科技論文引言怎么寫(2)
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關于農民科技培訓存在的問題及對策
[摘 要] 改革開放以來我國農業發展迅速，農民的物質文化生活得到了很大的改善，但是如果滿足于現狀我國的農業就會停滯不前，為了促進農業的持續增長我國組織了一系列農業科技方面的培訓取得了一些可喜的成績，但是也暴露了一些問題，本文就這些問題進行了分析，并提出了解決辦法。
[關鍵詞] 農民 科技培訓 問題 對策
[中圖分類號] F324.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1003-1650 (2014)04-0298-01
一、當前農民培訓存在問題
近些年來，國家為了促進農業的持續增長，先后組織了了一系列農業科技方面的培訓，如“新型農民科技培訓工程”，“科技入戶工程”，“百萬農民培訓工程”等，通過培訓使農民掌握了科技養殖、科技種田等方面的技術，培訓培養了一批覺悟高、善經營、懂科技的農業科技帶頭人;在這些人的帶領下推廣了一批新科技、新成果;多種形式的科技培訓活動是不少農民嘗到了甜頭，農民獲得了物質文明與精神文明的雙豐收，但是我校通過多年的培訓工作也發現了農民的培訓工作中的一些問題，主要表現在以下幾方面：
1.農民對科技培訓重要性認識不足
在以往的農村政策中政府只重視抓農業的經濟建設，而忽視了對農民的科技培訓，由于以往的政府或者培訓機構對農民科技培訓重視的力度不夠，只重視農村經濟的增長，而忽視了農民文化素質的提高，造成了廣大農民在生產實踐的過程中，不注重科學技術在生產中的應用，農業生產科技含量低的現象，同時也造成了農民不愿意參加科技培訓對科技培訓的重要性認識不足的現象。這種情況嚴重的制約了農業的發展，由于歷史原因在農民科技培訓的實踐中，許多農民對參加科技培訓的事情不重視，參加科技培訓班的學習要等到村干部上門挨家挨戶的通知后，他們才不情愿的去學習，有的農民甚至認為參加培訓班是浪費自己的時間，耽誤了自己辦正事要求給予自己一定的經濟補償，如誤工費、食宿補助、來回的路費等要求，使科技培訓的目的變了味。
1.1農民自身對科技培訓認識不足
對于政府組織的科技培訓農民參與的積極性并不高。其中的原因是復雜的，但是造成這種現狀的主要原因有以下三點：
1.1.1政府組織的培訓內容不符合當前農民的迫切需要，聽課人員的文化水平差別大，部分人員培訓后沒有熟練的掌握培訓內容;
1.1.2培訓人員的授課水平有限，講課內容理論、專業性較強、專業術語多授課內容不通俗易懂，這樣的培訓當然不能使被培訓人員有所收獲，還有些培訓人員由于準備不充分，講課內容脫離當地生產實際、指導性不強，使農民難以在生產生活實際中進行操作;
1.1.3學校自身對培訓工作不夠重視對培訓工作的準備不足。
2.政府投入不足
2.1財政投入不足
與前些年相比雖然各級財政加大了對農民科技培訓方面的經費投入，與龐大的農民群體與眾多的農業科技培訓項目相比，這些資金顯得比較微薄。
2.2授課教師尤其缺乏
尤其是缺乏一些農業實用技術方面的資深專家，科技培訓的教師整體素質較低，大部分教師知識老化，講課內容實踐操做性差，沒有接受過在培訓授課方式落后。教師的這種現狀已經成為農民科技教育培訓工作的阻礙，制約著培訓工作的進一步發展。
3.沒有充分的挖掘利用科技培訓資源
目前農民科技培訓的場所主要是田間地頭，以及培訓班進行培訓，科技培訓的資源缺乏且資特別是組織的村級培訓，缺乏固定的培訓基地、優秀的師資力量、以及多媒體教學設施等問題嚴重，使培訓達不到滿意的質量與效果。是農村精神文明建設得不到有效發展。
