淺談計算機專業(yè)教學(xué)論文
淺談計算機專業(yè)教學(xué)論文
現(xiàn)代職業(yè)教育注重實踐性教學(xué),老的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要,教學(xué)改革勢在必行。中職學(xué)校計算機專業(yè)教學(xué)的任務(wù),就是使學(xué)生掌握計算機軟、硬件基本知識,掌握利用計算機分析問題、解決問題的方法,提高學(xué)生的計算機文化素質(zhì),提高學(xué)生的信息技能,向社會培養(yǎng)實用型人才。 以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準備的：淺談計算機專業(yè)教學(xué)相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
淺談計算機專業(yè)教學(xué)全文如下：
摘 要：21世紀人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容是培養(yǎng)高素質(zhì)的、具有創(chuàng)造性的人才，要想實現(xiàn)這一目標必須對現(xiàn)有的教育思想進行改革。同時，因為計算機知識更新?lián)Q代周期短，舊有的教學(xué)模式與新的發(fā)展變化已經(jīng)嚴重脫節(jié)，所以教師要將新的計算機知識及時地添加到課程體系之中。將計算機的專業(yè)培養(yǎng)方案作為切入點，對計算機的專業(yè)課程設(shè)計進行研究，同時探討了計算機課程在建設(shè)教學(xué)內(nèi)容、方法改進方面的一些問題。
關(guān)鍵詞：計算機專業(yè);教學(xué);課程設(shè)計;教學(xué)改革
一、計算機專業(yè)的課程體系設(shè)置
我們可以將計算機的專業(yè)課程分成以下三個方面：專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向課程以及專業(yè)主干課程。學(xué)生可以按照自己的興趣愛好，挑選一個研究方向，發(fā)揮自己的特長。如果特長在網(wǎng)絡(luò)研究方面，可以選擇網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)站規(guī)劃以及計算機網(wǎng)絡(luò)和信息服務(wù)等課程。對于主要課程，可以設(shè)置課程設(shè)計，加強對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)。此外，由于計算機專業(yè)具有很強的實踐性，因此一定要加強專業(yè)實習(xí)組織。
二、計算機專業(yè)的課程建設(shè)
1.把握重點，適時地更新教學(xué)內(nèi)容
按照計算機課程的培養(yǎng)方案以及這門課程在科學(xué)體系中的任務(wù)和地位來對它進行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。因為計算機技術(shù)的發(fā)展十分迅速，所以在教學(xué)中專業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)該有相對穩(wěn)定、成熟的教學(xué)體系，此外也要隨著變化不斷地進行更新。
如，概率統(tǒng)計方面的內(nèi)容相對而言比較穩(wěn)定，不過要是單純地從數(shù)學(xué)的角度提出這些相關(guān)的概念則會顯得十分抽象，同時其大部分內(nèi)容互相之間比較獨立，所以這門課程在內(nèi)容上既抽象又難學(xué)。本學(xué)科中，在后續(xù)的課程中幾乎很少能夠應(yīng)用到它們，同時學(xué)生學(xué)習(xí)這門課幾乎沒有什么明確的目的。基于這一情況，一方面我們要向?qū)W生指出，概率統(tǒng)計對計算機的科學(xué)理論來說是計算機的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，尤其是其中的證明以及邏輯，它不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，還有利于提高學(xué)生的統(tǒng)計推理能力。另一方面概率統(tǒng)計位于應(yīng)用基礎(chǔ)和基礎(chǔ)理論的結(jié)合部，教師應(yīng)該充分地利用程序設(shè)計等實例，讓學(xué)生明白再抽象的數(shù)學(xué)概念也是來源于實際，最終又會被應(yīng)用到實際中，與此同時還應(yīng)該增設(shè)人工智能課作為后續(xù)課程中的選修課。
2.課程建設(shè)中的其他方面
對一門課程而言，除了教學(xué)內(nèi)容，在師資隊伍、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)規(guī)章制度以及教學(xué)硬件等方面都應(yīng)該有一個綜合性的建設(shè)，這樣才有可能將某一特定的課程建設(shè)好。
