校園安全教育論文精選范文(2)
校園安全教育論文精選范文
校園安全教育論文精選范文篇二
《加強(qiáng)安全防范教育，構(gòu)建平安校園環(huán)境》
【摘 要】學(xué)校是育人的場(chǎng)所。在當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生及青少年面對(duì)形形色色的沖擊是前所未有的，新時(shí)期中等職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)合格的、綜合素質(zhì)高的人才，應(yīng)把綜合治理、加強(qiáng)安全防范教育、創(chuàng)建平安和諧校園環(huán)境等列入學(xué)校管理的重要內(nèi)容，才能為提高教育質(zhì)量創(chuàng)造良好的條件。
【關(guān)鍵詞】綜合治理 加強(qiáng)安全防范教育 創(chuàng)建平安和諧校園 學(xué)校管理
1新時(shí)期的中等職業(yè)衛(wèi)校學(xué)生現(xiàn)狀
1.1 問卷調(diào)查結(jié)果顯示：新時(shí)期的中等職業(yè)衛(wèi)校學(xué)生是“90后”時(shí)代，90%以上為女生，平均年齡為(16±1.5)歲，主動(dòng)意識(shí)不夠，自控力、自律性不強(qiáng)，遇到問題易緊張激動(dòng)，情緒波動(dòng)較大，處理事情往往以自我為中心，不能較好的換位思考，很少顧及他人的感受，與本專科學(xué)生相比綜合能力較弱。
1.2 生源屬地問題：通過學(xué)生信息表發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村。隨著我國(guó)改革開放不斷深入，社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，農(nóng)村越來越多的年輕父母成為“打工族”。他們的子女形成了當(dāng)代社會(huì)的一個(gè)特殊群體，這個(gè)特殊群體從“留守兒童”逐步變成了“留守少年”。他們有的考上了高中，有的就讀于我們這些中等職業(yè)學(xué)校。
1.3 心理狀況：由于這些孩子長(zhǎng)期不能與父母見面，缺乏父母親情，他們?cè)诓煌潭壬隙即嬖谥踩⒔逃⑶楦小⑿睦淼戎T多問題。特別是在我們的一些中等職業(yè)學(xué)校里，大多數(shù)學(xué)生就來自于這一特殊群體，這是擺在我們面前一個(gè)不可回避的現(xiàn)實(shí)問題，需要我們?nèi)ヌ接憽⑷パ芯俊⑷テ饰觥⑷ソ鉀Q。荀子曰：“人，貴生，樂安，唯安而樂。”意思是說人最貴的是生，最快樂的是安，作為學(xué)校，我們不僅有義務(wù)、有責(zé)任去抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該潛心呵護(hù)這些孩子安全、健康、快樂的成長(zhǎng)!
2安全防范措施
2.1 實(shí)施心理安全干預(yù)措施
據(jù)相關(guān)資料顯示，在我國(guó)絕大多數(shù)青少年存在著不同程度的心理行為問題。一方面他們冷漠、孤僻、自傲、缺乏同情心，另一方面他們又自卑、自戀、害怕挫折、缺少毅力。這些心理行為問題不但影響著青少年自身的健康發(fā)展，而且給正常的教育教學(xué)工作帶來較大困擾。面對(duì)這些問題我校采取了有效措施，積極實(shí)施學(xué)生心理安全干預(yù)。
2.1.1 通過范例來教育學(xué)生心中有愛，學(xué)會(huì)愛人，不能以自我好惡去評(píng)判世間一切，要通過社會(huì)廣角去正視社會(huì)現(xiàn)象，并組織學(xué)生參加各種公益活動(dòng)，鼓動(dòng)學(xué)生用真情去關(guān)愛他人。
2.1.2 通過軍訓(xùn)等活動(dòng)來磨煉學(xué)生意志，鍛煉學(xué)生的生活自理能力。教育學(xué)生遇到困難應(yīng)坦然面對(duì)，并永遠(yuǎn)保持一種樂觀向上的精神。通過采取趣味性、幽默性的教學(xué)模式和開展“每周一星”評(píng)比活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與個(gè)人興趣，營(yíng)造一種輕松、活躍的課堂氛圍。
2.1.3 通過組織學(xué)生開展一些喜聞樂見的文體活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、操作比武、健美操等活動(dòng)，來陶冶情操，緩解學(xué)生緊張、焦慮的情緒。
2.1.4 通過因人制宜，開展談心與溝通(談心就是班子與教師談心、教師與學(xué)生談心、班干與同學(xué)談心、學(xué)生與學(xué)生談心，溝通就是教師與學(xué)生家長(zhǎng)溝通)活動(dòng)。及時(shí)掌握學(xué)生的家庭情況和心理動(dòng)態(tài)，
2.1.5 通過組織教職工開展幫扶活動(dòng)、捐款活動(dòng)、獻(xiàn)血活動(dòng)等來引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)愛社會(huì)。教育他們從自己做起，從小事做起，與他人和睦相處，多一份寬容，多一份自律，多一份熱情。對(duì)待困難家庭的學(xué)生，我校及教職工每年都要拿出一定數(shù)額的錢財(cái)用于幫困解難;對(duì)存在心理障礙的學(xué)生，我們采取了“一幫一”，“個(gè)盯個(gè)”的辦法，做到從生活上去關(guān)心，從學(xué)習(xí)上去幫助，從心理上去疏導(dǎo)，從行為上去防范，從而解決學(xué)生因心理問題帶來的安全隱患。
2.2 抓好食品衛(wèi)生安全
