高一科學論文(2)
高一科學論文
高一科學論文篇二
科學向何處去
摘要：文章首先論述科學的概念和特點，然后從正反兩個方面闡述了科學給人類物質和精神的巨大影響，從以人為本的角度出發，探討了科學的正確發展方向，并指出科學向何處去就是人類向何處去，提醒人類應提高對科學的認識水平，思考人類的前途命運。
關鍵詞：科學 影響 發展方向
一、科學的內涵
科學一詞，英文為science，源于拉丁文的scio，后來又演變為scientin，最后成了今天的寫法，其本意是“知識”、“學問”。 science的本來含義是系統知識，即分成許多許多專業，而這些專業知識又不象其它知識那樣是互不聯系的。除了專業概念外，基礎概念是一致的，基本方法也是一樣的，“科”的意思是分類或層次條理的意思【1】。
科學的誕生和人類的歷史幾乎一樣久遠。據考古發現，大約距今30萬年前，原始人就在制造石器的過程中，開始了認識自然、改造自然的實踐活動。同時,科學是人種人類意識對客觀自然的一種正確的認識，它是來源于實踐(人類認識自然和改造自然的活動)，指導人類進行新一輪的實踐并接受實踐的檢驗從而進行具體有續的整理的周而復始的過程[2][3]。實際上，由于科學一詞從來就沒有嚴格定義過，西方學者對于科學的定義也是含糊其辭，如科學 “就是一個智力上的愿望” [4]; 科學 “是基于一定的科學知識的完成、積累(理論上或經驗上的已知事實，即它的各階段上的確實知識)，為解決某種未知而提出的任務”[5]等，所以會引起一系列的混亂和無謂的爭論。比如：中國古代有沒有科學?中醫是否是科學?科學與偽科學的區別是什么?科學與宗教的區別是什么?等等。而這些問題又是非常非常吸引人的問題，所以時代要求我們盡早地給出恰當的定義以解決這些爭議。
在我看來，科學是由人類感知的自然現象，通過觀察、抽象、總結形成家教個性論說，再形成有因果系統的宗教共性論說，再通過設置實驗環境、證明宗教論說的真假、形成有因果系統的科學個性結論，再形成有因果系統的科學共性結論，進而形成有因果系統的有實驗共性結論的可重復驗證的學問，這就是科學。科學最基本的特征是可重復性;科學精神的核心是創新精神。
二、研究科學的目的
這個世界的演化是有邏輯規律的， 這個宇宙間豐繁多姿的現象背后是有原因的，這是科學存在的前提，也是任何智慧存在的前提。
就象這世上所有其它的存在一樣，科學的存在也是有因果的， 科學存在的具體形式是和它所要達到的目的緊密相聯的。環顧我們周圍的世界， 從草木竹石到飛禽走獸，從戈壁草原到冰川湖泊，小至螻蟻塵埃，大至日月星辰，世間的現象是如此的千變萬化，無窮無盡，就象滿地的珍珠 如若沒有絲線相串，何以盡拾?科學也是這個道理，萬物無窮而人力有限，理解事物的唯一辦法就是簡化。尋求對自然現象的這種簡化是人類試圖理解、 預言和利用自然現象的最重要途徑，也是科學樸素而優美的目標。人性有弱點，科學家也不例外。疏忽、 偏見，甚至蓄意的偽造都可能帶來謬誤。科學之所以能夠在探索自然的漫長征途中去蕪存菁， 獲得卓越的發展，正是得益于科學理論嚴密的邏輯性和科學界這種公正、 謙虛和理性的態度，這是人類智慧的驕傲[6]。
綜上所述，科學的目的可以大致地敘述為：科學尋求的是對自然現象邏輯上最簡單的描述。
三、科學對人類的影響
這里所指的影響是個中性詞，有好壞兩方面。科學對于人類事務的影響有兩種方式。第一種方式是大家都熟悉的：科學直接地、并在更大程度上間接地生產出完全改變了人類生活的工具。第二種方式是教育性質的――它作用于心靈。
從一般的說，科學發達，促進了人類的物質文明，增進了生活的享受;而另一方面，也改變了人類的生活，特別在都市方面，由于工業發達，人口密集，工作繁忙，生活緊張，都市病的患者日益增多，尤其是物質文明高漲的國家。科學豐富了人類物資生活，也為人類帶來了更多的煩惱，推其原因[7]，主要的不外下列數點：A、過去維系人心的道德觀念，宗教信仰，由于科學發達而逐漸被沖淡了。B、科學本身并未建立新的道德或新宗教，致使人類精神方出現了真空狀態，失卻了精神的寄托。C、物質方面的成就，增加了人類對物欲的享受，所謂欲壑難填，是現代人苦惱的根源!人除了工作、享樂外，就惶惶然無所適從。
關于科學技術對社會的負面影響 ,愛因斯坦指出:“科學是一種強有力的工具,怎樣運用它，究竟是給人類帶來幸福還是災難，全取決于人自己，而不取決于工具。這樣論述并非危言聳聽，是對科學負面影響的客觀反映。可以這樣說，20世紀，也包括人類剛剛踏入的21世紀，科學的負面影響始終、并將繼續困擾著人類[8]。
科學技術的負面影響是擺在人類面前的一個鐵的事實，必須正視這一客觀現實，才有可能尋找妥善的解決途徑。
四、科學向何處去
科學向何處去?其實應該問掌握科學技術的人類，我們要向何處去。科學正如一柄雙刃劍，在給人類帶來繁榮和便利的同時也讓人不得不面對它帶來的麻煩。如果掌握科學知識的人類能夠約束自己的行為，從符合人類根本利益的角度去開發和使用科學技術，那么科學就能更好的造福與人類了[9]。
總而言之，人類必須提高對科學技術的認識水平，在發展科學技術的同時理性防范其負面影響，是科學技術真正成為促進人類社會發展進步的有效手段。
參考文獻：
[1]徐夢秋.科學規范的內涵、類別、功能、結構和形式[J].自然辯證法研究. 2004年第3期：14-19
[2]劉玲.客觀精神是科學精神之實質――科學精神內涵辨析[J].社會科學論壇,2007,下:8-11.
[3]孫玉忠.科學的真理溯求與科學精神[J].北方論,1991年第5期
[5]巖奇允胤,宮原將平.科學認識論[M].黑龍江人民出版社,1984年版:312-311
[6]西德尼・布雷納.社會對科學的影響[J].世界科技研究與發展,第21卷第1期：88-89
[7]張人杰.科學技術的負面影響[J].華東師范大學學報,1999年第2期:1-11
[8]鐘群英,毛建儒.對科學技術所產生的社會負面影響的幾點思考[J].太原師范專科學校學報.2001年第1期:4-7
[9]刁生富.大科學時代科學家的社會責任[J].自然辯證法研究,2001,(7)：53-56
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