數學教育學論文
數學教育學論文
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數學教育學論文全文如下：
【論文題目】芻議中職數學入門教學
【摘 要】中職學校不同于傳統意義上的普通學校，更加注重對學生應用能力和實踐能力的培養，使其能夠在畢業后更好的適應社會發展需要。數學是中職教學中一個基礎性、工具性的學科，學生不僅要掌握一些必備的數學基礎知識，同時還要通過課堂學習活動提高自身的邏輯思維能力和實踐應用能力。為了解決學生在中職數學學習中遇到的困難和問題，文章針對采取科學合理的教學措施開展入門教學工作。
近年來，我國教育體系發生了重大的變革，中職學校的教學內容和教學模式也正在進行改革和創新，在此過程中各個學科的基礎知識也成為了教學中的重點，尤其對于數學這樣比較抽象性、對于邏輯思維能力要求比較高的學科，更需要學生不斷夯實基礎知識，在此基礎上通過課堂學習來提升自身的邏輯思維能力和實際應用能力。文章將針對目前中職數學教學中存在的問題，簡要分析如何進行中職數學的入門教學工作。
一、中職數學教學中存在的問題
(一)學生的學習方法不當。對于剛剛進入中職學校的學生而言，他們的數學基礎知識都是非常薄弱的，并且所使用的學習方法也是不恰當的，認為數學知識的學習就是死記硬背，不會靈活的應用課本上的基礎知識來解決實際問題，錯誤的學習方法使得學生往往找不到解決問題的最佳途徑，從而導致了學生的學習效率低下。另外，很多學生存在一種錯誤的觀念，認為中職的老師也應該像小學老師一樣一點點的手把手教大家如何解題，如何理解公式，這種被動式的學習方法沒有體現出學生在課堂中的主體地位，導致學生缺乏自主學習能力。
(二)教師與學生之間缺少交流。受傳統教學觀念的影響，很多老師只顧自己在課堂上照本宣科的完成教學任務，缺少與學生之間的交流。但事實上，教學應當是一個雙向活動，需要老師和學生之間進行配合，在溝通交流之中建立反饋機制，從而使得老師更好的把握學生的學習狀況，靈活的調整教學計劃。尤其是對于剛進入中職學校學習數學的同學而言，在入門教學過程中，學生因為剛接觸更難的知識，心中難免會有畏懼的心理，有些學生甚至產生了厭學的情緒，這個時候更需要老師及時的進行溝通交流，幫助學生克服心理上的障礙，調整學習方法和學習態度，在數學學習的初期建立扎實的基礎，為日后更深入的學習做好準備。
(三)教學模式單一枯燥。現階段的中職數學教學中還存在一個嚴重的問題就是教學模式比較單一枯燥，學生對數學學習提不起興趣。但是，數學是一門實踐性和應用性非常強的學科，很多理論和結論都來源于對生活中問題的分析得出的，并且又應用數學知識解決一些實際問題，所以，在教學過程中，老師傳統的以課本為主的教學模式會顯得非常的單一枯燥，影響了學生對很多實際問題的理解和應用。
二、開展中職數學入門教學的有效措施
(一)為學生創建生活化的教學情境。在中職數學入門教學階段，學生對于復雜數學知識的學習還有很多不適應的地方，而鑒于數學知識又是來源于生活中，最終又應用到生活中的，所以老師在教學過程中可以為學生創建生活化的教學情境，在輕松的課堂氛圍中引導學生進行數學基礎知識的理解和認知。另外，生活化的教學情境也能夠讓學生明白數學知識是如何解決實際問題的，在此過程中培養學生的實踐應用能力。
例如，在學習有關“導數及其應用”這部分知識時，課前為學生設置導學案，為學生創建相關的生活化學習情境：北方的秋天晝夜溫差比較大，那么用怎樣的數學模型刻畫溫度變量變化的快與慢?這樣的數學模型有哪些應用?學生通過這樣一個與實際生活相結合的案例，就能清楚的知道導數這部分內容的教學目標及教學重點。
(二)逐步培養學生的自主學習能力。中職入門階段的學生處于身心發展的大好階段，對社會事物的好奇心較強，一般具有愛動、沒有耐心等特征，因此要加強學生自控能力的訓練。自我監控能力將對學生自主學習有著重要的影響。教師要引導學生在學習的過程中自我監控，要求學生自我學習記錄不能中斷，對學習任務不能拖延。
比如，老師在課程結束后要為學生安排適當的聯系來鞏固學生自我學習的知識，如下圖，已知兩點P(x1，y1)，Q(x2，y2)，如果x1 ≠x2，那么直線PQ的斜率(slope)為多少?這樣的題目需要學生對自主預習的知識以及課堂上所學內容進行及時的梳理，并總結做題方法，這樣的訓練能夠提高學生的解題能力和自主學習能力。
(三)重視教學評價。中職數學入門教學過程中不能忽略了教學評價對學生學習的促進作用，這個時期的學生心智還不成熟，非常渴望得到老師的認可和肯定，老師應當抓住學生這一心理特點，在學習初期對學生表現良好的地方及時的給予鼓勵，在初期幫助學生建立自信，從而充分調動學生的主觀能動性進行后續的學習。
三、結語
總而言之，中職數學的教學目標不僅要提高學生的基礎知識水平，還要提高學生的實踐應用能力，因此，老師應當結合實際情況選擇有效的措施做好中職數學入門教學工作。
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