科技論文格式規范
科技論文格式規范
科技論文可分理論型、實驗型、描述型三類，可以使學生了解科學研究的過程，掌握如何收集、整理和利用材料;下面小編給大家分享一些科技論文格式規范，大家快來跟小編一起欣賞吧。
科技論文格式規范
1 題目
題目是科技論文的必要組成部分。它要求用簡潔、恰當的詞組反映文章的特定內容，論文的主題明白無誤地告訴讀者，并且使之具有畫龍點睛，啟迪讀者興趣的功能。一般情況下，題目中應包括文章的主要關鍵詞。題名像一條標簽，切忌用較長的主、謂、賓語結構的完整語句逐點描述論文的內容，以保證達到“簡潔”的要求;而“恰當”的要求應反映在用詞的中肯、醒目、好讀好記上。當然，也要避免過分籠統或嘩眾取寵的所謂簡潔，缺乏可檢索性，以至于名實不符或無法反映出每篇文章應有的特色。題名應簡短，不應很長，一般不宜超過20個漢字。
2 署名
著者署名是科技論文的必要組成部分。著者系指在論文主題內容的構思、具體研究工作的執行及撰稿執筆等方面的全部或局部上作出的主要貢獻的人員，能夠對論文的主要內容負責答辯的人員，是論文的法定權人和責任者。署名人數不該太多，對論文涉及的部分內容作過咨詢、給過某種幫助或參與常規勞務的人員不宜按著者身份署名，但可以注明他們曾參與了哪一部分具體工作，或通過文末致謝的方式對他們的貢獻和勞動表示謝意。合寫 論文的著者應按論文工作貢獻的多少順序排列。著者的姓名應給全名，一般用真實姓名。同時還應給出著者完成研究工作的單位或著者所在的工作單位或通信地址。
3 文摘
文摘是現代科技論文的必要附加部分，只有極短的文章才能省略。文摘是以提供文獻內容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明確切地記述文獻重要內容的短文，應包括目的、方法、結果、結論。文摘有兩種寫法:報道性文摘—指明一次文獻的主題范圍及內容梗概的簡明文摘也稱簡介;指示性文摘—指示一次文獻的陳述主題及取得的成果性質和水平的簡明文摘。介乎其間的是報道、指示性文摘—以報道性文摘形式表述一次文獻中信息價值較高的部分，而以指示性文摘形式表述其余部分的文摘。一般的科技論文都應盡量寫成報道性文摘，而對綜述性、資料性或評論性的文章可寫成指示性或報道、指示性文摘。文摘可作者自己寫，也可由編者寫。編寫時要客觀、如實地反映一次文獻;要著重反映文稿中的新觀點;不要重復本學科領域已成常識的內容;不要簡單地重復題名中已有的信息;書寫要合乎語法，盡量同文稿的文體保持一致;結構要嚴謹，表達要簡明，語義要確切;要用第三人稱的寫法。摘要字數一般在300字左右。
4 關鍵詞
為了便于讀者從浩如煙海的書刊中尋找文獻，特別是適應計算機自動檢索的需要，應在文摘后給出3-8個關鍵詞。選能反映文獻特征內容，通用性比較強的關鍵詞。首先要選列人似語主題詞一劫的規范性詞。
5 引言
引言(前言、序言、概述)經常作為科技論文的開端，主要回答“為什么”(Why)這個問題。它簡明介紹科技論文的背景、相關領域的前人研究歷史與現狀(有時亦稱這部分為文獻綜述)，以及著者的意圖與分析依據，包括科技論文的追求目標、研究范圍和理論、技術方案的選取等。引言應言簡意賅，不要等同于文摘，或成為文摘的注釋。
6 正文
正文是科技論文的核心組成部分，主要回答“怎么研究”(how)這個問題。正文應充分闡明科技論文的觀點、原理、方法及具體達到預期目標的整個過程，并且突出一個“新”字，以反映 科技論文具有的首創性。根據需要，論文可以分層深人，逐層剖析，按層設分層標題?？萍颊撐膶懽鞑灰笪淖秩A麗，但要求思路清晰，合乎邏輯，用語簡潔準確、明快流暢;內容務求客觀、科學、完備，要盡量讓事實和數據說話;凡用簡要的文字能夠說清楚的，應用文字陳述，用文字不容易說明白或說起來比較繁瑣的，應由表或圖來陳述。物理量和單位應采用法定計量單位。
