中職學校頂崗實習論文(2)
中職學校頂崗實習論文
中職學校頂崗實習論文篇二
《中職學校計算機實習教學方法探討》
摘要：在中等職業學校計算機教學中，衡量教學成果一個關鍵的方面是檢測學生計算機的實際操作能力，而操作技能的獲得，主要是通過制定
嚴謹的學習計劃、激發學生實習的興趣、做好機房管理、加強學生上機監管與輔導、完成實習報告和階段性講評等方法來提高實習教學質量。
關鍵詞：中職學校;計算機教學;實習;
計算機技術課是中等職業學校的必修課程和重點課程，它以基礎性、工具性、實踐性、應用性、趣味性的特點為廣大學生所喜愛，但它又以高速發展性、綜合性成為制約學生學習和教師授課的難點。怎樣讓學生掌握終生受益的技能，培養為社會服務的特長?這是我們研究的重點。
一、計算機實習教學現狀
(一)學生基礎差
中職學校的學生普遍存在素質低、底子薄，自卑心重的特點，大部分學生對學習沒有興趣，在學校圖的就是混個文憑，渾渾噩噩的混日子。
(二)教材不適應
在大綱和教材上，部分教材過于陳舊，編寫的教材幾年不變，跟不上計算機技術的發展;有些教材又恰恰相反，年年更新，且這些教材要求軟硬件條件很高。
(三0軟、硬件跟不上
計算機的軟、硬件發展非常迅速，然而許多學校因為經濟狀況，設備更新緩慢。實習教學缺乏適宜的硬件環境，導致學生所能接觸和學習到的計算機知識相對落后，培養的人才與市場脫節。
二、制定嚴謹的實習計劃
要提高實習效果，教學計劃的制定是前奏。在大多數教師眼中“計劃”更多的是針對文化基礎課、專業理論課而言的，但殊不知在實習教學中，教學計劃更能體現出它應有的價值。
因為實習教學的關鍵在于培養、提高學生的動手能力、解決實際問題的能力。實際操作能力的高低、實習效果的好壞，都與實習過程中教師的指導有很大的關系，而實習教師用什么來指導、指導的依據是什么，那就要看實習計劃。
一個好的實習計劃不僅要包括理論課本中的重點、難點內容，而且要前后連貫、練習重點突出、時間分配合理。同時，還應結合以往實習教學中學生經常出錯的操作，在實習計劃中重點強調。
三、激發學生學習興趣
陶行知說：“治學以興趣為主，興趣愈多，則從事彌力。從事彌力，則成效顯著。”
興趣所形成的心理驅動力能使為學生克服困難，最終到達成功的彼岸。這是因為，當對某種事物發生興趣時，他不僅會注意該事物。而且還會從中體會到一種濃厚的愉悅情感，這種情感形成一種強大的動力，驅使他克服各種困難。
在實習課中，教師要充分認識到學生的興趣、求知欲這種心理特點，利用現有的實習條件和教學手段變換原本的實驗內容和形式，使整個實習教學過程充滿新鮮感，以引起學生的好奇心理，激發學生深入思考，為能力培養奠定基礎。
(一)運用多媒體技術
多媒體技術因其生動的形象、鮮明的圖像和靈活多變的特點，在引起學生注意、激發學生興趣方面遠遠超過了其他任何傳統教學媒體。因此，我們在教學中應充分利用這一優勢。激發學生的興趣，提高教學效果。
教師在“多媒體教室”系統中用“廣播教學”展示自己的作品，展示完畢，教師對制作要點、注意事項作了簡要的說明，學生看到，興趣就會被牢牢吸引住。
(二)設置疑難解答
在實習教學中，教師應把質疑、解疑作為教學過程的重要組成部分。教師有針對性地設置目的明確、富于啟發的疑問，讓學生產生好奇心，激發他們產生學習興趣，進而鼓勵學生思考、探討、實踐。通過這樣的提問，激起了學生的興趣，使學生由被動地實習轉變為主動地實習，提高了實習教學的質量。
四、做好機房管理、加強上機監管與輔導
計算機機房的建設是計算機實習教學的重要部分，是學校開展計算實習教學的依托點。機房的維護管理是提高實習教學的重要環節，但是學校機房通常要供全校上百個班的學生上課使用，流動性大、使用率高，再加之學生好奇心強、“破壞性”大，因而做好機房的管理是保證實習教學的基礎。首先要健全機房管理制度，對機房的設備、設施認真維護;其次要對計算機安裝還原系統，避免學生使用不當對計算機造成的破壞;最后定期進行查殺病毒及軟件的更新。
學生的計算機上機實習是理論的延長和技能的升華，但中職學生對游戲的興趣往往大于計算機技能的學習，因此要加強上機監管的力度，確保學生上機實習的真正時間。
教師應盡可能面對面地對學生加以輔導，回答學生提出的問題，使學生的操作能順利地進行下去。盡管如此，還是會有相當一部分學生得不到教師的及時輔導，操作難以進行下去。要較為妥善地解決這個問題，可采取如下辦法：第一，提倡鄰近機位的同學之間互問互教;第二，引導操作完成快的學生幫助鄰近機位有問題的同學;第三，安排座位時將操作技能較差的學生安排在操作技能較強的學生附近。
五、完成實習報告、總結講評
作為計算機實習教學的一個重要組成部分，學生在實習課結束后應完成實習報告，以便及時總結實習中的收獲，對實習過程進行回顧與概括，對實習中碰到的一些問題作進一步的分析和思考。在程序設計實習報告中學生還應該完整寫出自己編寫的或經過調試修改后的程序清單。實習報告的格式、內容與實習提綱大致相同，它們的主要區別在于：實習提綱由教師在實習前制訂，而實習報告由學生在實習結束后撰寫。學生在實習報告中還要完成實習提綱中的思考題及實習課上布置的作業，教師對學生所做的實習報告應認真進行批閱，以了解和掌握學生上機實習的效果。
實習結束后，要抓好講評和互評兩個環節。一是學生在實習結束后應完成實習報告，以便及時總結實習中的收獲，對實習過程進行回顧與概括，對實習中碰到的一些問題作進一步的分析和思考，教師對實習報告及實習中操作技能的掌握、實習設備的維護保養、實習紀律的遵守等方面，綜合講評和總結，引導學生找出存在的問題，積累實踐經驗。二是學生互評。推薦典型，上講臺講解完成任務的策略，描述編程的方法和技能掌握的情況，強調自己認為突出的有創新方面的表現，演示自己的作品，由班級成員共同評價，達到了交流提高學習技巧和解決問題的目的。
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