小學五年級科學論文怎么寫(2)
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談農村小學科學幻想畫的創作
摘 要：在推進素質教育的過程中，越來越多的人認識到美術教育在提高與完善人的素質方面所具有的獨特作用。現代社會需要充分發揮每個人的主體性和創造性，科學幻想畫，是少年兒童在已掌握的知識和經驗的基礎上，通過科學的想象，運用繪畫語言創造性的表達出對宇宙萬物未來人類社會生活、社會發展、科學技術的遐想而產出的繪畫作品。
關鍵詞：農村小學; 科學幻想畫; 創作
中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2013)06-078-001
一、問題提出
科學幻想繪畫，是學生在已掌握的知識和經驗的基礎上，通過科學的想象，運用繪畫語言創造性的表達出對宇宙萬物未來人類社會生活、社會發展、科學技術的遐想而產出的繪畫作品。但由于農村的相關信息少、獲取信息的途徑閉塞、不暢通，農村學生在相關的知識和經驗上處于欠缺，明顯落后許多，致使農村小學實施科學幻想畫的創作具有相當大的難度。
二、解決問題
本人結合《想象中的飛機》一課，闡述一下如何在農村小學實施科學幻想畫輔導教學工作的一點體會：
首先是激發情趣，尋找問題。這是本課教學的基礎，通過它點燃學生創新思維的火花。其次是仔細觀察飛機、了解飛機的特征及功能。這是本課教學的關鍵，能培養學生的創新意識。教會學生從沒見過飛機，到了解飛機的特征中尋找飛機有關飛行方面的問題;熟悉的環境，從自己的身邊尋找問題，發現飛機的不足等問題。最后是拓展思維，解決飛機的創作問題。這是本節課教學的重點，能有效地培養學生的創新能力。
作為一名美術教師，在教學中，要把美術知識和科學知識相互滲透，進行科學幻想繪畫的創新教學。通過科幻畫的教學，培養了學生的創新意識，發展學生的創新能力，使學生不受時間和空間的限制，不受生活真實的約束，充分展開想象的翅膀，自由發揮、任意描繪，在科學的世界里遨游!
1.激發情趣，尋找問題。這是科學幻想畫教學的基礎，它點燃了學生創新思維的火花
學生對飛機產生濃厚的興趣，因此本人將在第五課《你見過哪些飛機》一課中，充分的讓學生了解有關飛機的科普知識，為本節課打好基礎，比如講解飛機的相關知識，如飛機指具有機翼和一具或多具發動機，靠自身動力能在大氣中飛行的重于空氣的航空器。飛機不僅廣泛應用于民用運輸和科學研究，還是現代軍事里的重要武器，所以又分為民用飛機和軍用飛機;飛機還可按組成部件的外形、數目和相對位置進行分類;可以按機翼的數目，可以按機翼平面形狀，可以按水平尾翼的位置和有無水平尾翼;可以按推進裝置的類型;可以按發動機的類型;可以按發動機的數目;可以按起落裝置的型式;還可按飛機的飛行性能進行分類;可以按飛機的航程;引導學生觀察飛機的結構、色彩、功用等。接著本人給學生講相關的科幻故事、看科幻圖片、舉科技發明，創設一定的情景，帶領學生到未來世界去看看;激發起他們濃厚的好奇心，然后本人鼓勵他們努力去滿足自己的好奇心，給他們生動地講飛機的成長過程：人類自美國萊特兄弟研制成功世界上第一架動力飛機，到今天飛機的速度已能三倍于音速，最大航程能繞地球一周，飛行高度超過三萬米。在教學過程中運用多種教學方式和方法，讓他們去發現，去尋找問題。
2.仔細觀察，發現問題。這是科學幻想畫教學的關鍵，能培養學生的創新意識
科學幻想畫的創新教學，是從引導兒童學習觀察事物開始的，要他們首先明確觀察任務。本人讓學生在《你見過哪些飛機》一課中觀察不同種類的飛機，飛機的結構、造型、功用等;同時要教給他們觀察的方法，即運用審美觀察法、整體觀察法和比較觀察法去發現問題。學生在觀察過程中真的發現了很多問題：如飛機是用什么材料制造的?飛機本身擁有那么多的重量卻還能飛行?飛機的最快時速可達到多少?飛機的耗能情況?飛機穩嗎、安全嗎?飛機還有哪些功能?
在教學中，培養學生的創新意識，就要讓學生敢于提出問題，讓“疑”使學生在認知上感到困惑，產生認知沖突，引起定向探究性反射，有了這種反射，思維也就應運而生。對于學生提出來的問題，能一起討論與交流，耐心啟發他們進行科學的思考。對于一些科學知識，本人在翻閱了大量的資料和書籍后，想辦法深入淺出地給學生解釋，幫助他們進行科學的思考，如未來的飛機是個什么樣的，科學家預計，未來的飛機載重量更大，功能更多，耗能更少，速度更快，也更安全舒適，外形更多樣、更漂亮，可以直上直下，不需要機場，可解決交通擁擠，可賑災救人，還可以實現人類太空旅游的夢想。本人在為學生能夠發現如此多的問題而高興的同時不禁思考：美術不是單一學科，只有把美術知識和科學知識相互滲透，才能進行科學幻想畫的創新教學。
3.拓展思維，解決問題，這是科學幻想畫教學的重點，能有效地培養學生的創新能力
我們這里說的解決問題是指用繪畫的形式表現出問題的解決方式、途徑、效果等，因為幻想是以社會或個人的理想和愿望為依據，對還沒實現的事物有所想象。世界，特別是未來世界，對于學生來說，既是陌生的，同時又是新奇的，在他們眼中，在他們的思維中都是一幅幅五彩繽紛的幻想畫。這就需要選擇一種恰當的表現形式。讓兒童能根據中心對已有表象進行組合想象，預示想象思考是創造新形象的關鍵。科幻繪畫最能體現學生創造性想象力，它是跨越語言的快速列車，甚至是超越時空的時間隧道。
3.1組合想象思考法是指在頭腦里從飛機形象中，分別抽取出它們的一些組成部分或因素，根據需要作一定改變后，再將這些抽取的部分或因素構成一個有自己的結構、性質、功能與特征的獨立存在的飛機形象。方法有：給飛機加一加、把飛機改一改、讓飛機變一變等等。
3.2預示想象思考法是根據所掌握的知識和經驗，根據已有的豐富的想象積累，在頭腦中構成一定的體現著某種思想或愿望的、當前還不存在而以后能夠產生的飛機形象。這需要學生大膽地進行科學的思維，科幻畫是開啟靈感思維的金鑰匙。在教學中本人努力做到：尊重每一位學生，尊重學生提出的古怪問題，尊重學生的想象力甚至別出心裁的念頭，讓學生知道他們的觀念是有價值的等。同時本人和學生一起討論如何表現這些觀念，用科學的，藝術的方式。
任何一個兒童的藝術創造產物都具有存在的價值，這對兒童創新能力的自信心培養十分重要。自信心是創新思維的力量源泉，科學幻想繪畫有利于培養兒童的發散思維、集中思維等創造性思維和創新繪畫能力。在新世紀，讓我們一起手拉手，與科技同行!
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