7 結論
結論是整篇文章的最后總結。結論不是科技論文的必要組成部分。主要是回答“研究出什么”(What)。它應該以正文中的試驗或考察中得到的現象、數據和闡述分析作為依據，由此完整、準確、簡潔地指出:一是由研究對象進行考察或實驗得到的結果所揭示的原理及其普遍性;二是研究中有無發現例外或本論文尚難以解釋和解決的問題;三是與先前已經發表過的(包括他人或著者自己)研究工作的異同;四是本論文在理論上與實用上的意義與價值;五是對進一步深人研究本課題的建議。
8 參考文獻
它是反映文稿的科學依據和著者尊重他人研究成果而向讀者提供文中引用有關資料的出處，或為了節約篇幅和敘述方便，提供在論文中提及而沒有展開的有關內容的詳盡文本。被列入的論文參考文獻應該只限于那些著者親自閱讀過和論文中引用過，而且正式發表的出版物，或其他有關檔案資料，包括專利等文獻。
關于科技的論文范文
大學科技園在高校科技成果轉化中的作用
提要本文介紹大學科技園的產生與發展，并借鑒國外的成功經驗，對如何更好地發揮大學科技園在我國高?？萍汲晒D化中的作用提出建議。
關鍵詞：高校;大學科技園;科技成果轉化
重點項目：2010年山東省軟科學研究計劃項目(編號：2010RKGB3023)
中圖分類號：G52文獻標識碼：A
大學科技園是高校科技成果轉化的有效形式之一。20世紀中期以來，全球范圍內大學科技園蓬勃發展，催生了大批高科技企業。我國《大學科技園“十五”發展規劃綱要》認為：大學科技園是大學教學、科研與社會經濟發展結合的窗口。在大學科技園內，高校的科技成果不斷得到轉化，流向企業，拉動高校科研和市場的結合，使高校教學、科研和社會經濟發展形成良性循環，并為培養創新創業人才提供了實踐基地。
一、大學科技園的產生與發展
大學科技園最早出現于美國，1951年世界第一個大學科技園――斯坦福研究園誕生，這一大學科技園完全脫胎于斯坦福大學。在其推動之下，眾多高技術企業與斯坦福大學一起構成了美國最重要的電子工業基地――硅谷。硅谷的巨大成功使得科技園區在世界發達資本主義國家中迅速擴散。日本從六十年代開始著手實施筑波科學城計劃，法國于1969年開始建設索非亞・安蒂波利斯科學城，英國于1975年成立了劍橋科技園。面對世界性興建科學工業園區的熱潮，自八十年代以來，一些新興工業化和發展中國家及地區也不甘落后，相繼創建了一批科學工業園區，如我國的臺灣(新竹)、韓國(大德)、新加坡(肯特崗)、印度(班加羅爾)等。
我國從20世紀八十年代中期開始探索建立大學科技園。1988年東北大學正式創辦了全國第一家大學科技園──東北大學科技園。在我國，大學科技園一般是指以研究型大學或大學群為依托，把大學的人才、技術、信息、實驗設備、圖書資料等綜合智力優勢與其他社會資源優勢相結合，為技術創新和科技成果轉化提供服務的機構。我國的大學科技園建設可分為兩個發展階段：1988～1999年為起步成長階段，全國共有31個大學建立了科技園;從1999年至今是從國家層面上全面推進大學科技園建設的實踐期?？萍疾亢徒逃繘Q定以大學特別是研究型大學這一最具潛力的創新載體為對象，從國家層面上聯合推進大學科技園建設，旨在促進高校進一步轉變觀念，開放人才、技術、信息等資源，通過與各類社會資源優勢結合，迅速把綜合智力優勢轉化為現實生產力，更好地為國家經濟建設服務。目前，科技部、教育部已認定國家大學科技園62家。國家大學科技園在培養創新創業人才、促進高?？萍汲晒D化、孵化高新技術企業、推動高新技術產業發展、加速區域經濟發展以及緩解就業壓力等方面正在發揮著越來越重要的作用。
二、國外大學科技園的借鑒與啟示
