育具有重大的現實意義，作為廣大的幼兒教育工作者們來講，需要結合幼兒園的發(fā)展現狀和幼兒的實際情況，有針對性和有目的性地實施體育教育，從而使得幼兒體會到一種愉悅感。

　　參考文獻：

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　　[4]王巖.中原城市群區(qū)幼兒園幼兒體育現狀與發(fā)展對策研究[D].河南大學，2011.

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