小學英語興趣教育論文(2)
小學英語興趣教育論文篇二
《興趣教育在小學英語中的運用》
摘 要：對于小學英語教師而言，教學中最主要的就是激發學生的興趣，讓學生自發主動的獲取知識技能、情感態度、價值觀。
關鍵詞：英語學習;興趣;培養
興趣是學習最好的老師，是學習的動力和源泉。在教與學的關系上，古人強調：“教必有趣，以趣促學”。對于小學英語教師而言，教學中最主要的就是激發學生的興趣，讓學生自發主動的獲取知識，如何激發學生的學習興趣呢?現在筆者就談一下激發學習興趣的幾種方法：
一、生活中，從心理角度激發學生學習英語的興趣
我們應該從“導演”角色中跳出來，立志成為能為學生提供良好的環境，提供一切的指導和幫助的“朋友、長者”。那么該如何讓學生愛上你，打消對你的防備之心呢?我想最好的方法就是和他們成為朋友，建立一種合作互動的師生關系，讓他們覺得老師是在和他們合作，是和他們一起在學習英語。
在教學中，教師要時刻都要求自己做到――給學生最燦爛的微笑。在上課時把他們當作自己的朋友一樣，不擺架子，時不時還和他們開開玩笑，讓他們感受到真誠和親切。在課余時間，不妨常與孩子一起游戲、聊天，通過這些了解每個學生的學習程度、層次，并聽取教學意見、建議，及時改進教學方法。這樣，使自己和學生既是老師與學生，又是姐姐和弟妹，他們喜歡你也就愛上了英語。
如果我們能夠與學生建立起猶如親人般的師生關系，那么會對我們的教學起到意想不到的效果。孩子們純潔天真，老師的一個動作，一個眼神，都對他們意義非常。例如，學生某一次作業完成的不好，你幫著分析原因，并給予指導。你和藹的態度，親切的表情，會使學生從心里把你當成親人，從而也喜歡上這門課.這種親情關系使學生增強了學習英語的興趣。
總之，要想使學生愛上你，你必須得先愛他們，愛是相互的，有一份付出就會有一份收獲，而且孩子的心是最純潔的，也是最敏感的，你怎么對他他就怎么對你。所以，作為一個老師就應該給孩子特別的愛護和鼓勵，讓學生在“愛”中發芽長大，使學生從教師的愛中體會到學校的可愛，社會的溫暖，體會到自身的價值和希望，從而把這種愛轉化為奮發向上的巨大動力。
二、課堂上，通過多種教學手段激發學生學習英語的興趣
(一)利用實物教學，調動學生參與意識
充分利用實物教學調動學生的感官，學生摸、聞、聽、觸結合起來。如教學：水果類單詞的時我讓學生帶一些不同種類的水果，讓學生看著真實的物品學單詞，并且摸著、說著、品嘗著，加以有趣的動作，把學生拉進現實中，并讓他們真實地表演出來，這樣課堂氣氛達到了高潮，就連平時不愛動口動手的同學也高興地表演起來。學生把課堂當作了娛樂的場所，課后回味無窮，也由此對英語產生了興趣。
(二)創設情景，提高學生的學習興趣。
首先，要做個教學的有心人，根據教學實際，創設出接近生活的模擬語言情景，從而使學生觸景生情，再者，要最大限度地給學生以自我表現的自主性，教學中讓學生自我創設交際情景，能較大限度地激發學生的學習興趣，如教學clothes時，要求學生自己設想一個有關購物的對話，可以要求他們從家里帶來了各種顏色、不同大小的衣服擺在課桌上進行買賣。課后，學生還學有余味，樂在其中，完全融入情景。通過這些活動，學生能把所學的知識靈活地運用，達到實際教學目的，同時，這種情景練習能使學生興趣盎然，上課注意力集中，在輕松愉快的語言環境中掌握知識。在這種和諧寬松的課堂氣氛下，學生們帶著愉悅的心情參與到學習中，久而久之，他們自然就敢用英語大膽發言，積極思維，從而不斷地激發學生學習英語興趣。
(三)娛樂教學，讓孩子們體會英語的快樂。
1.把音樂融入課堂。歌曲和童謠短小精悍并且音韻和諧，瑯瑯上口，為兒童所喜愛。在教學中，可以根據教學內容設計動作，結合游戲讓學生邊表演邊吟唱，說唱中利用手勢及有節奏的拍擊桌面來練習句型，同時又掌握了數詞，活躍了課堂氣氛。
2.故事、游戲納入課堂。興趣是最好的老師，而游戲又是兒童最喜歡、最樂意接受的教學方式，因此，常常把所授知識融于游戲之中，讓學生在游戲中學習英語，這樣可以使課堂氣氛活躍，學生樂學。
3.趣味教學，收獲頗豐。成功的教育宗旨是使每個學生都獲得成功的體驗，都成為學習上的成功者。通過給學生提供自己表現的機會幫助學生發現自己的閃光點和存在價值，樹立自信心，積極主動發展自己，以保持、發展英語學習的興趣。
三、學生在自己的興趣牽引下，激起了創造的浪花
我經常在課上組織小游戲，小競賽。游戲很好，但我與學生都是有言在先的，只有好的紀律的保證，才能做好游戲，玩好游戲。我做游戲的目的都是以教學內容為中心，盡量能使參與面大一些。是為學而做，而不是為玩而做。
除了游戲以外，體態語也是老師一個很好的展示藝術。往往一個贊許的眼神，一個夸張的動作，一個滿意的微笑，一個肯定的點頭都會給學生帶來很多精神動力。在學Nice to meet you.的時候，我經常與學生握手，使他們感受到了成人的氛圍。在猜箱中物的時候，我總是能裝著很神秘的樣子，來吸引學生無限的想象力。
在課堂上開展小組競賽。每節課在復習，操練等各個環節穿插進行一些競賽，由每組派或抽學生參加，誰先回答出老師的問題或者取勝，就得到一顆心或一個小笑臉。盡可能讓所有學生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。
激發學生學習興趣的方法、途徑很多，學生學習興趣的培養應體現在教師教學設計創作過程中，體現在教學活動中。
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