學校計算機機房的維護論文
目前,各級各類學校相繼建設了計算機機房。學校計算機機房的計算機數量都比較多,少則幾十臺,多則幾百臺,而且機房的使用非常頻繁。如何搞好機房維護工作,特別是搞好計算機軟件系統的維護,是廣大計算機教師必須面對的問題。以下是學習啦小編為大家精心準備的：學校計算機機房的維護相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!
學校計算機機房的維護全文如下：
摘要機房維護與課堂教學相互促進,相互依賴,只有維護好機房,學生才能更好地學習計算機知識;課堂教學效果好,學生水平有所提高,機房的損壞就會減少,學生也就能更好地協助老師維護機房。
關鍵詞機房維護;增霸卡;興趣小組
機房維護的現狀
機房計算機維護是一項極為繁瑣的工作。使用計算機,就一定會有損壞,學校使用計算機的工作時間相對較長,工作量較大,我校每天機房的計算機課都是6學時,計算機幾乎是從早開到晚,個別機房每天晚上、星期六、星期日還要自由開放。這樣長時間的連續使用,計算機的損壞率非常高。
計算機損壞一般分為軟件損壞和硬件損壞。對于硬件的損壞處理放法也只有更換硬件,而軟件的損壞,如果不采取相應的措施,計算機的軟件環境、桌面等往往會改得面目全非,甚至有的學生會偷偷帶入游戲或進行一些“危險”操作,影響其他學生的正常上機。
機房維護的方案
一、硬件保護
針對機房計算機維護的現狀,為了避免軟件方面的損壞,我們可以使用硬盤保護卡,它能防止對硬盤的刪、寫操作,在退出系統后會完全恢復到上機前的狀態。我校是用的增霸卡。
用增霸卡將硬盤分區后,可以將硬盤分區指定為不同類型的分區,如快速復原型引導盤、網絡復原型引導盤、共享資料盤、專署資料盤,各種分區的恢復模式可以根據需要選擇。在復原型引導盤中,可以安裝操作系統,操作系統啟動之后該分區成為C盤,共享資料盤在一個系統啟動之后成為D、E等非系統盤。這樣我們就可以將幾個硬盤分區指定為復原型引導盤,將其他分區指定為共享資料盤,在每個復原型引導盤中裝一個操作系統和一些常用軟件,這些系統互相不可見而又共同使用共享資料盤。
增霸卡還有硬盤拷貝和分區拷貝的網絡傳輸功能,這樣,我們就可以將一臺調試好的計算機上的硬盤或分區數據傳到其他計算機上(一個或多個),這樣既方便又節省時間。增霸卡還有增量功能,即對每個引導盤中的某些教學軟件可以單獨進行增減,不必整個引導盤使整體傳輸,這就大大方便了機房軟件的維護。用增霸卡時應注意以下三點。
1.物理安裝,保證網通,所有計算機型號一致,把藍卡插在每臺機器的同一個PCI槽,所有硬盤分區容量相同。
2.將CMOS中的病毒警告關閉,將CMOS中顯卡以外的映射地址設為Disable,如CMOS中的引導有Network/LAN選項,請將此項設為Enable或引導順序設為Network/LAN、A:、C:。
3.每個引導系統安裝完畢后要執行高級驅動setup.exe。
二、課堂管理
計算機課堂教學有其自身的特點,計算機的操作是建立在各種軟件的操作基礎上的,計算機教學是在教學生如何使用軟件,培養學生的舉一反三、不斷探索,具備創新精神和實踐能力。計算機課是一門基礎性與工具性融為一體的學科,有著極強的操作性和實踐性。計算機課要在操作中去體會教學的內容,學生學習計算機的最主要途徑就是實踐。對計算機的實際操作越多,學生對計算機知識的理解也就越深入,學習效果也就越好,但同時操作的越多對計算機的損壞也就越多。如何把平時課堂教學與機房的維護統一呢,筆者認為,應做到以下幾點。
1.加強課堂管理,減少損壞才是真正的維護機房。
對于機房的管理,最有效的方法就是課堂中的管理。作為計算機教師,在上課前就要教育學生如何上計算機課,這不只是常規的課堂紀律或者是上課要求,要向學生提出最基本的、最便于操作的要求。比如,上課前要檢查計算機和桌椅有沒有損壞,上課時要注意衛生,下課時要將計算機正常關閉,擺好鍵盤鼠標和椅子。
要在不斷地檢查中讓學生養成維護的習慣。下課前檢查每個學生的計算機是否正常,下課時檢查桌椅是否整齊,鍵盤、鼠標、顯示器是否放好。通過這樣的操作,我們才能盡量減少學生在不經意間產生的錯誤,減少那些不必要的人為損壞。
2.激發興趣,熟練操作才能更好地保護計算機。
學生的計算機知識有限,他們對計算機的一些操作不是很清楚,這樣,在操作過程中,往往會對計算機造成較大損害。比如,有些病毒是在U盤插入后或雙擊打開時自動運行的,這就給機房的維護帶來很大的麻煩。
提高學生的計算機水平的主要途徑就是加強計算機課的教學。我們要通過計算機課的教學,激發學生對學計算機的興趣。學生對于計算機知識掌握得越好,操作也就越熟練,產生的誤操作也就越少。這無形中也是對機房進行了維護。
3.拓展空間,發展特長學生。
學生個體之間是存在著一定的差異的,對于計算機來說,也一定會有一些學生對計算機很感興趣。他們會用很多的時間來學習計算機,這樣課堂的內容自然就不能滿足他們。值得注意的是,這些學生的好奇心理也會使他們做一些危害計算機的操作。這就需要教師在平時的課堂教學中發現他們,因材施教,發現、發展他們的特長,引導他們利用這個特長進行學習。我們可以適當對他們進行一些培訓,比如簡單的軟件安裝、調試、重裝系統等。
課堂教學和機房維護是相互促進,相互依賴的,只有維護好機房,學生才能更好地學習計算機知識,老師才能更好地進行課堂教學。同樣課堂教學好了,機房的損壞就減少了,學生自然能學地更好,也就能更好地協助老師維護機房。
參考文獻
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[3]喬賽,段西強.關于計算機機房的管理與維護中若干問題的探討[J].大眾科技,2005(7)
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