探討教育與經濟關系的論文(2)
探討教育與經濟關系的論文
探討教育與經濟關系的論文篇二
《淺談農村經濟發展與教育》
【摘要】“三農”問題一直是備受各界人士關注的話題之一，黨和國家也一直強調切實解決好“三農”問題，并積極探索可行的、有效的政策與措施。在農村經濟的發展現狀的基礎上，重在展望我國農村經濟發展的未來.促進農村經濟的可持續發展。我國是一個農業大國，農業和農村經濟的可持續發展是我國現代化建設中的重要任務，也是整個國家穩定和發展的前提和基礎。加快城鎮化進程，轉移農村富余勞動力，加快農村經濟轉型，實現農業的產業化和農民的市民化是解決我國“三農”問題的必由之路，也是農村經濟可持續發展的重要舉措。
【關鍵詞】農村經濟 農村教育 原因分析 對策措施
談到發展，我們必須先了解何為農村經濟?所謂農村經濟是存在并發展于農村中的經濟體，包括農業經濟和農村中的非農業經濟。農村經濟以農業經濟為主，以農村中的第二產業和第三產業為必要補充，農民是農村的主體，是農村經濟發展的有力推動因素。綜上所述，農村經濟是農村中各種經濟經營模式的綜合，是國民經濟及其發展不可或缺的一部分，在推動我國經濟發展進程中發揮著舉足輕重的作用，是經濟發展的后方保障。
農村經濟關系國計民生，因此分析農村經濟，發展農村經濟顯得十分重要。在此背景下，分析發展農村經濟對策，更具現實意義。“百年大計，教育為本”，從教育角度分析經濟的發展，尤其對農村經濟發展更具有重要價值，因此，從農村教育角度分析我國農村經濟的發展，更具有意義。
由于社會、經濟、政治、思想等因素的制約，農村教育形成了單一的全日制普通學校教育結構，忽視了各種形式的職業教育和成人教育。而農村教育的內容和學科設置脫離農村實際。接受教育的畢業生回去后缺乏實際的生產能力，人才培養與農村經濟和社會發展不相適應。目前，農村人才呈現出“三少”的特點：中高級人才少，專業技術人才少，直接為“三農”服務的人才少。沒有形成健全有效的農村教育和科技培訓體系，職業教育和成人教育的方式、內容和規模比較薄弱，缺少培養適應農村經濟和社會發展的專業技術人才的實踐基地。農村教育與農村經濟社會的不協調性，嚴重限制著農村教育本身的長遠發展。
農村教育可以影響農村人口，促進農村經濟的發展。農村教育的發展，會促進農村人口出生率的降低。農村居民受教育程度的提高，會促進農民少生優生。在我國，農村經濟發展緩慢的一個重要原因就在于農村人口過多，農村土地偏少，我國人均耕地面積僅為世界人均的四分之一。
農村教育可以提高勞動者素質，促進農村經濟發展。我國農村經濟要發展，必然需要促進傳統農村生產方式的轉變，發展現代農業。而要發展現代農業，就需要大量高素質的勞動者，需要大量有知識、懂技術的新型農民，需要大量的農村人才。依靠科技進步和提高勞動者素質，不斷改善農村經濟發展的質量，促進農村的全面發展與進步。首先，大部分農民沿襲的仍是傳統的耕作思想和技術經驗，幾乎沒有科學技術方面的學習和投入：其次，重男輕女、男尊女卑思想仍然嚴重，封建迷信活動泛濫：最后，農民法制意識淡薄，有的農村干部作風粗暴、方法簡單，損害群眾利益的情況時有發生，農民卻不知道去維護自身的合法權益。這些現象，都成為新農村建設的絆腳石。要順利解決這些影響新農村建設的問題和矛盾，既要靠黨和政府的政策幫扶，又離不開農村基礎教育的滲透和影響。因此，在推進新農村建設中，如何通過農村基礎教育更好地改變農民思想，提高農民素質，從而促進農村經濟與環境安定、和諧、健康地發展，是新農村建設面臨的重要課題
對于農村教育發展的幾點建議：加大政府對農村教育經費的投入力度。增加政府投入，積極探索籌措農村義務教育經費的新路子，加強對教育經費的監督管理，努力解決農村教育經費嚴重不足的問題。增加政府對農村教育的投入是緩解農村教育經費不足的關鍵所在。國家可以向經濟困難的農村中小學生提供義務教育補貼，減免學雜費，幫助其完成學業，充分履行政府應盡的法定義務教育責任。提高教師隊伍素質，加強師資管理。一方面不斷提高農村教師待遇，特別是貧困和邊遠農村地區教師工資待遇，對于穩定農村教師隊伍，吸引合格師資到農村任教具有重要意義。另一方面，建立嚴格的教師職業準入制度，嚴把教師入口關和質量關，建立合理的農村師資輸入與交流機制。打破城鄉二元結構城鄉教育差距擴大的原因，其根本在于城鄉二元經濟結構這種制度安排的不合理。在城鄉分割的二元社會經濟條件下，城市和農村在教育方面的公共服務差別很大。因此，打破城鄉二元結構，實現城市和農村教育資源共享，有利于縮小城鄉教育差距、提高農村勞動力的受教育水平和農村人力資本存量。
總而言之，國家必須深刻認識到，農業是安天下、穩民心的戰略產業，沒有農業現代化就沒有國家現代化，沒有農村繁榮穩定就沒有全國繁榮穩定，沒有農民全面小康就沒有全國人民全面小康。我國總體上已進入以工促農、以城帶鄉的發展階段，進入加快改造傳統農業、走中國特色農業現代化道路的關鍵時刻，進入著力破除城鄉二元結構、形成城鄉經濟社會發展一體化新格局的重要時期。我們要牢牢把握我國社會主義初級階段的基本國情和當前發展的階段性特征，適應農村改革發展新形勢，順應億萬農民過上美好生活新期待，抓住時機、乘勢而上，努力開辟中國特色農業現代化的廣闊道路，奮力開創社會主義新農村建設的嶄新局面。
參考文獻：
[1]舒馬赫著.小的就是美好[M].北京：商務印書館，1984.
[2]秦慶武，徐錦英等.中國“三農”問題的困境與出路[M].濟南：山東人民出版社.2004.
[3]劉斌，張兆剛，霍功.中國三農問題報告[M].北京：中國發展出版社.2004.
[4]邱共華.農業剩余勞動力難解[J].當代經濟，2005，(2).
[5]王啟現等.我國農業科技進步與科研投資分析[J].科學管理研究，2007，(8).
[6]易偉.基于教肓的我國農村經濟問題分析[J].安徽農擘通報，2009，(8).
探討教育與經濟關系的論文相關文章：