高校德育中科技哲學的作用與實現
小編為你整理了高校德育中科技哲學的作用與實現，希望你們喜歡。
自我國實施改革開放以來，科技、文化、經濟等方面都取得了重大的成果，與世界的融合也變得越來越寬泛。我們在享受這些交流、發展帶來的好處的同時，不得不面對在這種快速發展和世界融合性過高所帶來的一系列的)中擊。譬如：對學生德育的沖擊，尤其是處于潮流和交際最前沿的高校的德育教育。那么，如何才能發揮高校德育的效果，提高大學生整體素養，是一個值得學校和社會共同反思、探討的問題。
一、高校德育教育的現狀
(一)高校教師對德育教育的觀念不正確
由于高校學生大部分都是成年人，所以很多教師就會認為再談德育是不是有點難為情，讓學生覺得畫蛇添足呢?這種觀念，導致了教師和學生均對大學的德育課持有滿不在乎的心理。教師蜻蜓點水式的一概而過，學生也是左耳朵進，右耳朵出，德育課起不到絲毫作用。
(二)德育教育脫離實際
有的教師在進行德育教學時，只是在按照教材內容照本宣科。甚至有的教師完全做不到為人師表該有的樣子，比如：教師教育學生遵守規定，注意公共場合的素質，邊講還邊抽煙。前面講到要彼此相互尊重，后面就吐槽某某同事怎么不好這種的德育課只會讓大學生感到沒有必要，甚至產生惡劣影響。
(三)德育教育內容單調、匱乏
很多高校因為對德育的不重視，導致在教材的選取和教學方式、內容上都是隨性而行。有的是教材老套，跟不上當下社會發展;有的完全不符合大學生身心發展狀態。而在教師教學方式上，也是漫不經心，敷衍了事。
二、科技哲學在高校德育教育中的作用
(1)在我國目前高校的德育教育中，所倡導的德育精神其中包括理性的求知欲、批判意識與質疑精神。這就說明鼓勵大學生要擁有勇于探索，不盲目遵循知識，敢于質疑的科學態度。高校的德育教育的目的是幫助大學生樹立正確價值觀。但是一味地進行道德知識和理念的灌輸而忽視了高品質行為和道德情感的培養，只會讓大學生行為語言上的巨人，行為上的矮子。德育本身就是來源于現實生活，也必須應用于現實生活才能體現其教育的意義。
(2)科技哲學的研究對象主要是自然界發展和科學技術發展的一般規律、人類認識和改造自然的一般方法以及科學技術在社會中的作用。科技哲學課程，主要包括自然觀、科技觀、科技方法論、科學技術與社會等。將科技哲學運用于高校德育教育中，不僅能夠通過哲學思想將先人的智慧和情操傳遞給大學生，凈化他們的心靈，通過他們的文學素養;還能使他們對科技有進一步的認識，引導他們正確理解人類與社會、環境等方面的關系，樹立正確的科技哲學觀。這對大學生的社會責任感、家國情懷、以及創新精神都有著良好的促進作用。能夠為國家的創建人才強國戰略起到推進作用。除此之外，科技哲學的教育內容與高校德育的內容是互補的。科技精神和人文精神相結合，是科技哲學的重要研究內容。科技哲學的觀點認為：人的本質是物質性和精神性的統一。而高校德育也認為科學精神要與人文精神相結合。這就說明，科技哲學融入高校德育教育，就是要求大學生在社會生活中既要秉承著科學、客觀、發展的實踐態度，也要堅守道德原則。
三、科技哲學在高校德育教育中的應用策略
在當下科學技術告訴發展的情況下，高校的德育教育的目的、內容和教育方式必須有所改進，才能適應社會的發展需求。
(1)對于高校進行德育教育的目的，應該更加強調大學生關于的道德標準的認知，使其與自身情感體驗相一致，而不是空談認知，卻沒有進行任何的情感體驗，使得德育教育無疾而終。除此之外，德育的內容也應當加強大學生對道德判斷力，對自我意識、人與自然、社會的意識的提高，以及對當今和為了科學技術發展的認識的培養。
(2)關于高校德育教育的內容，應該在有關道德觀念的基礎上，融入關于加我國乃至當下社會的有關科學技術理論、發展科技的目的和相關科技責任、信用的教育，消除大學生關于科技發展帶來的一系列的關于道德或者法律的困惑。
(3)對于高校德育教育融入科技哲學的教育方法，以人為本的教育模式是毋庸置疑的。我們鼓勵取傳統教育之長，結合現代科技發展所孕育出的如：情景體驗、角色扮演等方式，使高校的德育教育被大學生真正的領悟并運用于現實生活中。促進他們養成高尚的科技道德情懷。
四、結語
在我國現代化科技迅速發展的背景下，廣大高校教師應當有效、合理地把握當下新的局勢，將大學生的德育教育與目前的科技發展背景結合起來。引導大學生養成正確的科技和道德觀念，提高他們的綜合素質，為社會和國家培養高素質的復合型人才。
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