4.科技培訓的教學手段落后
目前農村科技培訓教學中運用的培訓的手段主要是以電視、V C D等為主，教學手段落后，在農村由于受資金、觀念等條件限制而不能使用多煤體等先進教學設施，受這個條件的限制大量新的科技信息與科學技術成果不能及時掌握運用，農業科技水平也不能夠很快提高。農民在生產中遇到的問題也不能被有效解決。
二、解決問題的應對方法
1.創新農業科技教育培訓形式
創新形式、改進內容，能夠吸引農民主動參加科技培訓，教學形式服務于教學內容，只有不斷吸收新的教學理念更新教學形式，，才能更好地為教學內容服務。我校在教學內容的選擇上堅持實用、實效的原則，根據實地調查農民的實際需要確定培訓內容，教學中采用多種形式進行培訓，做到理論講座與現場傳授相結合;集中培訓與分散培訓相結合;傳統教學與現代傳媒手段相結合;經驗交流與專業考察相結合;通過多種培訓方式讓農民理解、掌握培訓內容，加強培訓成效。
2.培訓內容要注重聯系實際，增強培訓的實效
在舉辦科技培訓班時要堅持實用、實效、實際的原則，培訓的內容要有針對性，要考慮當地的自然條件，因地制宜、與當地的生產實際相結合，培訓的內容是目前農民最急需解決的技術問題，要根據不同地區的自然條件特點，進行不同專業技術的培訓，在生產技術上為農民答疑解惑，由于農業生產的時效性要求，在舉辦培訓班時要結合農時培訓，是培訓與農業生產實踐緊密結合，在農業生產實踐中應用新技術、新品種，農業技術人員要下到農村中去，了解農民的需求，向農民推廣新技術、新品種，并在農業生產中及時給予農民技術上的指導，增加培訓的針對性;調查農民的實際需要培訓內容要與學員工作內容和就業趨向相結合，根據培訓對象的要求，在培訓內容上做適當調整。
3.改革培訓方法
農業培訓要受到農民的歡迎還要提高培訓的效率，就要傳統的授課方式，從形象直觀的角度、本著易于接受的教學原則，改革新授課方式方法，充分利用現代媒體進行教學、把課堂講授與現場教學相結合使用多種教學手段，利用多種教學形式吸引授課人的注意，將現代與傳統的教學方式結合在一起，因人施教對不同知識層面農民的培訓采取不同的培訓方法，如果農民自身素質不高就要適當減少理論課的教學內容，多舉辦實踐教學，讓農業技術人員主動參與農業生產走到田間地頭進行農民進行現場農業技術指導，以彌補培訓人員論方面的不足，實現理論與實踐培訓相結合，從而使農民的實際技術水平得到提高達到我們舉辦科技培訓的目標。通過舉辦這樣的培訓班使農民的整體素質得到提高。
4.培訓后的跟蹤調查活動
為了加強培訓效果，在培訓結束后，要對培訓的效果進行反饋，開展確實有效的措施進行跟蹤調查活動。對農民在實際操作中遇到的困難提供建設性的意見，調查可以采取入戶調查、電話回訪、問卷調查等形式。通過跟蹤調查及時了解培訓的效果，對農民反映的培訓中存在的不足與問題仔細研究、認真解決，跟蹤調查可以促進雙方之間的信息的交流，及時了解農民所需所想，使培訓雙方形成良性互動，提高培訓效果。
三、結語
農民是農業的基礎，一個國家的農業如果農民的素質低下，這個國家的農業也不會發達，所以提高農民的素質，培養一批覺悟高、善經營、懂科技的農業帶頭人，是我國目前的緊要任務，在這些新農民的帶領下使我國農業經濟穩步發展，逐漸擺脫過去單一的農村產業鏈條，引導我國農業走向健康發展之路，是我國農業今后的發展方向。
參考文獻
[1]郭亞娟.李繼泉提高農民科技文化素質存在的問題和對策[J].成人教育.2011(06)
[2]奚惠鵬.當前我市農民科學素質工作存在的問題及對策[J].吉林科協通訊.2012(03)
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