從國際上來看，科技園區一般由國家、地方、國家與地方聯合或有條件的大學承擔。首先要有極強的理工科技力量;其次要有廣闊的校園或校園周圍有發展建筑物的條件。比較典型的兩個科學園是斯坦福研究園和劍橋科學園。
尋找到大學與工業結合的理想模式──高科技園區是斯坦福大學的首創。20世紀五十年代，斯坦福大學創建了世界上第一個高科技園區──斯坦福研究園，使得工商業與科研、大學融為一體，相得益彰。20世紀六十年代中期以來，隨著微電子技術的高速發展，在斯坦福研究園的推動下，眾多高技術企業與斯坦福大學一起構成了美國最重要的電子工業基地──硅谷。
斯坦福研究園的成功離不開美國政府政策法規的支持與引導。20世紀八十年代，美國政府通過了一系列促進科技成果轉化的法案，如著名的《拜杜法案》等，促進了大學技術向產業界的轉移。同樣在八十年代，美國政府又陸續出臺了鼓勵投資和對小企業的稅收優惠政策，促進了風險投資的發展，使其逐步取代國防軍費，成為斯坦福研究園的主要資金來源。
斯坦福大學的智力資源為硅谷的發展提供了依托。斯坦福大學為代表的一大批高水平的高校和科研機構，為硅谷的發展提供了豐富的教育和人才資源，擔當了硅谷智力庫的角色。硅谷很多公司的創建者就是來自于斯坦福大學的學生或教授。他們所經營的產品也有相當一部分是斯坦福的科技成果，但是斯坦福大學并不介入園區任何企業的經營，園內也沒有一家屬于斯坦福的公司。
斯坦福大學通過多種形式加強與企業的聯系，這大大加快了技術轉移的速度。斯坦福大學和產業界的密切結合已成為一個將知識轉化為生產力的典范，硅谷內的企業與高校之間有著緊密的合作與互動關系，企業有強烈的意愿與高校合作，從高校那里獲得人才、技術和管理知識;而高校與企業合作則可以從企業那里獲得資金、實際經營經驗和創業知識。斯坦福大學還制定了一套報酬制度，提高教師與工業界進行聯系的積極性，并且優先考慮可能對大學學術目標做出貢獻的企業進入研究園區。
斯坦福大學十分注重創業精神的培養，校園內彌漫著強烈的創業氛圍，斯坦福工學院迄今仍保持著鼓勵創業的傳統，在繁重的工科課程學習之外，創業以及企業管理方面的課程仍是工學院學生的必選內容。斯坦福研究園吸引高技術人才和高技術企業集聚的機制，催生了有利于新企業萌生的經濟環境。創業者、高技術和創業思想的集聚，又吸引了美國乃至全世界風險資本家的涌入，為新創企業提供風險資本。斯坦福研究園集聚優勢的自我良性循環最終促成了整個硅谷高技術產業集群的形成。
劍橋科學園是1970年擁有土地的圣三一學院決定將劍橋市東北角一塊面積為53公頃的土地提供出來建立的，劍橋作為國際著名的大學城，以濃厚的學術傳統著稱，劍橋大學雄厚的科研實力直接促成了劍橋科學園的創建。劍橋大學在劍橋科學園的發展過程中做出了巨大貢獻，工程學院為當地科學技術的發展提供了人才、知識保障，商學院在管理經營和市場銷售方面也扮演了極其重要的角色。
劍橋大學在物理、計算機和生物科學等領域的學科優勢是推動科學園高技術產業發展的原動力。劍橋大學鼓勵創新，園內許多高技術公司都是圍繞一項或多項創新的科技成果誕生，如西普數據公司和劍橋系統公司就分別衍生于劍橋大學的計算機實驗室、計算機輔助設計中心。
劍橋大學的教學、科研領域均與產業界保持著廣泛的聯系。目前分布在劍橋及其周圍地區的1，000多家高技術公司中，50%以上的企業與劍橋大學保持著聯系。科學園內的所有企業都可以使用大學的數據庫，產業界人士可以到學校辦講座、授課，學生可到公司實習、兼職等;教職員工為企業提供咨詢服務、講學或參加企業的專家委員會，與公司合作進行卓有成效的開發設計工作。劍橋大學技術服務有限公司代表大學同產業界進行貿易洽談，以大學的科技成果入股為科技成果轉化籌集更多的資金支持。
三、發揮大學科技園在高?？萍汲晒D化中的作用
