數學學科滲透法制教育論文

　　在數學教學中滲透法制教育,不僅能在鞏固數學知識的基礎上拓展學生的視野和思維深度,又可以體現法律與我們生活息息相關的緊密性。下面是學習啦小編給大家推薦的數學學科滲透法制教育論文，希望大家喜歡!

　　數學學科滲透法制教育論文篇一

　　《淺談高中數學學科如何滲透法制教育》

　　[摘要] 在學科教學中滲透法制教育,不僅能在鞏固學科知識的基礎上拓展學生的視野和思維深度,又可以體現法律與我們生活息息相關的緊密性,能幫助學生多方面多角度了解法律對我們實際生活的積極作用。數學源于生活又應用于生活,在數學學科知識中同樣蘊含著豐富的法制教育資源,關鍵是如何開發和利用這些資源與數學課堂教學相結合,以達到教育教學目的。

　　[關鍵詞] 教學 數學 法制 教育

　　傳統的課堂教學普遍存在重智育、輕德育的現象，一堂課只是很好的解決了知識上的傳授而忽略了育人的功能，浪費了蘊含在學科中的豐富的法制資源。作為一線的教育工作者，在不增加學生學習負擔的前提下，抓住契機用適量的法律知識融入數學課堂教學中，高中數學教育過程中如何滲透法制尤為重要，我僅從自身的數學教學實踐方面探討法制問題,

　　一、從數學教材、數學知識本身著手，滲透法制教育

　　貴州省教育廳《關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》(黔教法發〔2011〕152號文件)指出：學科教學滲透法制教育，是以中小學各學科的教學內容為依托，充分利用學科中固有的法制內容和教育契機，在各學科的教學活動中，有意識、有計劃、有機適度地滲透相關法制知識，以增強學生法制意識，激發學生法制情感，培養學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力。試舉一例：高中數學在討論汽車車速與剎車后停車距離之間的函數關系時，存在滲透《道路交通安全法》的契機，此時即可以結合超速、追尾等現實問題，介紹、討論制定《道路交通安全法》有關條款的科學依據，從科學的角度，指導學生認識制定、遵守《道路交通安全法》相關條款的必要性、重要性，教育學生自覺遵守《道路交通安全法》，由此可見恰當地滲透法制教育，不但可以提高學生的法制素養，還可以增強學科知識與社會、法制三者的聯系，促進學生對學科知識的理解、掌握和應用。這也是新課程的要求。

　　二、數學題中融入法制教育

　　老師在布置作業時，有意識地安排一些與法制教育有關的題目，批改作業時，借作業中出現的法制教育為突破口，因勢利導地進行點評，就做得很好。

　　在數學教學中，教師可以結合時事，結合法制教育，把有關法制方面的資料編入題目中，讓學生在練習過程中接受法制教育。如在教學《指數函數及其性質》《對數函數及其性質》時就可滲透相關法律法規，即《中華人民共和國人口與計劃生育法》、《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國土地管理法》、《中華人民共和國防沙治沙法》。案例1：截止到2000年底，我國人口13億。試解析1、如果今后人口年平均增長率為2%，那么經過20年后，我國人口數最多為多少(精確到億)

　　2、我國人口數的增長呈現什么趨勢?

　　3、同學們是如何看待計劃生育政策的?

　　4、如果20年后將人口數控制在15億內，那么年平均增長率應控制在多少范圍內?

　　計劃生育是我國的基本國策，每一位公民都應當知曉，通過這些信息，可以使學生了解人口基本情況，喚起控制人口的憂患意識。

　　在解題時，教師可以向學生滲透《中華人民共和國人口與計劃生育法》的有關知識。對高中的學生講《函數的表示法》時，教師可將征收個人所得稅的稅率計算方法設計成作業題，融入到學生所學的知識中，從而對學生進行稅法的教育。眾所周知：我國《憲法》第五十六條明文規定：“中華人民共和國公民有依照法律納稅的義務.”每個依法應納個人所稅的公民，應當自覺依法納稅

　　三、數學實踐進行法制教育

　　任何教育活動只有融科學性、趣味性于一爐，效果才會變得顯著。為此，我認為在數學實踐活動中適時融人法制教育效果會更好，這樣法制滲透不局限在課堂，而是課內外結合，學玩結合。例如：在教學“排列與組合”“概率與統計”的實踐課，在講了“概率的加法定律”和“概率的乘法定律”后，引導學生通過抽撲克牌來認識這些規律，從而讓學生明白，不論是賭博，還是買彩票，贏的概率是很小很小的，上隱就有可能走向極端，就有可能走上犯罪之路。我教育學生應遠離博彩，同時希望學生用學過的知識去教育身邊的人也要注意。

　　四、數學活動和其他形式進行法制教育。

　　法制教育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些數學活動課和數學主題活動。例如，結合高一課本上的“數學建模”內容組織學生社會實踐，開展研究性學習。學生從生活中帶回不少問題，如“經營盈利問題”、“個人所得稅調查”、“分期付款方案的選擇”等。我們可以讓學生回家后調查自己家庭每天使用垃圾袋的數量，然后通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數量，然后結合垃圾袋對環境造成的影響，這樣學生既可以掌握有關數學知識，又對他們進行了環保教育。

　　五、在數學教學中，注意發現和創設法制教育的滲透點

　　一要善于研究教學活動，在相應的教學內容、環節、形式中去發現契機。課標教材中大量存在法制教育契機。除課堂教學外，實驗、練習、作業等教學形式和環節中也大量存在法制教育契機。例如教師借“抄襲作業”話題，滲透了《著作權法》的有關內容，嚴肅中有幾分詼諧，關愛中有幾分責備，不但有思想深度，學生也容易接受;二要關注社會與生活。新課程與社會、生活的聯系比較緊密，學生也比較關心社會熱點問題。當教學內容涉及到社會、生活中的現實問題特別是熱點問題時，就為法制教育埋下了伏筆，此時借機滲透相關法制內容，既顯得自然，學生的興趣也比較濃厚;三要善于創設話題。如教學內容中存在的法制教育契機，要注意取舍。法制教育的契機，既靠尋找，又靠創設。教學內容中存在法制教育因素，但有的可以“拿來就用”，有的卻要靠“借題發揮”，同時，既要善于發現，又要有所取舍。教師在教學中尋找、創設滲透點，但真正使用時，一定要深思熟慮。

　　教師在數學教學中滲透法制教育，要注意研究法制教育的滲透方法，使法制教育與數學教學自然融合，切不可喧賓奪主，把數學課上成了法制課。

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