論小學美術教育的論文
論小學美術教育的論文
小學生的審美能力需要正確的引導，也需要經過基礎的教育。提升審美能力就需要有作為基礎的小學美術教育。因此小學美術教育的重要性和認真對待美術教育的必要性是不言而喻的。下面是學習啦小編給大家推薦的論小學美術教育的論文，希望大家喜歡!
論小學美術教育的論文篇一
《小學美術教育探索》
摘要：小學教育是基礎教育的關鍵，對培養小學生良好的素質和學習習慣有著重要的作用。美術教育能夠提高小學生的審美能力，而審美能力是良好素質的一部分，因此本文以小學美術教育為研究對象，重點探討小學美術教育的作用，及提升小學美術教育的建議，以期能夠為小學美術教育的教學水平提高增磚添瓦。
關鍵詞：小學;美術教育;作用;措施
一、前言
小學生的審美能力需要正確的引導，也需要經過基礎的教育。素質教育的推行，要求“德、智、體”全面發展，而單方面的教育培養，再組合是達不到素質全面發展的要求，需要有的放矢，有的結合。從世界主要發達國家來看，其國民都受到良好的教育，當然也離不開基礎教育的小學教育，小學教育處于教育的啟蒙階段，對小學生個人的成長與思考、學習習慣有著很大的聯系。其他小學學科在審美能力的教育上存在嚴重的缺乏判斷，提升審美能力就需要有作為基礎的小學美術教育，因此本文從小學美術教育能夠發揮的作用著手，以證實小學美術教育的重要性和認真對待美術教育的必要性。
二、美術教育發揮的作用
(一)美術教育促進智力開發
素質教育的要求是“德、智、體”的全面發展，而小學美術教育能夠促進“智”的發展。通常情況之下，小學美術教育能夠迎合小學生的好奇心理，能夠起到激發小學生的興趣愛好、豐富想象能力、開闊眼界、培養觀察能力等作用，從而達到促進小學生智力發展的目的和作用。小學生在學習數學、語文等學科之后，接受美術教育的學習，勞逸結合，相互促進。通過欣賞各種藝術品，把學生引入藝術境界，脫離了“枯燥”的數學、語文等學習，激起思想情感的波濤，思維聯想、發散。比如對古代作品《清明上河圖》的學習，學生就可以通過上面的人物描寫，展開豐富的聯想，探討人物活動，遐想古代繁華都市的場景。另一方面，通過對藝術作品的學習，學生能擴大與加深對客觀世界的認識，如具體感人的藝術形象、再現生活的圖景，可以使學生獲得豐富的知識，深化對現實世界的認識。
(二)美術教育提升小學生的動手能力
當前小學各科教育，特別是數學、語文、英語等學科已經把小學生稚嫩的肩膀“壓”的喘不過氣，由于課程使得學生在學校的自由活動和思考時間甚少，回到家又需要完成各科的作業，導致學生難以有時間來“玩”，極大的局限了小學生的動手創作能力，長此以往，培養的學生也是偏理論缺實踐，“書呆子式”的人才。從目前我國的就業形勢來看，企業往往缺乏的是動手能力強，技術型的人才。美術活動是一種創造性的活動，美術教育是以培養學生創造力為核心的整體的教育實踐活動，因此創造性是美術學科所具有的顯著特征。美術教師在教學過程中充分利用這一特征，會起到良好的教學效果。因此從這個方面出發，小學美術教育就能夠在課堂上讓學生有時間去動手創作。
(三)美術教育促進小學生良好意識觀念的形成
在美術課程的學習過程中，教師可以通過藝術形象的表現形式，讓學生分辨美與丑、真與假、善與惡、高尚與低俗，從而樹立自己的人生觀和世界觀，確立遠大的理想抱負，具備高尚的品德修養和良好的思想情操。比如，讓學生學習抗日戰爭的藝術作品《流民圖》，通過《流民圖》上場景，激發起小學生強烈的愛國熱情，感受現在生活的來之不易，珍惜現在美好的生活，同時激發小學生對侵略者的憤慨。不斷的通過這些作品，潛移默化過程中，讓學生靈魂得到凈化、陶冶情感，接受高尚的道德情操的教育，從而改善他們的情感狀態，影響他們的行為。
三、提升美術教育水平的途徑或者措施
(一)利用多媒體做好美術課程
多媒體技術的發展，對于教育來說也是一大福音，改變了傳統的教育方式，能夠做到傳統教育很多不能夠做到的，圖、文、聲、像等可以得到同時的展示，而且可以充分展現大量的信息。教師可以利用多媒體來做好美術課程，比如用多媒體畫圖軟件教學生一步一步掌握畫圖技巧，而且三圍展現技術是手工比較難以勾勒的，這樣就可以優化課堂教學，提高教學效率。往往很多時間教師背了大量的課，結果由于傳統的教學方式束縛，比如黑板展示時間長，在有限的課堂時間里講授課程，突出重點，就難以有時間讓學生自我把握了，學生練習不夠，在課下又需要花較多時間，效率可想而知。如果利用多媒體，那么就可以節省很多時間，有足夠的時間來展現畫圖技巧，也可以給學生留下大量的時間按照多媒體展現的技術來畫。
(二)擺正認識小學生美術作品的態度
不合理的打擊與批評往往產生的效果極其負面，還不如帶點夸獎鼓勵學生進步來得實在。教師在評價小學生作品時，應該擯棄批評詞句，避免對小學生心理產生消極的影響。從生理因素來講，小學生處于生理機制尚不完善的成長階段，手、眼、腦三者的配合尚不協調，這樣畫出來的效果可能會讓成年人失望，但是小學生對于自己的作品滿懷表揚的期待，而且小學生的作品也有在極其想象力，這些可愛的想象力成年人難以達到，純真、質樸的童趣則是成人畫所不能及的，因此，更多的是表揚而非批評。改變以往教師對“畫不太好的”批評的態度應該轉變為理性的表揚，鼓勵小學生的想象力，引導小學生形成優良的個性品質，鼓勵學生敢想、敢畫。
(三)鼓勵小學生的創新思維意識
美術教育也能夠發揮和營造小學生的創新思維的培養，促進小學生思維的流暢性、靈活性和獨特性的發展，美術作品本身就具有很大的創新潛能，局限性也比較小，與小學生好奇、活潑的思維相結合，無疑對推進小學生創新能力的提升有著積極的作用。美術呈現著發散，也就是發散能夠彰顯美術的價值，讓人充滿聯想。因此在日常美術作業時，鼓勵學生創作充滿想象力的作品，而非按照模板描摹，打破傳統思維定勢。
(四)做好業余輔導工作
經過實踐證明做好業余輔導工作，是課堂美術教學的延伸，是學校美術教學不可缺少的組成部分。它既和課堂教學統一，又有著自己的獨立性。通過做好業余輔導工作能夠起到如下作用：一是培養學生的表現技能，掌握表現方法，也就是常說的基本功訓練，為高一級學校輸送特長人才。二是培養興趣和藝術素質，讓學生通過培訓，發展和提高多種能力并使一些素質優良的學生能夠有條件和機會接受更高水準的培養。
【參考文獻】
[1]胡先玉.淺談中小學美術教育方法改進[J].企業家天地.2010，(1).
[2]張雅莉.新課改環境下小學美術教室專業素質構成及其培養的研究[C].中國基礎教育研究.2007，(8).
點擊下頁還有更多>>>論小學美術教育的論文