大學生養成教育現狀及培養途徑研究論文
大學生養成教育現狀及培養途徑研究論文
養成教育指通過自我教育實現規則教育。對大學生來說,養成教育主要依靠大學生自身的主觀能動作用,是其他任何教育因素都無法替代的。主體教育意識的開啟,有利于自身行為和習慣的規范。以下是學習啦小編為大家精心準備的：大學生養成教育現狀及培養途徑研究相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!
大學生養成教育現狀及培養途徑研究全文如下：
【摘 要】養成教育是高校育人工作的有機組成部分，搞好這項工作，對強化德育功能，發展德育成果，培育現代大學生具有重要意義。高校要通過加強規章制度建設、加強師德建設、開展社會實踐活動、重視發揮家庭、學校和社會的合力作用等途徑，不斷促進大學生養成教育，提高大學生思想道德素質。
【關鍵詞】大學生;養成教育
大學生養成教育，一般而言是指大學生日常行為規范或良好的行為習慣形成的教育。通過教育者長期培養、反復訓練、受教育者自我約束、自我控制形成的一種不需要任何外力監督和內部動機就能自然表現出來的健康的思想素質、道德素質、行為習慣和生存能力。
一、加強大學生養成教育的重要意義
大學生是新世紀社會主義事業的建設者和接班人，他們的道德素質狀況如何，直接關系到國家和民族未來的前途與發展。隨著國際全球化的不斷發展，西方文化的不斷沖擊，加之獨生子女養成失位，使得當代高校青年學生行為失位現象嚴重，心理問題層出不窮，自殺、盲目戀愛、拜金主義等等，都是由于養成教育的長期缺失造成的人格缺失、理想缺失、信仰缺失。特別是目前，“90后”已經成為大學生的主體，他們成長于市場經濟快速發展的時代，容易受到市場經濟對文明與道德帶來的負面影響，如何加強“90后”大學生的養成教育已成為高校教育的一項重要內容。
二、大學生養成教育的現狀及存在問題分析。
(一)大學生養成教育現狀
大學生養成教育的總體現象是健康的，但還是存在很多不容樂觀的情況，往往陷入“講起來重要，干起來次要，忙起來不要”的困境，大學校園內偷盜詐騙、打架斗毆、打牌賭博、上網成癮、亂扔垃圾、破壞公物、損人利己、鋪張浪費、厭學逃學等不良現象層出不窮。在價值觀念上也存在許多誤區，如用物質追求取代精神追求，用競爭取代協作，用等價交換取代奉獻精神，用個人主義取代集體主義等等。
(二)產生這些問題的原因
一是部分高校對大學生養成教育工作的認識不到位。養成教育工作往往只是停留在開會、布置工作等形式上，而沒有真正使養成教育貫穿于教育教學、學生管理的全過程。二是大學生的就業壓力不斷增大。隨著大學畢業生數量不斷增加，就業形勢日趨嚴峻等原因，容易引發一些心理和社會問題，這也為養成教育的實施加大了難度。三是大學生養成教育的整合機制還沒有完全建立起來。一方面高校內部的養成教育資源缺乏整合，各高校全員育人、全方位育人和全程育人的工作機制還有待于健全。
三、加強大學生養成教育應采取的措施及途徑
作為直接為社會培養和提供人才的搖籃的高校，它向社會輸出的必須是德才兼備的人才。因此，加強大學生養成教育，提高大學生的綜合素質，是高校思想政治工作者義不容辭的責任與義務。針對目前高校大學生的思想現狀，加強大學生養成教育必須做好以下幾個方面的工作：
(一)加強思想政治教育，注重系統培養、自我完善
經常開展大學生養成教育活動，引導他們實事求是地看待社會生活中發生的事情，著眼于社會的發展主流，使大學生獨立思考和自主判斷道德問題的能力不斷得到提高。一方面要培養學生自尊、自重、自立、自愛、自強不息的精神，提高參與意識和競爭意識，體驗主人翁的自豪感。這樣就能比較有效的促進大學生對人生價值的肯定，對崇高品質和人格的渴求;另一方面，要教育學生通過學習和活動自主尋找自身道德品質的惡源，幫助他們確立有效克服自身缺點的方式和方法，讓他們感到自己有能力進行自我教育、自我
(二)不斷豐富校園文化生活，注重搭建平臺、實踐培養
校園文化活動是高等學校實施養成教育的重要載體。在校園文化活動中探討怎樣激發學生參與校園文化活動的積極性和濃厚興趣，并在活動中達到引導、教育學生塑造其高尚品德的目的，這是高等學校實施養成教育需要深入研究和探索的重要課題。要鼓勵大學生積極參加社會實踐活動，為大學生創造良好的品德教育環境，激發調動他們學習的主動性和積極性，同時可以為大學生認識和了解社會，并從社會中學習提供窗口，為大學生增強實踐能力、樹立創新意識、養成合作與團隊精神提供機會和條件。要組織開展好諸如青年志愿者、社會調查、實驗設計或利用假期組織大學生深入基層等社會實踐活動，使養成教育課邁出校門，走向社會，讓大學生真正同社會、同外界接觸，在社會實踐活動中形成正確的道德觀，并不斷提高自己的社會實踐活動能力。
(三)堅持多渠道教育有機結合，注重整體實施、協同推進
在大學生養成教育中，要把學校教育、家庭教育、社會教育等有機結合起來，優化德育養成環境，實現學校、家庭、社會教育一體化，有效地進行協調，形成一股合力，把大學生培養成德才兼備、人格健全的社會主義現代化建設人才。把學校教育、家庭教育、社會教育作為“三位一體”的連續教育，這是現代德育發展的一種必然，也是養成教育實現的一條重要途徑。要通過利用網絡技術手段監控入口，凈化網絡環境，制裁網上非法行為，引導廣大學生積極參加健康有益的校園網絡文化活動，把養成教育工作做到實處。
(四)加強養成教育制度建設，注重管理育人、規范養成
通過健全完善大學生養成教育制度建設，約束和規范大學生的道德行為，培養健全的人格和品德認識能力及自我修養能力。目前，大學生隊伍中出現的違紀違法，甚至是犯罪的事情，與高校監督管理不力有著直接關系。可見，建立、健全紀律制度是提高大學生道德素質必不可少的重要條件。因此，要建立健全有關的道德紀律制度，把教育和管理有機結合起來，建立起一整套的教育和管理機制，如教育培養機制、輿論導向機制、獎懲機制、法律強制機制等，形成一個良性教育互動系統，加強對大學生道德生活各個方面的管理，促進大學生道德素質的提高。
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