淺談初中計算機教學論文
隨著科學技術的高速發展,信息技術變得愈來愈重要,處于信息時代的我們必然也要跟上時代的步伐,掌握好信息技術,為日后的生活和工作打好基礎。當然,掌握好信息技術并不代表簡單地了解基礎計算機知識,創新能力的培養也是很關鍵。因此,在初中計算機教學中,教師們除了要教會學生們計算機的基礎知識及技能,還需要培養出他們的創新意識。 以下是學習啦小編為大家精心準備的：淺談初中計算機教學相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!
淺談初中計算機教學全文如下：
【摘 要】 利用計算機網絡來推進教育的改革與發展已列入我國《面向21世紀教育振興計劃》之中。網絡信息資源成了師生取之不盡、用之不竭的寶庫，從而改變了語文教學“一根粉筆，一支教鞭，一篇課文講兩天”的乏味局面。計算機網絡的開通及多媒體設施的介入，使我們傳統的備課方式、教學方式、學習方式，都發生了極大的轉變。
【關鍵詞】 初中計算機 創新能力 創新意識
計算機作為現代教育的必修課，隨著經濟社會的發展，已逐漸深入到人們工作與生活的方方面面。目前，中學學校計算機教學還存在著一些問題，不少學生理論沒學好，實際操作也不過關，許多學生既不能很好地運用軟件，又不能獨立解決實際的計算機硬件問題。如何改進中學計算機教學現狀，提升學生的專業技能，已成計算機教學的難題。結合筆者從事計算機教學的實踐，談幾點體會：
一、培養主動參與意識，保持長久學習興趣持久不息
在課堂教學中，學生是學習的主人，這就需要培養學生的主動參與意識，促使學生在教學活動中主動去探索、思考，達到最佳的教學效果。計算機學科是一門實踐操作極強的學科，應該說上機時間占70%，理論課只占30%。學生上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。例如在利用WORD2000制作電子賀卡時，我以傳統賀卡導入，告訴學生與傳統賀卡相比，電子賀卡表現力更車富。我把幾張精美的電子賀卡展示繪學生，讓學生在“博覽”中欣賞美，品味美。活潑的動畫、絢麗的色彩、優美的旋律，處處給人以美的感受。在美的享受中，陶冶性情，解放心靈，感受到計算機不是一個神秘的難以接近的家伙，利用人機之間可以捕捉的情愫，學生和計算機的距離拉近了，使學生們情不自禁地想動手設計，這就促使了學生主動參與意識的形成。學生從開始對賀卡知識一無所知。到認識賀卡，從而去設計賀卡，完成賀卡的創作，主動參與課堂實踐。在上機實踐過程中，我還有意識引導學生觀察思考，使學生養成認真觀察屏幕、使用幫助信息的習慣。在起始教學中，應特別重視軟件中幫助命令的使用。幾乎所有的軟件都有類似的幫助功能，假如學生掌握了幫助命令的用法，在今后遇到新軟件時，就能通過幫助功能來學習該軟件的使用。學生可以充分利用幫助功能去尋找完成任務的方法，這樣能促進學生自主學習，主動參與到課堂教學中來。
二、讓學生自己當老師
學生“水平差異較大，課難上”是目前很多學校在開展教學中面臨的難題，針對這一現象，我的做法是“讓學生當小先生”。讓已有一定計算機基礎的學生給掌握較慢的學生當小老師，既克服了學生層次上的差異，又培養了學生的協作精神。而且，“小先生”可以采用“輪流制”，誰這部分知識掌握的好，誰就是小老師，充分調動了學生學習積極性。就是在上完一節課之后，指定一名學生下節當小老師，給他留教學任務，下節讓他來講解。即每一章節均有一個具體的任務，能用計算機解決一個實際問題，使學生能在教其他同學的同時獲得知識、掌握技能、提高學生學習積極性。
給小老師明確教學目標，讓他帶領其他同學共同完成教學任務。讓他們在完成教學目標中，獲得新的教學任務，新的目標，不斷發現問題，解決問題。例如：能在計算機上輸入漢字了，接著就要提出新的問題：怎樣改變字體、字號，怎樣把輸入的文章存盤，怎樣打印，怎樣在文本中插入表格或圖形等。隨著一個個任務的完成，學生將逐步消除對計算機的神秘感，而且會不斷地體會到使用計算機的樂趣。采用讓學生當老師的方法，便于學生由淺入深，循序漸進地學好計算機的知識和技能。但是，這種教學有時不易從整體上把握知識結構。因此，在下達任務時，要讓學生明確學習目標，在操作過程中把握知識點，在完成任務中指導解決難點，完成任務后共同小結，通過小結把任務中涉及的知識、概念加以歸納、系統化，并做適當提高。而且教師還要在旁邊加以指導，以便更好的完成教學目標。
三、鼓勵學生學以致用，主動創新
鼓勵和支持學生利用計算機去做自己愿意做的事情，去完成其他學科的作業、寫作文、做實驗或進行計算機輔助學習，運用于身邊生活等。例如：在講WORD圖文混排時，需要用到繪圖工具欄，我只是把工具欄上重點工具，如陰影、三維效果、填充、自選圖形等提示了一下，具體的操作留給學生自己完成。讓學生利用WORD中的繪圖功能，用自選圖形設計本班的班徽、用藝術字設計本班的班訓以及出版學校的校報等。學生們憑著他們敏銳的觀察，豐富的想象，做出了一幅幅好的作品。后來我對幾副想象力豐富的作品給予了表揚，課堂氣氛達到了高潮。在親自實踐的過程中，他們的創新意識和創新能力得到了充分的體現。既加深學生對所學的計算機知識的理解，又發揮了他們自主創造性的勞動。此外，我在教學中，還經常組織學生進行比賽，積極參加上級教育部門組織的電腦技能大賽，讓他們在比賽中不斷進步，更好更靈活的掌握計算機知識。
四、設置具體任務
讓學生有目的的學習和實踐，可以提高學習效率，鍛煉學生的學習和探索能力。因此，教師可以把每個學習單元中要完成的教學內容設計成一個或多個具體的任務，讓學生通過完成一個個具體的任務，掌握教學內容，達到教學目標。
總之，計算機對提高教學水平、促進學生的智力因素與非智力因素的同步開發、培養新世紀的創新人才具有極其深遠的戰略意義和現實意義盡管目前教師在實踐中還會遇到艱難險阻，但是我們堅信，隨著教育改革的深入，這項具有開創性的事業一定會給教學改革帶來新的生機和活力。
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