有關于電大法律畢業論文參考
進入二十一世紀，我國社會主義法治國家建設以及構建社會主義和諧社會邁入新的發展階段，社會各界越來越關注當代大學生法律素質教育。下面是學習啦小編為大家整理的法律畢業論文，供大家參考。
法律畢業論文范文一：法律保障體系構建下生態文明論文
一、構建能夠實現生態文明建設的法律保障體系
為了保證生態文明可以得到很好的發展，必須利用科學發展觀來建立符合生態文明的建設理念的法律保障體系，這種法律體系必須滿足自然生態系統的發展規律，其主要包括以下幾個部分:
(一)構建生態文明建設的法律保障體系需要遵守的原則
構建生態文明建設的法律保障體系的同時應該保證符合生態文明的建設理念，其主要遵守以下原則:第一個原則是生態優先，其定義是在社會經濟發展的過程中保證生態利益高于經濟利益。這是可持續發展的基本要求，其強調保護環境的必要性。通過這個原則可以實現人類和自然的和諧相處，保證在經濟發展的同時也能使環境得到保護。[5]其指出當經濟發展和生態保護之間出現“魚與熊掌不可兼得”的局面時，要首先考慮環境保護，不能只顧著發展經濟而忽視環境保護的重要性。第二個原則是不得惡化，其定義是各個地區的環境的質量不能低于該地區環境保護法律所規定的質量水平。達標原則一直是我國環境法的一條重要原則，而不得惡化原則是和環境保護法以及生態文明的建設理念相符合的。環境保護法的主要目的是改善與保護生態環境，要保證良好的自然環境得以保持，不好的環境必須改善。第三個原則是生態民主，其定義是社會公民有參與制定環境保護政策以及監督立法實施進程的權利，當其這些權利受到損害危害時可以得到法律援助。生態民主原則深化了公民的參與度，其強調了每個公民都有權利參與生態文明的建設。生態民主原則的存在滿足生態文明建設的理念，其保證了生態文明的建設。第四個原則是共同責任，其定義是對于那些破壞生態環境以及污染環境的人或者企業應該承擔全部的責任，這種原則完善了對損害者的處罰制度。共同責任原則的確立促進了生態文明的建設。
(二)生態文明建設的法律保障體系的組成
生態文明的建設需要科學發展觀作為指導，而生態文明建設的法律保障體系的構建必須以生態文明的建設理念以及生態系統的發展規律為基礎。因此，生態文明建設的法律保障體系的組成應該包括以下七個部分:生態文明建設基本法、自然資源保護法、污染治理法、能源法、生態保護法、氣候變化法以及專項環境管理制度法。這些法律共同構建了生態文明建設的法律保障體系。
(三)構建基本的生態文明建設的法律保障體系制度
生態文明建設的法律體系的構建基礎是已經形成而且相互之間有聯系的一系列的法律制度。而這些法律制度大致可以分為以下三類，第一種是預防性法律制度，其的作用主要是保護環境不被破壞以及對破壞后的治理。第二種是管控性法律制度，其的應用范圍主要是對環境污染以及生態系統破壞的管理與控制。第三種是救濟性法律制度，這種制度的主要作用是對已經遭到破壞的環境以及自然生態系統的救濟。
二、結語
體系結構可以進行大體上的勾勒，原則框架則是將組成部分連接在一起，制度框架的作用就是對體系中的內容進行豐富。生態文明建設的法律保障體系中的基本制度之間彼此聯系，相互合作，共同作用。這種法律保障體系具有開放和融合的性質，其體現了生態文明建設的基本理念，也總結了生態系統的發展規律。生態文明建設的法律保障體系的構建基礎是生態文明理念，其利用抽象原則進行指導，利用基本制度為基礎，構建出了一套符合生態文明理念的法律體系。
法律畢業論文范文二：法律職業化教育改革論文
一、結合法律職業化要求改革法律教育
通過以上對當前我國法律教育主要面臨問題的分析可知，法律教育缺乏專業化、職業化以及規范化，針對這種現象，應從以下幾個方面進行改革。