美國大學科技園協會(AURRP)認為，大學科技園應以科研技術實力雄厚的大學為依托，全部或部分由一所大學或幾所大學相關的機構或同大學具有合同或其他正式關系的機構所有。依托大學的知識、人才和科技優勢，利用大學幾十年甚至上百年積累的人文環境和基礎設施條件，真正形成知識經濟規模效益，這就是其對經濟具有巨大的促進作用之所在。借鑒國外大學科技園發展的成功經驗，我們可從以下方面加強大學科技園在高?？萍汲晒D化中的作用：
1、政府應盡快完備知識產權保護方面的法律法規，進一步優化大學科技園發展政策環境。國外大學科技園的成功離不開各國政府政策法規的支持與引導，為此我國政府要進一步建立健全知識產權的政策法規，強化政府部門、企業以及個人加強知識產權保護的意識，通過法律、經濟等手段提供良好的制度環境。建立多元化、多渠道的科技投入體系，鼓勵企業增加對研究開發的投入，大力推動項目招標和中介評估制度，提高科技投資的使用效率;發展和完善科技型中小企業創新基金，為高新技術成果的轉化和產業化活動提供資金支持。采取加速折舊、稅前扣除等方式，調動企業進行R&D投資的積極性，提高企業自主創新的能力。
2、大學科技園要明確功能定位，做好高新技術企業的孵化器。國內外大學科技園的發展無一不是借助于大學的資源，即智力資源、信息資源、研究開發資源、人才資源等。我國的大學科技園，特別是以研究型大學為依托的園區，也應利用大學的人才優勢，充分發揮知識和技術大量集聚的規模效應和溢出效應，以孵化高科技企業為核心，致力于開發具有自主知識產權的技術和產品，根據自身優勢和區域環境條件，依托大學所具有的優勢學科，集中發展相應的特色產業，形成自身的優勢。
3、大學科技園應培育濃厚的創新創業文化氛圍，加強科技成果轉化所需的人才培養。文化是區域創新環境各因素中最難以形成的，也是最難被別人模仿的地方。大學科技園要加強文化建設，樹立開放型、國際化的辦園理念，弘揚企業家精神和塑造企業家的創新創業形象，以高校的母體文化為背景，促進校園文化、企業文化、社區文化的融合與滲透，使園區形成濃厚的創新創業文化氛圍。大學科技園還應積極參與科技成果轉化所需的人才培養，把其作為大學生的創業實踐基地，在孵化技術、孵化企業的同時，也孵化出科技成果轉化所需的各類人才。
4、大學科技園與產業界密切合作，促進高?？萍汲晒D化。世界上比較成功的大學科技園如美國的斯坦福科學園和英國的劍橋科技園都與企業有著十分密切的聯系。企業有強烈的意愿與高校合作，從高校那里獲得技術、人才和管理知識;而高校與企業合作則可以從企業那里獲得資金支持、實際經營經驗和創業知識。企業與高校之間緊密的合作與良性互動機制的形成可以大大加快高?？萍汲晒D化的速度，同時為企業的發展提供人才和知識保障。
5、逐步完善大學科技園的中介服務功能。高校應完成從直接參與者到促進者和支持者的角色轉變，對科技園的支持，主要體現在人才的輸送、科技成果的提供上。在高校內可成立促進科技成果轉化的中介機構，為企業提供包括技術、培訓、咨詢、信息、管理等多種形式全方位的服務，開展高校和企業的合作。同時，理順和完善科技園的正常管理體制，改革校辦企業經營體制，高校以無形資產、人才、技術等生產要素參股，以獲取投資收益，讓真正懂得并且善于經營企業的人才去運營企業，做到校企分開，充分發揮出大學科技園的優勢和作用。
(作者單位：1.工業和信息化部軟件與集成電路促進中心;2.山東經濟學院信息管理學院)
主要參考文獻：
[1]陳蘭杰.國內外高校科技成果轉化模式比較研究[J].工業技術經濟，2009.3.
[2]王桂月.基于知識管理的高校科技成果轉化研究[D].2009.12.
[3]李林，曹文華.中國大學科技園管理模式問題研究[J].重慶大學學報(社會科學版)，2008.5.
看了“科技論文格式規范”的人還看：
4.科技論文格式要求