有關藝術教育的探討論文(2)
有關藝術教育的探討論文
有關藝術教育的探討論文篇二
《藝術實踐在藝術教育中的意義》
【內容摘要】理論教育是開展藝術教育的根本，但是，現在由于時代的發展與進步，實踐性和能力越來越被重視，因此，藝術教育的培養方向就應該向實踐培養出發，進行自主實踐，并結合所學的理論內容進行個性拓展，這樣的模式才是藝術教育最成功的形式，也是藝術長期發展的保障。所以，藝術作品的成功與否取決于藝術教育，而教育的目的就是為了良好的實踐，因此，文章針對藝術實踐在藝術教育中的意義進行了探索。
【關鍵詞】藝術實踐 藝術教育 意義探索
一、藝術教育現狀
現在，我國的藝術教育機構較多，有著各種分類，如專門的藝術師范院校、職業藝術院校以及藝術性大學等，這些教育機構的不同導致了藝術教學方面的側重點有區別。由于重點是藝術能力的培養，因此，需要完善的專業知識進行結合，這樣才能不斷進行專業知識的豐富化與實踐。理論教育是開展藝術教育的根本，但是，由于時代的發展與不斷進步，實踐性和能力越來越被重視，因此，藝術教育的培養方向就應該向實踐培養出發，并結合理論內容進行有個性的拓展，這樣的模式才是藝術教育最成功的形式，也是藝術長期發展的保障。
二、藝術實踐的重要性
現代藝術教育，應該全面并以實踐性的藝術教育為主，將各種知識和所學的理論通過具體的藝術行為進行展示，才能夠表示藝術教育已經取得的成效，否則，就算接受再多的理論，還是不能進行實踐，需要將相關的概念進行分離，因此，藝術創造者的價值，往往體現在其對藝術實踐方面的認識和具體的實踐水平。我們需要解決藝術教育中現存的問題。首先，藝術教育是否能夠被理解為一種區別于其他學科的教育，也就是一種能夠強調主觀和個人展現的開放式教育模式。如果有充分的理論保障，那么我們是否應該更加重視現在的教育模式，也就是是否能夠真的將實踐作為根本開展教育。藝術的行為有很多，但都是通過具體的藝術實踐進行完善的，是活動的思想，一種變化的、充滿活力的形式。所以，在藝術教育過程中，藝術實踐是重要的一個方面。
現在，也存在另一種類型的觀點，就是說，藝術實踐的理解和認知往往被認為是單純的形體臺詞練習和藝術會話等。實踐的意義被曲解、片面化考慮了，這使得實踐的意義沒有得到妥善的認知，技術的學習能力也會打一定的折扣。因為，在開展任何教育內容之前，首先是要明確認知，如果連認知都不明確，那么時間和適應就無從談起。所以，需要學生形成自主的動手能力并解決問題，進行自覺的思考和實踐總結，不斷發掘生活中的新鮮元素，將自己的發現和實踐相結合，并用自己最擅長、最合適的藝術實踐模式將這種元素形成完善的藝術作品，強調表現的手段及技巧。單一進行重復練習是不夠的，也就是說，藝術的實踐最重要的靈魂就是創新，只有創新才能不斷維持藝術的壽命，但是，社會實踐和生活的經驗能夠為人們帶來很多的素材和靈感資源，我們需要不斷開發自己的思維，使之能夠適應各種模式，完善各種藝術素養的認知，這樣才能夠使藝術實踐形成一個完整有序的過程，而且是一個思想實踐和動手實踐相結合的過程。
三、藝術實踐深入分析
藝術實踐的問題之所以被提起，是因為現在很多的藝術院校在教育中忽視實踐能力的培養，只注重相關的理論依據，對于學生的實踐能力起不到推動作用。因此，引領學生進入生活和社會實踐，不斷發掘其最真實平凡的藝術創作素材，將其融入思考，完善對各種現象的獨立認知。傳統的藝術教育模式和當今時代的需求已經有了很大隔閡，也就是說，單純的理論知識已經不能夠滿足這個時代對藝術教育的需求。自己不能夠在理論面前成為藝術世界的局外人，要融入進行并產生共鳴，才能夠全身心融入到藝術世界中，完善藝術的體會能力和審美的觀念。養成這種藝術實踐習慣，就能夠進一步通過豐富的藝術形式表達自己的靈感。所以，藝術的本質就是通過相關的活動來實現，是一種情感和靈感的結合，藝術心理學對此有著一定的研究，據觀察，藝術體驗方式和思維的發展有著本質的關聯。阿恩海姆認為，藝術的意義就是對生活本身最充實、最純粹的體驗。因此，藝術和生活是分不開的，藝術實踐也就是一種精神上的生活實踐。對學生來說，不斷養成對生活的思考和洞察能力，才能夠具備藝術學習必要的品質和精神，培養對事物進行體驗和傳達的能力。
結語
藝術是美好的，藝術教育是一項長期而艱巨的工作，因此，隨著社會的變化，很多的藝術元素和觀念也在不斷更迭創新，所以，藝術教育應該全面結合時代背景，不斷完善相關的思維模式，理論結合實踐，實踐結合創新。對于創新藝術實踐，在我國的教育方面還存在著一定的差異，所以需要及時解決，并可以借鑒國外很多的成熟經驗。因此，我們要不斷完善對藝術的認知及對實踐的理解，才能夠明白藝術實踐的本質，成為能夠勝任藝術工作的人才。藝術是抽象的，也是有靈魂的，只有將自身的感情融入，才能夠達到高度的審美表現。
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作者單位：秦皇島職業技術學院信息工程系
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