初一科學論文3000字

初一科學論文3000字

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　　初一科學論文3000字篇一

　　淺談初中科學教學

　　摘要:初中科學教學,對學生形成科學觀的重要作用,學生正是從這一課程里開始全面接解自然科學,必須加強其教學研究,幫助學生養成正確的科學觀,繼而促進學生綜合素質的提高。

　　關鍵詞:初中科學;教學研究;綜合素質

　　中圖分類號:G632 文獻標識碼:A 文章編號:1003-2851(2010)09-0112-01

　　一、初中科學教育的重要性

　　1.有利于提高初中生綜合素質。初中科學教育雖然不是初中教育的主科,但其具有重要的作用,特別是在提高學生綜合素質方面具有重要的作用。作為一個綜合性很強的學科,初中科學學科涵蓋了生命科學、物質科學,地球、宇宙等空間科學,科學技術與社會關系等內容。這樣一個涉及多學科、多層次的綜合性學科,能讓初中生在他們有自己的理解能力之前,很好地了解客觀世界運轉,人類社會關系以及當今社會的主要科學技術,從而可以使他們增長相關的科學知識,提高他們的綜合素質。

　　2.有利于培養初中生的科學態度。現代社會,對人才的要求越來越全面,良好的環保理念,崇尚科學的態度等,而初中階段正是人生重要的觀念形成階段,通過科學學科的學習,可以讓初中生在其最重要的人生階段剛開始時就接觸到科學知識,從而有利于培養他們正確的科學態度。一方面,科學學科中的自然知識、環境保護知識,能讓初中生們明白環境保護的重要性,明白愛護地球的重要性。另一方面,科學學科中的現代科技知識,能夠讓初中生們了解現代科技的偉大以及一些諸如核武器等科技成果給人類帶來的巨大安全隱患,從而養成他們崇尚科學的態度。同時,通過科學學科中一些的科學故事的學習,也能讓他們明白任何的科學成果的取得,都需要付出艱辛的努力才能得到,從而養成他們吃苦耐勞精神。

　　3.有利于培養初中生健康的心智。現代初中生基本上都是獨生子女,在家里是被全家寵著的寶貝,這也養成了他們心理能力差,不會處理人際關系的弱點。如果在他們的成長過程中不能接受正確的教育,將對他們成人后工作與學習造成很大的困擾。而科學學科中有關科學技術與社會的關系的內容,能讓這些家里的小寶貝們粗略接受社會關系知識的教育,從而在他們的心理初步建立正確的理念,通過科學學科的知識學習,能讓他們有初步人際關系應有的原則與規矩,從而在與同學和老師的交往中懂得如何尊重他人,克制自己的欲望。

　　二、提高初中科學教學效果的對策建議

　　1.堅持以學生為主。初中科學學科的教學要貫徹以學生為主的原則,這是素質教育的需要,也是初中科學學科學習的特點所決定的。以學生為主,一是要培養學生主體性,只有將學生的主體性真正發揮出來,才能在學生的心目中從小種下科學的種子。二是發揮老師的主導性,通過老師對學生思想的逐步培育以及老師所發揮的影響作用,將科學的影響深深烙在學生的心中,并激發和保持學生主動學習的興趣與熱情,真正形成學生為主體,老師為主導者的科學學科學習模式。

　　2.堅持在潛移默化中提升學生綜合素質。科學精神是初中生受用一生的重要思想,雖然當前社會思想趨于多元化,而初中生的年齡也決定了他們更容易受社會上各種各樣的思想的影響,但不可否認的是老師在他們的成長過程中所發揮的作用。一方面,教師是這個年齡段學生的偶像,教師的博學多識等許多優點都是學生們所佩服的。另一方面,科學學科的一些知識對于這個年齡段的學生來說還是非常新穎的,初中生具有強烈的好奇心,也有強烈的探索欲望,這些都是都是初中生學習科學學科知識,對他們進行潛移默化的基礎。另外,潛移默化地培養初中生的科學精神與科學態度,還能避免這個年齡段學生普遍的逆反心理,使他們更容易接受所學知識與所學觀點。

　　3.堅持教學內容與方式多樣化。初中科學學科知識,內容十分豐富,有自然知識,也有社會知識,有物理的,也有化學的,幾乎涉及了人類社會常見的科技知識,這些對于學生來說非常具有吸引力,但同時也對我們的教師教授這門課提出了更高的要求。要根據初中生的特點,堅持多樣化原則,不僅有課堂的教學,更多地應該開展課外活動,例如,自然知識應盡量在大自然中講,而科技知識應該在實驗室里講,這些一邊講,一邊組織學生自己動手,自己動腦,不僅可以調動學生的學習積極性,更可以激發他們的學習熱情,從而取得良好的教學效果。不難想象,擁有強烈求知欲的初中生,將很難抵擋來自自然與我們身邊知識的誘惑,而這樣的一個過程,將是樹立初中生科學精神與科學態度的最好方法。

　　4.努力提高教師的科學素養與教學水平。教師不僅是初中生學習科學這門學科的領路人,更是他們的學習榜樣。科學學科對綜合素質提高的重要作用決定了教師在課堂上以及課堂外的表現,都會成為學生們學習的例子。因此,必須提高教師的科學素養和教學水平,為提高學生的科學學科學習效果奠定基礎。一方面,要提高教師的科學素養,現在的初中教師,都是經過高等教育的教育,具有相當好的專業知識,但由于科學學科涉及到多個方面的知識,教授這門學科需要教師有非常廣泛的知識儲備,同時,還要及時了解國際科學知識技術進步,另外,對于一些常見的科學技術成果在現實中的運用也需要有足夠的了解。這對于教師來說無疑是個巨大的挑戰,從當前教師的培養來看,僅有從學校中學習到的知識是不夠的,應該加強對初中科學學科教師的培訓,不斷提升他們科學素養。另一方面,要加強初中科學學科教師的教學水平。根據初中生的特點,設計符合他們心理特點與學習規律的科學教學方案,突出游戲與案例在科學學科教學中的作用。同時不斷根據教學實踐情況,完善教學方案,最終為他們的成長服務。

　　三、結束語

　　科學學科的學習,是初中生學習與成長的重要內容,學校與教師都要高度重視初中生的科學學科教學,不斷提高教學質量,幫助初中生樹立正確的科學觀,形成良好的科學精神與科學態度,為他們日后的成長奠定良好的基礎。

　　參考文獻

　　[1]王正豐.淺談初中科學課堂提問的實施[J].中小學教學研究,2008.12

　　[2]汪志杰.基于可持續發展視角的初中科學教學研究[J].科學故事博覽,2009.2

　　[3]李紅利.試論初中科學綜合實踐活動課的實施[D].華中師范大學,2006

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