思想政治教育載體研究論文(2)
思想政治教育載體研究論文篇二
《高校思想政治教育載體創新初探》
【摘要】文中就高校思想政治教育載體的創新問題，指出了思想政治教育載體的含義;闡明了思想政治教育載體的特征;論述了高校思想政治教育載體創新的必要性。
【關鍵詞】高校;思想政治教育;載體;創新;必要性
從20世紀90年代起，學界開始對思想政治教育載體進行探討，“載體”概念最早被引入思想政治教育領域是在1992年。
一、思想政治教育載體的含義
載體本是一個科技術語，最早出現于化學領域，后來廣泛應用于科學技術的各領域。其基本含義可概括為：某些能傳遞或運載其他物質的物質。
思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的教育影響，使他們形成符合一定社會或一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。在我國現階段，思想政治教育是黨以馬克思主義思想體系、共產主義信仰、社會主義道德教育人民，提高人們的思想道德素質，動員人們為建設有中國特色社會主義而奮斗的實踐活動。要實現提高人們的思想道德素質這一教育目的，教育者就要選擇一定的教育形式開展教育活動并通過這些形式與教育對象進行互動。如為了幫助青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，各級各類學校采取了政治課、品德課、馬克思主義理論課、演講、競賽、辯論、參觀、社會調查、公益活動、文體活動、校園文化建設等多種形式，取得了較好的效果。這些形式就是學校思想政治教育的重要載體。
二、思想政治教育載體的特征
所謂思想政治教育載體的本質特征就是其本身所帶有的從根本上決定載體的發生、發展與變化的屬性。科學地認識思想政治教育載體的本質特征，是全面、正確了解思想政治教育載體系統運動變化方向的基礎。
1、承載性
承載性是指思想政治教育載體承載著思想政治教育的諸因素，如教育主體、教育客體、教育目標、內容、原則、方法等，并且是這些因素相互作用的形式的特征。教育主客體、目標、內容、原則等都是可以獨立存在的思想政治教育因素，當它們獨立存在、互無聯系時，就沒有現實的思想政治教育活動。只有當這些要素相互聯系、相互作用時，才產生現實的思想政治教育活動。載體承載著這些要素，是這些要素相互聯系相互作用的“場所”，是思想政治教育活動的現實表現形式。
2、實踐性
思想政治教育載體的實踐性表現在：第一，思想政治教育載體是思想政治教育實踐的產物。開會、文體活動、文化建設、精神文明創建活動、包括報刊、廣播、電視在內的大眾傳播等，都是在長期的思想政治教育實踐中產生與發展的。第二，思想政治教育載體是思想政治教育實踐活動的形式。思想政治教育活動是教育主體借助一定的形式與教育客體相互作用的實踐活動，載體就是該活動的形式，其實踐性的特征是顯而易見的。第三，思想政治教育載體直接影響思想政治教育實踐活動的成效。思想政治教育是一項教育實踐活動，其成效受到諸多方面因素的影響，載體就是其中一個重要因素。
3、中介性
無論是何種形態的思想政治教育載體，都是聯系思想政治教育主客體的橋梁和紐帶，都是思想政治教育主體傳達信息給思想政治教育客體的特定聯系方式。思想政治教育主客體的思想意識，通過思想政治教育載體來表現，思想政治教育載體為思想政治教育主客體之間發生相互作用提供了一個陣地與平臺，也因承載思想政治教育信息并在主客體之間傳遞而發生。否則，思想政治教育主客體就無法發生相互影響和作用，更談不上什么有效地實施思想政治教育了。
三、高校思想政治教育載體創新的必要性
長期以來，我們對高校思想政治教育內容的研究比較重視，但對高校思想政治教育載體的探索和創新卻注意不夠，從而影響到大學生思想政治教育的整體效果。因此，適應經濟社會的新發展和大學生群體的新變化，不斷發展與創新高校思想政治教育載體已經是勢在必行。
1、載體創新適應現代科學技術發展要求
以信息技術為中心的現代科學技術已深入到社會的各個領域，信息網絡技術的發展使高校思想政治教育環境更加復雜，它使部分大學生將自己的思想、感情沉湎于媒介內容之中，對社會現實生活漠不關心，長此以往容易導致人格發展的異化和畸變。因此，加強對網絡環境下大學生思想政治教育載體創新的研究，使教育載體經得起實踐的檢驗，能夠為大學生所接受，從而真正在大學生思想政治教育的實踐過程中發揮作用，已經成為大學生思想政治教育載體創新的重要課題。
2、載體創新適應高校思想政治教育科學化要求
研究高校思想政治教育載體，主要是研究高校思想政治教育載體的理論、本質與屬性、發展、形態、運用與開發等方而的內容。目前高校思想政治教育載體研究基本上還處于經驗總結階段，而對于高校思想政治教育載體的創新研究，特別是傳統載體的現代化和新出現載體的科學化、系統化，更為薄弱。因此，系統歸納與總結、深入探究這一理論領域，對于促進高校思想政治教育載體的創新與發展，推動高校思想政治教育實踐的發展，具有重要的理論意義與現實意義。
3、載體創新適應當代大學生思想狀況變化要求
隨著中國社會發生的巨大變化，現代化進程作為一個整體性的社會變遷，對人們的生活方式、思維方式、行為方式都產生了巨大影響。新時代的大學生生理成熟期普遍前移，特別是心理、思想方式和價值取向上出現許多新的特點。他們的自我意識明顯加強，在心理和行為上表現出鮮明的個性和強烈的自主性，具有很強的自尊心和自信心，不滿足于師長的傳援或書本上現成的結論，他們不輕信、不盲從，敢于發表個人的見解。因此，如何適應大學生身心發展的新變化，與大學生的現實生活緊密結合，貼近大學生的成長成才實際，使高校思想政治教育載體能夠盡量發揮效力和延長生命力，這成為高校思想政治教育載體創新的迫切要求。
【參考文獻】
[1] 張耀燦等.現代思想政治教育學[M].北京：人民出版社，2001.
[2] 沈國權.思想政治教育環境論[M].上海：復旦大學出版社.，2002.
[3] 陳萬柏.論思想政治教育載體的內涵和特征[J].江漢論壇，2003，7：115-119.
看過“思想政治教育載體研究論文”的人還看了：