計算機教育本科論文
在當今社會,不管是企業、學校,還是各個大中小型單位,都必須使用計算機作為辦公的主要工具,計算機早就已經悄然無聲地走進了我們的生活,并且使我們無法脫離計它的存在。下面是學習啦小編為大家整理的計算機教育本科論文，供大家參考。
計算機教育本科論文范文一：計算機教育教學創新能力培養分析
隨著計算機的普及與應用，人們看到了計算機教學的重要性。計算機的課程走入到教學課堂已經不再是個新鮮的話題，近些年來，新課改的力度在不斷地加強，進一步要求了教學中要以培養學生們創新能力為目標，計算機教學也同樣如此。在計算機的教育教學中培養學生們的創新能力符合當前時代的發展，并迎合了新課改的需求，文章針對計算機教育教學中創新能力培養的話題進行了分析。在初中計算機教學的階段，中學生對計算機的認識并不陌生，這個時期的教學和指導也便于學生們更好地學習和理解，初中正是計算機教育教學的最佳階段。雖然面臨著新課改的改革，但是很多教師并沒有認識到學生們創新能力培養的重要性，在計算機的教育教學中，教師依然遵循著傳統的教學觀念和方法，妨礙了中學生創新意識以及創新能力的培養和提升。
一、計算機教育教學中培養學生們創新能力的意義
伴隨著時代的發展，計算機技術的開發與應用，給人們的生活帶來了巨大的便利，計算機在當前社會中的重要性是毋庸置疑的，在教育領域中，人們對計算機的教學也提高了認識。新課改的背景下，更提出了創新教育的全新理念。計算機的教學雖然是新興的一門課程，但在當前的教學環境中，實現創新教育的意義重大。計算機的創新教育教學既符合新課改的要求，又能提高學生們的綜合素質。計算機是教學中必不可少的學科，培養學生的計算機技術有助于為我國計算機技術的發展奠定良好的基礎，最重要的，計算機應用的未來趨勢會成為廣泛普及的技術，給學生們在未來的就業問題也打下了良好的根基。
二、教師轉變傳統的教育理念
任何教育問題都離不開教育工作者的正確引導，學生們的計算機教育同樣如此。在實際的教育工作中，教師要在傳授學生們計算機基礎知識的同時，以培養學生們創新意識和綜合能力為教學目標，并積極地吸取更多新鮮的教學元素，轉變傳統的應試教育理念，堅持與時俱進的教育思想觀念，利用創新的教育模式和方法帶動學生們主動學習和探究知識的興趣，實現中學生計算機教育的創新化改革。
三、創設美好的計算機教學環境
一個良好的教學環境會讓學生們快速地融入學習中去，計算機的教學同樣如此，在初中計算機的教學環境中，教師應該為學生們創設這樣的課堂，從而激發出中學生學習計算機的興趣。在教學中，教師可以積極地開展創新性的教學活動，例如：讓學生們自由發揮，以小組的形式制作一個圍繞校園生活為主題的FLASH動畫，在規定的時間中交作品，最后由同班學生評比出最佳的作品,并要給予表揚和嘉獎。制作FLASH動畫的過程就是學生們主動參與實踐的過程，通過討論和思考，有助于培養中學生的創造性思維，更有利于中學生在實踐中加深所學計算機知識的印象。
四、任務型的教學方式
任務型教學法是一種主觀引導學生們達成教學目標的教學方式，計算機的教育教學中的技術含量比較高，應用實踐的知識要比理論知識的比例高，因此在實際的教學中，教師要重視學生們實踐能力的培養，任務型教學法完全能夠滿足于學生們的學習需要。例如：在講解Word軟件時，教師可在課前準備一個制作、排版完成的Word模板或報紙，在題材選擇的時候要考慮到Word文檔的美觀性，內容既要包含文字、圖片又要包含不同形式的表格以及圖形，學生們在看過之后完全會被計算機的神奇吸引到，然后教師給予學生們布置任務，讓中學生通過自己所學的知識和計算機操作來完成班級板報的制作，學生們自然而然地會受到教師演示的啟發，在板報制作的時候就會融入不同的元素，從而設計出不同形式和不同類型的板報，這種任務型教學方式，完全能夠帶動學生們的求知欲和主動思考與實踐的能力，打破了傳統教學中的枯燥氛圍，為學生們創新能力的培養奠定了基礎。
五、自學式教學法
計算機所涉及的技術與知識是非常復雜的,中學生處于正式認識和學習計算機的初始階段，學生本身的探索精神就是存在的，教師應該準確地抓住學生們的這個特點，通過學生們自學的方式來培養中學生的創新能力。例如：在課堂中，教師可讓學生們將教材作為輔助工具，在需要學習的那一章通過網絡資源和查閱教材來完成計算機的相關知識及技能的學習，就如Word軟件的使用，如果學生們想制作一個附帶圖片的文檔，那么如何調整字體、顏色、格式等內容呢，對于喜歡探索的學生來講就會主動的在軟件中尋找各項功能，在找不到和不理解的內容上還會通過Internet的搜索，來查閱到自己想要了解的知識，不但加深了學生們對知識與技能的理解和操作，教師還能給予適當的指導，有助于更進一步開發出學生們的創造能力。
總而言之，計算機的教育和教學在當前的教學領域中占據著非常重要的位置，教師在高度重視計算機教學的基礎上，還要遵循新課改以及時代發展的需要，實現計算機教學的創新性教學，關鍵是培養學生們的創新能力。在教學中，要先轉變教師的傳統教學觀念，然后再通過創新式的教學方法，逐漸引導學生們主動的參與到教學活動中，并要重視學生們計算機的實踐操作的鍛煉，讓學生們在創新教育的背景下逐漸形成創新性思維并提升自身的創新能力。
