現(xiàn)代信息技術和音樂教學現(xiàn)狀論文
現(xiàn)代信息技術和音樂教學現(xiàn)狀論文
信息技術的研究包括科學，技術，工程以及管理等學科，這些學科在信息的管理，傳遞和處理中的應用，相關的軟件和設備及其相互作用。日常用法中，有人按使用的信息設備不同，把信息技術分為電話技術、電報技術、廣播技術、電視技術、復印技術、縮微技術、衛(wèi)星技術、計算機技術、網(wǎng)絡技術等。也有人從信息的傳播模式分，將信息技術分為傳者信息處理技術、信息通道技術、受者信息處理技術、信息抗干擾技術等。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：現(xiàn)代信息技術和音樂教學現(xiàn)狀相關論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
現(xiàn)代信息技術和音樂教學現(xiàn)狀全文如下：
現(xiàn)代信息技術與我國高校音樂教育教學融合的意義
(一)現(xiàn)代信息技術可以提高音樂教學的趣味性
多媒體手段的運用屬于聲音與圖像的綜合作用,高校學生可以在音樂教育教學中感受到更多的學習樂趣,學生的學習興趣受到多方面因素的影響,而對生動具體的新鮮事物更加容易提起探索欲望以及學習欲望,所以高校音樂教學應該結合現(xiàn)代信息技術為學生營造一個與其他學科不同的課堂環(huán)境與氛圍。比如:在學生進入教室之后可以先播放一段音律優(yōu)美、情感積極的樂曲,將學生帶入到音樂的世界之中,更好的集中注意力,而且在教室制作課件的過程中加入適當?shù)谋尘耙魳纷鳛橐r托,將枯燥的講課內(nèi)容與音樂的旋律融合在一起可以提高課堂教學的豐富性以及獨特性。
又如:在介紹西方音樂歷史的過程中就可以結合具體的教學內(nèi)容選擇相同時期的音樂進行背景播放,像《土耳其進行曲》、《藍色多瑙河圓舞曲》這樣學生在學習的過程中就可以一邊了解中西方音樂發(fā)展歷程一邊感受當時音樂的特點與形式,這對于提高教學效率可以起到一定的幫助,而且對于集中注意力也非常有效,增強了教學的趣味性,避免了過去那種枯燥的講解式教學形式。
(二)現(xiàn)代信息技術的運用可以讓學生更好的感受音樂
音樂是聲音藝術,音樂教學的基本手段之一是聆聽,音響美,是創(chuàng)造良好聽覺環(huán)境的關鍵因素,音質(zhì)清晰的音響給人的聽覺帶來快感并誘發(fā)美感的產(chǎn)生,而一個美好的視覺環(huán)境對音樂教學也非常重要。
在現(xiàn)代信息技術的協(xié)助下高校音樂教育教學可以讓學生更好的、深入的感受音樂魅力,為音樂審美氛圍的營造提供幫助。傳統(tǒng)的教學方式在很大程度上對教材中的文字、符號、樂譜等形成了教學依賴,學生在學習的過程中也會感到乏味,這樣也會使學生形成一種對音樂的偏見,不能很好的用自己的心靈去感受音樂的美,而只是束縛在課本的知識點之中,產(chǎn)生一種學習態(tài)度上的消極應對,并且教學材料只能呈現(xiàn)文字、樂譜這些可以看和閱讀的知識內(nèi)容,而對于其中蘊含的關于音樂的實質(zhì)性的卻不能明確的、直白的表達出來,也就是通過聽覺所感受到的音樂,它與通過看和讀所感受的音樂是有很大的不同的。
現(xiàn)代信息技術可以將色彩圖片、新穎的譜面、重點強調(diào)的內(nèi)容引入課堂,還可以利用計算機對構成音樂的各種聲音進行數(shù)碼形式的采集與編輯,經(jīng)過一系列處理之后得到自己想要的音樂內(nèi)容,也可以讓學生指導音樂形成的具體過程,將聽覺與視覺有效的結合起來,使學生在課堂上可以達到聲、韻、義先融合的學習狀態(tài),更加深入的感受音樂,從而激發(fā)出學生的個體情感,最終實現(xiàn)音樂學習中的領悟,對于教學成果的實現(xiàn)非常有益。
(三)現(xiàn)代信息技術可以幫助學生表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂
培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力就必須引導學生參與音樂實踐活動,引導學生參與音樂藝術實踐活動,除了要選擇有藝術價值的表演曲目外,還要注意活動形式的趣味性以及學生參與活動的廣泛性。
音樂教學活動的趣味性可以對學生參與音樂學習起到推動的作用,在教師利用計算機進行課件的制作過程中需要考慮到這一點內(nèi)容,不僅要將需要的知識囊括在其中,還應該使課件內(nèi)容可以激起學生的興趣,使他們能直觀的、清楚的對學習的音樂知識進行了解,也可以調(diào)動起學生加入音樂實踐學習的熱情。學生在進行足夠的音樂欣賞之后,可以通過內(nèi)容豐富的課件展示的知識去參加更多音樂學習活動。
在音樂的表達上就可以對其中蘊含的情感以及刻畫的音樂形象做一個很好的闡鄉(xiāng)的一處美景》的作文教學活動中,教師利用網(wǎng)絡技術,讓學生通過網(wǎng)絡教室上網(wǎng)進行專題學習寫作,專題學習網(wǎng)站呈現(xiàn)出家鄉(xiāng)風景名勝。
如此巧妙開展作文教學,讓學生充分感受家鄉(xiāng)美景。進而有了表達的欲望后,再充分調(diào)動學生的生活積累,捕捉自己最感興趣的東西,自由選擇寫作的題材,從而更好地幫助學生跨越進行情境寫作的難關。信息技術的合理應用,增強了小學語文教與學的有效性及針對性,使教師的教學方式和學生的學習方式發(fā)生了質(zhì)的變化。信息技術環(huán)境下,學生在自主、協(xié)作、探究性的過程中更有效地學習,從而培養(yǎng)和提高了學生自主學習的意識、合作精神和創(chuàng)新能力。