素質教育論文范文(2)
素質教育論文范文篇二
《當前中學地理教育中貫穿素質教育問題探析》
摘 要：隨著教育體制改革的不斷深化發展，各大中學教學中越來越重視學生的素質教育，在這過程中，中學地理教學也需要進行相應的轉變，來發揮出地理學科應有的作用。
關鍵詞：中學地理;素質教育;應用
筆者結合自身實際教學經驗，對于中學地理教學中如何有效貫穿素質教育問題進行了簡單的分析，并提出幾點個人意見，以供大家學習和交流。
一、培養學生學習地理知識的興趣
我們都知道興趣是學生最好的老師，所以要想完成教學目標，
提高教學質量，就必須要重視對學生學習地理知識興趣的培養。
在實際教學中筆者發現，地理學科中有很多獨特之處，能夠滿足學生好奇心理。這就需要教師結合教材實際內容，把握好學生的這種好奇心理，將其轉換為學生學習的興趣以及求知欲望。地理知識不僅講到了各種天文知識，而且和生活中的聯系也是比較密切的，還有很多美妙的地理事物以及現象。這些東西如果教師能夠很好地進行加工準備，就可以在課堂上更好地讓學生去學習。
二、教師要轉變教學方法
筆者發現，如果教師只是千篇一律地使用一種教學方法，是不能滿足學生的實際學習需要的。教師要不斷追求多樣的以及靈活的教學方法，通過不斷的信息去刺激學生的學習細胞，以此來幫助學生形成持續的注意力。在這一過程中，教師要結合學生的實際情況，以及教材的具體內容來進行設計，這樣就會使學生在每堂課程中都有新鮮感，學習起來也會有效率。
另外，教師在對學生進行素質教育的過程中，是一個主要的引導者和組織者，所以教師必須對自身專業素質有一定的要求，要不斷強化專業素質。比如：在講課中要重視自身語言的作用，因為適當的教學語言能夠簡單明了地將問題講清楚，而且也可以使得所描述的事物更加形象生動，能夠調動起學生的興趣和學習積極性。此外，教師的清晰語言不僅可以使得教師教學充滿感染力，而且也能夠幫助學生提高學習質量。比如：在總結地理知識規律的時候，教師通過言簡意賅的總結，就會使學生對所學知識有一個整體的了解，而且還可以加深印象。再比如：教師在講到重點知識的時候，可以適當地提高聲音，將語速減慢，這時學生就會對這部分知識有所側重地進行學習，這樣就能夠很好地提高學習效率。
參考文獻：
[1]趙建軍.基于中學地理素質教育的高師地理課程體系改革[J].高師理科學刊，2009(11).
[2]蔣毅.新課程實施背景下提高中學地理教師專業素養的探究：以綿陽市為例[J].四川師范大學學報，2007(12).
(作者單位 陜西省長武縣相公中學)
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