(一)合理設置法律教育內容
應利用法律職業化要求，深化改革法律教育，合理設置法律教育內容。首先，應保證法律職業素質教育的內容具備系統性和統一性。從法律職業化角度來講，對法律職業素質的教育主要包括職業知識、技術、道德、語言、思維、信仰等方面，相關教育部門應結合這些方向合理布置法律職業素質教育內容，對教育模式進行改進和創新，同時要創造良好的教育體系，注重法律倫理學、法律語言學、法律推理等方面知識的學習。其次，可根據培養對象及目標的自主選擇方式開展教學內容。法律教育應本著不強求原則，為學生提供自主選擇學習模式，展開多渠道、多層次、多形式的法律人才教育，保證法律教育的高效性。再次，法律教育內容及相應的教育方法，應由國家最高司法機關對其進行統一規定，確保法律教學的規范性。針對法律教育學生畢業實習到崗位就業，可通過到律師事務所實習增加學生的法律實踐能力，并接受司法機關考核，如果考核通過并符合崗位要求，就對其頒發法律職業證書等。整體的法律教學體系可分兩年實施，第一年對學生進行系統化訓練和學習，訓練的主要內容為法律推理、法律思維、法律證據、法律邏輯等相關知識;第二年讓學生參加實習，將其分到檢察院、法院、企業以及政府機關等相關部門進行實習，在專業指導下，能更有效地加深學生對法律的認識。
(二)制定明確的法律教育目標
教育以培養人才為重任，法律教育也應以培養法律人才為目的，結合當今時代發展，以及法律知識的改進和完善程度，制定明確的法律教育目標。法律教育的總體目標應定格在培養法律人才上，其中，也包含很多小的教育目標，如培養更多優秀的法律教師、訓練更專業的司法和立法人才、提高學生的守法意識、規范法律治理工作等。從這一點來看，現階段法律教育的目標應分為核心目標和一般目標兩種。一般目標主要是對立法者、企業經營者、法警、司法機關人員、行政執法者等相關方面的人才培養，而核心目標則主要面向檢察官、法官、法學教授、律師等人才的培養。制定合理的教育目標，能更好地開展法律教育工作，為國家培養更多的法律人才。另外，從法律職業化特征分析來看，社會快速發展對法律人才的需要更加類型化、深層次化，只有在人才培養過程中融入法律職業化特征，才能幫助學生更好地應用法律。
(三)合理分類法律教育知識
法律教學的知識極為復雜，在法律教育中應結合法律職業化對教學知識進行分類，主要分為法律基礎、法律職業素質教育、法律職業能力等三方面。法律基礎知識教育主要是讓學生掌握相關法律知識，做到知法、用法、學法、守法等。在當今很多行業以及崗位都需要掌握法律知識，例如，行政管理人員、經濟管理者、立法人員、執法人員等，雖不是法律專家，但必須了解法律知識。法律職業素質教育主要是對法學家以及法律職業人才的培養，如法學教授、檢察官、法官、律師等，法律是保證法制社會正常運營和發展的靈魂，一般情況下，法律職業素質教育注重本科以上的法律教育。同時，法律職業素質教育對師資水平的要求也極為嚴格，與法律基礎教育不同，法律職業素質教育要求教師必須掌握法律的職業性特征，并且懂得如何運用法律，同時，對課程設置、教師設備以及圖書資料也提出了更高要求。法律職業能力教育對教育要求更為嚴格，主要是培養能夠勝任檢察官、法官、律師等崗位工作的人才。
二、總結
法律教育是當今教育的重要組成部分，其教育目標是為國家和社會培養法律人才。結合多年工作經驗，及對法律職業化和法律教育的認識，剖析當前法律教學中存在的問題，同時，從法律職業化角度對法律教育的改革提出改進措施，希望對提升法律教育效果有所幫助。
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