音樂教育論文范文(2)
音樂教育論文范文
音樂教育論文范文篇二
《音樂教育的魅力》
摘要：音樂教育以它強烈的藝術感染力發揮著獨特的育人功能，對于提高全民族的素質和建設社會主義精神文明有著重要的作用。其他學科的教育體現和借鑒音樂教育的某些實用價值，但卻無法取代和包容音樂教育。
關鍵詞：音樂;教育;魅力
一、音樂——德育之母
大家都知道日本江本勝博士給水做的著名的實驗，就是當給水聽愛與感恩的音樂時，水會呈現漂亮的結晶，當給水聽重金屬的音樂時，水的結晶就會非常的丑陋，呈現出雜亂無章的樣子。由此，我體會到，音樂有很多的功能。在學校的音樂教學中我們要充分發揮音樂所具有的情感藝術的特性，讓它鮮明的節奏、優美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色來表情達意，從而直接觸動學生的情感中樞，震撼學生的心靈，由此對青少年的思想道德、智能、情意、身心健康等素質的形成起到其他學科不可替代的重要作用。如教唱革命歷史歌曲《義勇軍進行曲》、《長江之歌》等，能使學生愛憎分明，能喚起他們對敵人的仇恨、對祖國和人民的熱愛;教唱敘事歌曲《讀書郎》、《歌唱二小放牛郎》、《我是一個粉刷匠》等能激發學生愛勞動、愛學習的熱情，能培養學生高尚的道德情操，能規范學生的行為習慣、凈化學生的心靈。
所以，重視音樂教育，可體現學校教育教學改革的特色，也是促進青少年學生素質全面提高的有效手段。
二、音樂——智慧的啟迪
法國大文豪雨果有一句至理名言：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數字，一把是文字，一把是音符。”無論是現實生活中，還是不同國家和民族流傳的故事，也都證實了音樂對啟迪兒童智慧、開發智力的重要作用。
古今中外許多高智能的名人大都酷愛音樂，可以說音樂對于他們的事業成就具有一定的影響，是科學的認識和借助藝術的認識。音樂啟迪智慧的方式，體現在它的功能作用上。學校音樂教育利用音樂的學習與訓練方式，綜合了其他所有學科的學習訓練方式的特點，并將它們融為一體，形成了音樂特有的學習訓練方式。這些綜合的、集中的學習訓練方式，成為了音樂特有的學習方式，即口唱、耳聽、腦記、手動、眼觀、身體動作等綜合學習訓練方式。音樂課堂上教師的因勢利導與啟發，可使學生在音樂欣賞和唱歌時，根據歌(樂)曲的旋律去想象去遨游，學生會產生注意、記憶、想象等一系列心理活動，這又能促進學生注意力、想象力的發展，讓其獲得活躍的思維能力，從而豐富了學生的想象力與創造力。眾所周知，人們通常工作、說話、交往只用左腦思維，而會用雙手演奏樂器的人同時也開發了右腦，雙手配合大腦，能使左右半球都得到發展。學樂器的學生有著聰明的大腦和驚人的記憶力，能熟記并演奏多首長達數十分鐘的樂曲。在器樂演奏中，學生手、腦、眼、耳并用，這能極大地開發他們的智力、鍛煉他們的創造能力，使他們成為全面發展的創造型人才。由此可見音樂教學不僅幫助學生形象地認識客觀世界，擴大他們的知識視野，并且可以促進學生智力的發展，以樂促智，讓他們的智能得到多方面的發展，諸如思維、想象、情感體驗、審美感觀等，從而提高了文化課的學習效率。
三、音樂——審美觀的形成
具體說來，音樂具有形象性、情感性、愉悅性三大基本特征，它主要是在音的運動與結構中讓人們感知美、享受美。一節優秀的音樂課要能成為學生審美和欣賞的對象，引起學生的音樂美感，進而培養學生正確的審美觀和高尚的審美情操，凈化學生的審美趣味。學校音樂教育應注意抓住音樂的基本特征，讓學生充分享受一切美的音樂，做到以樂怡性，讓他們欣賞、感受、體現、創造音樂的美，用音樂之美陶冶性情，樹立健康的審美情趣。效果如何關鍵就要看教師能否利用靈活多樣的方法讓學生在比較中去分析，接著看能不能在分析中去認識和理解。教師要善于引導學生理解歌曲的音樂內涵，提高音樂審美能力，通過大量的不同內容、不同形式、不同風格、不同格調的音樂作品的欣賞、對比，領略各種不同的美：淡雅的美、熱烈的美、幽靜的美、雄壯的美、隱秀的美、古典音樂的美、現代音樂的美，通過多聽、多練、對比，達到審美能力的提高。
在歌曲考查時，老師要求學生始終將美貫穿在歌曲演唱之中。怎樣才能做到這點?這就要求平時音樂課堂上教師要著重在歌曲音樂背景上給學生加以介紹，引導學生理解歌曲的音樂內涵，逐漸提高他們的音樂審美能力。審美能力提高了，認識美的視野就更廣闊，識別美的能力就越強，就不會被那些庸俗、低劣的東西所迷惑，從而自覺抵制那些不健康的東西的侵蝕。
如歌曲《我們的田野》，這是一首抒情的兒童歌曲，因旋律優美動聽，易于上口，后成為深受小朋友喜愛的抒情歌曲，欣賞中國少兒廣播合唱團演唱的《搖籃曲》、《鱒魚》等名曲可使學生產生一種“余音繞梁，三日不絕”的愉悅心情。
四、音樂——人才的培養
老師對每位同學的音樂學習情況做到全面了解，這樣就會發現一些潛在的音樂人才，使他們個個展示在我們眼前，從而可以對他們進行培養，讓他們在可能的情況下去發揮自己的才能。例如：我們經常發現個別同學音色優美，音準及節奏感極好，這些同學我們都及時記載下來，在以后的音樂教育中逐個加以培養。(1)嗓音好的同學我們盡量努力，在聲樂訓練方面開小灶，用正確的發聲方法加之表現能力的訓練，創造條件讓他們在課堂上或合唱隊里領唱、獨唱，在聲樂合唱的海洋中鍛煉、陶冶自己，隨時作為優秀聲樂人才，擔當演出活動中的重要角色。(2)手指條件及音高概念好的同學，我們努力和家長加強聯系，鼓勵孩子學習樂器，如鋼琴、古箏、二胡等。一是通過練習，培養器樂演奏人才，開發學生思維及音樂反應。二是壯大學生器樂隊伍，使更多的同學能在集體的訓練中脫穎而出。
總之，學校音樂教育的魅力是讓學生在不知不覺中逐漸成長，凡長期經過音樂熏陶的學生，其性情、精神、氣質以及思想意識、思維方式乃至生活方式都會發生巨大的變化，這種變化會形成一種心理定式，具有牢固的穩定性，能讓其一生獲得健康的心理、良好的行為習慣。因此，學校音樂課堂教育應該努力達到全面育人的目標。
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