參考文獻：
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計算機教育本科論文范文二：計算機教育信息化應用
摘要：從上世紀90年代開始，我國進入了信息化高速發展階段，計算機技術、信息技術、網絡技術等不斷向社會各行業滲透，教育信息化也在這一時期出現。在信息技術浪潮的影響下，信息化成為了當代教育中應用最為廣泛的學科之一，在素質教育領域發揮了重要的作用。本文結合信息化在計算機教育中的應用進行研究，以中職院校計算機信息化技術應用為基礎，結合筆者在教學實際中的經驗，提出更為科學的建議和策略。
關鍵字：信息化;計算機教育;教學改革;素質教育;當代教育
隨著社會經濟的不斷進步，人們生活水平的不斷提高，信息化在我國社會各領域逐漸普及。目前，計算機技術已經在社會發展進程中占據核心地位，同時，計算機技術也給群眾生活帶來翻天覆地的變化。結合教育領域來說，中職院校是以實踐性人才培養為主要目的，更應該加強對計算機信息技術的普及力度。面對信息時代的新形勢、新要求，中職計算機教育教學必須順勢而變、順時而變，積極深化計算機教育信息化改革，學習信息化時代新技術，通過教育的信息化改革來創新教育形式，培養更多適用于新時代要求標準的高素質人才。
1信息化在計算機教育中的應用現狀
1.1中職計算機教育信息化的必然性
目前，信息化逐漸走進我國計算機教育，多數學校已實現教學工作無紙化、師生溝通便捷化、校內服務個性化等，并利用信息化技術建立了學校官方網站、教學系統、公眾平臺、行政管理系統等。部分學校走在信息化前沿，開始探索更多的信息化服務項目。結合中職院校的特點，所培養出的人才更多的是直接應用技能，為社會崗位提供生產力。通過信息化技術的應用，不僅可以擴大教學資源、完善教育服務，同時還可以實現學生就業檔案的電子化管理，通過及時收集社會就業信息內容，靈活調整計算機教育的方向，實現人才培養的有效性。
1.2中職計算機教育信息化的可行性
隨著我國信息化水平的不斷提升，教育資源投入不斷增加，計算機信息化教育課程在我國中職院校已經并非新鮮事物，然而我國計算機教育中的信息化水平在世界信息化水平中仍然處于落后隊伍，信息化計算機教育仍存在較多弊端與不足，主要體現在信息化計算機教學體系建設不完善，信息化教學模式落后，信息化計算機教育骨干教師缺乏等情況。就目前而言，我國計算機的信息化教學仍處于過渡階段，傳統理論教學與現代信息化教學都在計算機課堂上占有較大比重。從教學數據中綜合分析，多媒體信息化教育能幫助學生理解枯燥的計算機理論知識，讓計算機學習形象化，讓計算機語言動態化，改善了枯燥的知識體系，開發學生潛能，增進學生閱歷，對于教學環境改革有著里程碑式的意義。
2信息化在計算機教育中的應用方向
2.1轉變教學方式
隨著社會發展和信息技術的不斷進步，當下的學生已經無法滿足于傳統的灌輸性教學模式，為了充分調動學生的學習主動性與求知積極性，教師必須改革教學模式，提升課堂教學的趣味性，讓學生主動參與到教學過程中，充分了解學生特點與個性，有針對性的講解知識，引導學生少聽多說，少看多想，發揮以學生為主體的主觀能動性，營造輕松的課堂氣氛，鼓勵學生參與到師生互動環境中來，從學生手中得到第一手的教學反饋，針對學生的反應有針對的調整計算機教學方式方法，提升教學效果。
2.2重視實踐教學
近年來，社會人才需求導向逐漸從知識型向應用型轉變，擁有多種技能的復合型人才尤其受到用人單位的歡迎，更易為社會的發展進步做出自己的貢獻。由此，計算機教學應結合時代發展與社會需求，培養學生的實際操作能力，在理論教學的同時，大幅度提升實踐教學在課堂教學中所占的比重，從教師自身開始轉變教學觀念，提高對實踐教學的重視，從而由上至下影響學生的觀念，讓學生主動投入實踐教學中來，將理論知識與實踐教學的成功有效結合，在實踐中學習理論知識，在實踐中提升個人能力，將理論知識落實于實際問題中來，積極參與社會實現，提高實踐能力，力爭成為社會最需要的應用型人才。
2.3完善教學方案
從中職院校人才培養目的出發，為了適應計算機課程教學中大量的實踐操作需求，計算機課程教學必須完善教學方案，利用現代信息技術有針對性的使用多媒體設備，用多媒體設備實現全新的教學模式，徹底改變傳統的填鴨式教學結構，培養創新型人才。例如，在教學過程不要單純地進行操作技能訓練，可以結合一個具體的開發項目進行，培養學生的手腦結合能力、創新能力。
3結束語
總體來說，在計算機教育改革浪潮中，信息化影響深遠，作用明顯，更適合當下社會人才需求現狀，計算機教師團隊應正確認識當前教育形式，充分利用信息化技術進行計算機教學，探索更適合學生的教育模式，激發學生的學習主動性，為社會培養創新型信息化人才。
參考文獻
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[2]石長征,許坦.信息化教育的媒體選擇模型芻論——從計算機在經驗之塔中的定位談起[J].電化教育研究,2009,11:30-36.
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