2.2.1制度上保證。為了加強(qiáng)食品安全工作，我校成立了食品安全監(jiān)管小組，制定了《食堂管理規(guī)定》《食堂從業(yè)人員規(guī)范》等制度，強(qiáng)化了監(jiān)管職能，嚴(yán)把食品的進(jìn)出口關(guān)。嚴(yán)格落實(shí)采購制度、索證制度、出入庫登記制度、飲食安全日檢查制度、服務(wù)質(zhì)量評(píng)比制度。凡采購的食品除做到質(zhì)優(yōu)價(jià)廉外，還需從源頭上確保食品原料的衛(wèi)生安全。特別是肉類，都能按照有關(guān)要求在符合衛(wèi)生條件的經(jīng)營(yíng)單位定點(diǎn)采購，禁止采購陳化糧和鐵桶油、地溝油，所有購進(jìn)糧食必須有S標(biāo)志。
2.2.2 建立和健全食堂安全衛(wèi)生管理體系，加強(qiáng)從業(yè)人員的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)從業(yè)人員的衛(wèi)生意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。嚴(yán)格做好食堂工作人員的管理，做好公共餐具的消毒、食品的貯藏、加工以及留樣等工作，禁止一次性餐具的使用，并對(duì)所有食品供貨渠道及責(zé)任都作了具體的要求。
2.2.3 我校還主動(dòng)邀請(qǐng)相關(guān)監(jiān)管部門，對(duì)我校食品衛(wèi)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，虛心接受他們的檢查和監(jiān)管，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行整改，確保學(xué)生飲食安全。
2.3 強(qiáng)化消防安全意識(shí)
2.3.1 建立健全了各項(xiàng)消防安全管理制度和操作規(guī)程。我校實(shí)行消防安全責(zé)任制，明確各科室、各班級(jí)的消防安全責(zé)任人，制定用火用電安全、滅火、應(yīng)急疏散預(yù)案，積極組織消防安全的教育與培訓(xùn)，不斷完善防火巡查、防火檢查制度以及安全疏散設(shè)施、消防設(shè)施、器材的維護(hù)管理制度。
2.3.2 落實(shí)消防安全檢查。我校認(rèn)真落實(shí)《消防法》《機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》等法律法規(guī)，把火災(zāi)隱患自查作為一項(xiàng)常規(guī)性工作，從學(xué)校自身發(fā)展著眼，從火災(zāi)隱患著手，認(rèn)真開展“三查、三看”活動(dòng)，即查思想，看是否警鐘長(zhǎng)鳴;查落實(shí)，看是否責(zé)任到人;查措施，看是否排除隱患。
2.3.3 課堂消防安全教育。我校把課堂教育作為給學(xué)生灌輸消防安全知識(shí)的重要陣地，在課堂教育中循序漸進(jìn)地融入消防安全知識(shí)，采取專題講座、聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員講課、典型案例教育、課件教學(xué)等，就如何報(bào)警、火災(zāi)的撲救、各種消防器材的使用方法、火場(chǎng)中的逃生自救常識(shí)進(jìn)行模擬演練，學(xué)習(xí)觀摩。與此同時(shí)，我校還組織全校師生開展了大規(guī)模的防震、防火、防爆以及突發(fā)性事件的實(shí)戰(zhàn)演練，通過采取各種形式的安全學(xué)習(xí)與教育，使廣大師生掌握了一些逃生自救的基本技能，安全意識(shí)也得到了進(jìn)一步提高。
2.4 綜合治理，提高安全防范能力
2.4.1有防則無憂，無防必有患，可見“防”字何等的重要。十多年來，我校堅(jiān)持“預(yù)防為主”的方針，實(shí)行“誰管理、誰負(fù)責(zé)”的工作責(zé)任制，層層簽訂安全生產(chǎn)工作責(zé)任狀，切實(shí)采取“打防結(jié)合，疏堵結(jié)合”辦法。工作中，從安全的軟肋入手，以薄弱環(huán)節(jié)、麻痹思想、僥幸心理和厭倦情緒為突破口，開展經(jīng)常性的安全督查工作，真正做到了安全工作有組織、有制度、有人員、有經(jīng)費(fèi)、有保障。
2.4.2為解決治安工作人力不足的問題，我們采用了科學(xué)防范的措施，近年來，我校共投入了十多萬元建立了電子監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)、消防器材基本上實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)“無盲點(diǎn)、無死角”。我校聯(lián)合街道、社區(qū)和公安部門做好治安防范工作，形成了“警、民、校”齊抓共管的“聯(lián)防模式”。
總之，在開展綜合治理、創(chuàng)建平安校園活動(dòng)中，我校積極行動(dòng)，我校的安全管理工作取得了明顯效果，我校使創(chuàng)建工作真正落到實(shí)處，發(fā)揮作用，創(chuàng)建了平安和諧的校園環(huán)境，為學(xué)校的教育教學(xué)工作提供有力保障，提升了教育教學(xué)質(zhì)量。
【參考文獻(xiàn)】
[1]李秀青，孫立軍，李桂平等. 對(duì)中職護(hù)生護(hù)理倫理道德培養(yǎng)模式的研究[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育，2012，30(2)：91.
看過“校園安全教育論文精選范文”的人還看了：
3.校園安全教育論文
5.安全教育論文范文