軍事理論課論文精選范文(2)
軍事理論課論文精選范文
軍事理論課論文精選范文篇二
《對當前高校國防教育的一些問題的思考》
【摘要】國防意識，則與國防需要相適應而倡導和產生的以維護國家根本利益為標志的群體行為觀念。它不僅是一種強大的精神力量，而且也可以轉化為一種巨大的物質力量，在政治上是向心力和凝聚力，在軍事上的可轉化為戰斗力，在經濟上可轉化為生產力。
【關鍵詞】國防教育國防觀念軍事理論課軍事技能訓練
國防是為了捍衛國家主權和領土完整，保證國家利益不受外來侵犯而采取的一切防衛措施的綜合。國防意識，則與國防需要相適應而倡導和產生的以維護國家根本利益為標志的群體行為觀念。它不僅是一種強大的精神力量，而且也可以轉化為一種巨大的物質力量，在政治上是向心力和凝聚力，在軍事上的可轉化為戰斗力，在經濟上可轉化為生產力。國防意識的強弱，歷來是一個國家和民族興衰的主要標志。國防觀念關系到國家的存亡，民族的興衰，世界上許多國家都非常重視國防教育，極力宣揚“大國防”觀念，動員全民投入和關切國防事業。因此，高校開展國防教育，培養學生的國防意識，既是維護國家安全的思想基礎，又是推動民族發展興盛的精神動力。我國自改革開放以來，經濟上取得了長足的發展，人民生活水平有了顯著的提高，然而，憂患意識日漸淡薄，國防意識、國防觀念也淡化了。尤其是在青年大學生，他對于我國的安全環境和安全形勢，知之甚少。對于西方敵對勢力一直對我“西化”“分化”的圖謀認識不清。對于恐怖主義，民族分裂主義，極端宗教主義的破壞的危害性認識不足。面對新的形勢，我們必須保持清醒的頭腦，嚴肅認真地對待國防教育問題，切實把大學國防教育放在重要的地位。
當前高校的國防教育還存在一些問題：
1、 沒有將國防教育放到高校教學的重要位置上，學校從思想上的重視程度還不夠。
2、 高校國防教育課的機構設置還不夠完善。
3、 高校國防教育的師資力量的配備不夠強。
4、 教學方式死板，不能充分調動大學生接受國防教育的積極性。
以上列出的這些問題，嚴重的制約了國防教育在高校中的建設發展，嚴重影響了對高校大學生國防知識的傳播。所以我們必須思考，將這些問題逐一解決，才能充分發揮國防教育在對大學生素質教育中的重要作用。
采取措施：
1、應該統一思想，明確方向，依法治學
在高校全面開展國防教育工作，全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的客觀要求;是為國防和軍隊建設培養造就大批高素質后備兵員的必要措施;是增強大學生國防意識的重要環節;是培養大學生愛國主義精神的重要途徑;是提高大學生綜合素質的有效手段。學校各級領導都要高度重視學生軍事訓練工作，充分認識到大學生國防教育工作的重要性，把國防教育工作列入人才培養工作內容的重要組成部分。
2、抓機制，完善實施軍事理論課的機構設置
軍事理論課從教學計劃到教學實施、教學考核、教學評價的全過程，均需要有實施和監管機構，建立和完善名副其實的軍事理論課實施機構。
要明確職責，擺正位置軍事理論課教學工作應該納入學校的教育教學計劃，高校領導應將軍事理論教學和軍事技能訓練作為高校教育教學工作中的重要組成部分、作為培養大學生素質教育的重要途徑、作為體現高校形象重要窗口的新理念。
3、 抓人才，拓寬教師引進渠道，提高綜合素質
建設一支政治強、業務精、素質高的專兼結合的軍事教師隊伍，是提高高校軍事理論課教學質量的關鍵。為此，必須把引進和培養高素質的軍事理論教學人才擺在重要位置。
普通高等學校軍事理論課教學應該由學校配備的專職軍事教師、聘任的兼職軍事教師和軍隊派遣的軍官共同承擔。目前高校中軍事理論教師不同程度上存在缺編現象，但是應本著寧缺勿濫的原則，無論是對專職、兼職軍事教師的引進都要嚴格把關，一定要引進那些政治素質好，有強烈的事業心和責任感，熱愛本職工作，樂于奉獻，具有高尚的道德情操，謙虛謹慎。軍事理論知識豐富，有一定教學經驗的軍政素質全面發展的優秀人才。高校要高度重視軍事理論課的師資隊伍建設。軍事理論教師按公共課標準配備，應專門配備專、兼職教師，同時，針對教師的具體情況，采用學習、培訓、見學、深造等多種形式來提高專兼職軍事理論課教師的綜合素質。
4 抓質量，適應大學生特點不斷創新教學方法
軍事理論課是一門時事性、知識性很強的課程，因此不能按照一支粉筆、一本教案的傳統教學模式實施教學，那樣不僅不會對大學生起到教育的作用，反而會適得其反，使大學生對這門課產生厭煩心理。
1、創新教學方向
教師在教學過程中注重把握教學內容的深度與廣度，充分發揮教師的主導作用，在較短的時間內有重點地、系統地闡述知識，學生可以用較少的精力，獲取更多的知識，盡快地掌握課程的理論體系，把握學習重點;制定周密詳細的教學計劃，不斷改進教學方式方法，借助學院的教學資源公共平臺，積極采取現代化的教學手段，制作指導型多媒體教學課件，對教學內容進行圖解化、形象化，以提高教學的直觀性。還可充分運用視頻動畫技術，插播影像資料，提高教學軟件的動感和流暢性，使軍事理論課變得更加生動活潑，從而確保了軍事理論課的教學質量。
2、 以考促學，提高教學效果
考試作為教學的最終環節，是檢查教學是否達到教學目的，檢查學生對所學知識掌握和運用程度的過程。為此，軍事理論課考試應當根據其教學目的所提出的要求，思考考試的內容和形式，并通過考試促進軍事理論課教學質量的提高。
建立軍事理論課程試題庫，學生考試成績遵循平時成績與考核成績相結合的原則。考試成績記入學生檔案，無軍事課成績不能畢業。只有當軍事技能訓練和軍事理論兩項成績全部及格以上者，軍事課總成績方能合格。軍事理論課成績不及格必須重修。只有這樣嚴格的要求，才能提高大學生對此課程的重視。
隨著高校軍事理論課程體系建設的不斷開展并深入，更新觀念、依法治學、不斷提高教學質量的理念逐漸形成。更需要加強對軍事理論教學的調查研究，進一步深化教學改革，不斷探索教改新方法，逐步走開“課程建設法制化、教學形式課堂化、理論教學課件化、考核方法多樣化”的新路子，為軍事理論課的發展建設鋪平道路。
參考文獻
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