三、教學(xué)方法的研究和改革
1.實施“問題型”的教學(xué)法
新的教育思想將提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力作為主要的教學(xué)目標。首先發(fā)現(xiàn)問題，這是認識問題和解決問題的關(guān)鍵性起點。因此，現(xiàn)代很多教育家提倡和推崇的主要是“問題式”教學(xué)法，正確地使用這種教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生素質(zhì)，而且可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主觀能動性，對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力具有積極作用。在整個教學(xué)活動中我們要以問題為中心來開展教學(xué)活動，讓學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題、自覺思考問題、主動探索問題、分析問題、解決問題，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
根據(jù)“問題式”教學(xué)法，教師在教學(xué)過程中，要精心地準備多種層次、多種方式，以及多種目的的問題，不能將課堂教學(xué)當成一種封閉的系統(tǒng)。
2.提高實踐能力和動手能力
通過精練習(xí)題來強化基礎(chǔ)。抓好習(xí)題練習(xí)可以幫助學(xué)生加深對教材內(nèi)容的理解，鞏固基本概念，掌握基本技能。老師也可以通過習(xí)題檢查學(xué)生是否已經(jīng)理解了授課內(nèi)容，是否掌握了基本的知識。根據(jù)每個章節(jié)的內(nèi)容，精選練習(xí)題可以讓學(xué)生更深入地理解每個章節(jié)的主要概念、結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。想要充分地發(fā)揮習(xí)題的作用，作為教師應(yīng)該及時地指出學(xué)生作業(yè)中的問題，對普遍存在的問題進行集中講解、對個別的問題進行單獨輔導(dǎo)、對優(yōu)秀的作業(yè)要給予及時表揚。因為該專業(yè)課程在理論和技術(shù)上具有很強的綜合性、探索性以及前沿性，屬于一種不斷變化發(fā)展的科學(xué)，所以教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生寫一些小論文或者是總結(jié)報告，讓學(xué)生及時了解該課程的最新發(fā)展動態(tài)，提高他們的興趣，奪實他們在這門課程上的基礎(chǔ)。
加強基礎(chǔ)實驗指導(dǎo)，提高學(xué)生的實踐技能。通過上機實踐可以提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力，同時還可以讓學(xué)生在正確性驗證、程序調(diào)試、編程以及上機操作方面得到嚴格的訓(xùn)練，為此教師應(yīng)該強化實踐環(huán)節(jié)的管理，主要有以下兩個方面：
(1)使實踐的內(nèi)容更加規(guī)范化
應(yīng)該專門地設(shè)計出一套試驗大綱，來指導(dǎo)學(xué)生的實踐。與此同時規(guī)范實驗報告的內(nèi)容，這樣可以提高學(xué)生程序設(shè)計的素質(zhì)，培養(yǎng)他們具有好的程序設(shè)計習(xí)慣，為他們在以后的工作中形成科學(xué)嚴謹?shù)淖黠L(fēng)做好鋪墊。
(2)在上機實踐中要采用“實踐、查漏、再實踐”的方法，要根據(jù)具體的教學(xué)對象，設(shè)計不同的相關(guān)課程，選擇有綜合性的問題作為練習(xí)題
不僅要做好實驗中的輔導(dǎo)工作，還要做好實驗前的工作以及實驗后的一系列總結(jié)工作。應(yīng)該讓學(xué)生在每次實驗之前就能掌握實驗的目的，認真地編寫實驗程序，在實驗過程中做到心中有數(shù)，防止學(xué)生在上機時才開始編寫程序的現(xiàn)象發(fā)生。要求學(xué)生認真地調(diào)試程序，給學(xué)生一個示范性程序，讓學(xué)生作為參考，尋找自己程序設(shè)計里的不足之處，并對其進行相應(yīng)的改進，或者是完善示范程序，再對自己的程序進行修改和調(diào)試，最后讓學(xué)生寫出實驗報告。
通過以上的分析和探討，計算機專業(yè)的培養(yǎng)方案一定要體現(xiàn)三個目標、三個層次以及四個方面。教師在具體的教學(xué)過程中，可以根據(jù)實際情況利用多種有效的方法，以收到良好的教學(xué)效果。
參考文獻：
孫小和.計算機專業(yè)教學(xué)存在的幾個問題探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)，2012，6(19).
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