新聞學畢業論文范文
新聞學是在文學的基礎上產生的,與邏輯學、語言學、美學等多種學科相關。新聞學是當前最有前途、最有影響、最有時代特點的學科之一。下面是學習啦小編為大家整理的新聞學畢業論文，供大家參考。
新聞學畢業論文范文一：網絡新聞編輯對網絡傳播現狀的改進
摘要：隨著網絡時代的全面來臨，網絡新聞編輯這一職業也應運而生。網絡新聞編輯作為媒介信息的“把關人”，要想在媒介融合時代改變網絡傳播現狀，就需要提高自身的職業素養，提高對網絡信息的選擇、分析、評價和創造性傳播的能力，表達出新聞的真實內涵，實現網絡新聞的價值。
關鍵詞：網絡新聞編輯;職業素養;媒介融合;網絡傳播現狀
一、網絡傳播現狀
有的網站為了迅速發新聞、爭“獨家”報道，僅僅靠網絡上的海量信息來寫作新聞，所以大量未經認真采訪和核實的新聞稿件出現在大眾的視野中，結果稿件中錯誤百出，邏輯混亂、連篇錯別字出現、虛假新聞等現象隨處可見。當今雖然進入了媒介融合的時代，但是很多網絡媒介并沒能很好地發揮自己的功用，仍然依賴于傳統媒體，導致網絡新聞千篇一律，難以滿足受眾的需求。
二、網絡新聞編輯需要如何改進
(一)提高網絡新聞編輯的選擇能力
現在很多網絡新聞編輯每天的工作只是將紙質版的文字轉化為電子版，然后加上一個顯目的標題，這樣就完成了日常的工作。網絡信息的龐大冗雜，受眾需要在最短的時間里檢索到自己所需要的有用信息，而且由于各種社交軟件的涌現，網絡編輯獲取信息的來源越來越廣，甚至有的信息是從普通網民的發布中獲取的，所以消息的真實性就難以保證，這種情況下，網絡新聞編輯就需要具有收集、分析、鑒別的能力，這就是一種選擇的能力。[1]網絡新聞編輯要在接觸社會的信息后，篩選出有價值的信息進行發布，這樣不僅能滿足受眾的需求、吸引受眾閱讀，也能讓新聞正確引導受眾，正確地影響和引導輿論。
(二)對網絡媒體自身及受眾的清晰定位
互聯網的迅速發展，使得對媒體網站建設的需求增加，然而很多門戶網站在投入大量的資金、人力物力后卻沒有收到實質性的效果，僅僅是一個簡單的展示作用。很多網絡媒介之所以得不到大眾的關注，主要原因在于對自身的定位以及對受眾群體的定位不清晰，一味地大面積、大領域發布信息，又怎么能獲得自己的忠實受眾呢?網絡媒體在受眾市場展開了激烈的爭奪戰，但由于媒體對受眾調查不夠，一些媒體不顧自身優劣，也不管自身發布內容的取向，就隨意發布信息，所以其受眾定位存在高度重疊和盲目性。而現代社會，人們在受教育水平、職業、興趣取向、收入水平、生活享受意識等方面的差異越來越明顯，需求也越來越多樣化。網絡媒體的受眾也出現了群體分化，需求也由過去的較為同一轉為分化，必須要了解其中的差別，進行“差異化”受眾定位。因此，只有在較長時期內向受眾傳達差異性的信息產品和服務，滿足其特殊需求，形成媒體的特有受眾群體，才能形成競爭優勢。
(三)根據時代的發展調整自己的知識結構
新聞學給我們的是一種從事新聞的工作思維，讓我們去發現新聞、挖掘新聞，給了我們從事新聞工作的基本技能，但是要觀察現實，評價事實的是非曲直、利弊得失，還需要從其他學科以及社會實踐中吸取養料。網絡的普及，在政治、法律、文化等方面給大眾的學習和生活帶來了不少便利，但是信息的發布具有不可控性，網絡新聞編輯如何正確識別并獨立地作出判斷呢?網絡新聞傳播打破了原來的地域與行業的限制，與世界聯通，所以要求網絡新聞編輯要改變自己傳統的思維方式，調整自己的知識結構，擴展自己的全球視野。現在的網絡新聞受眾具有較高的文化素質和專業水平，在網上查詢相關信息時，人們一般更傾向于閱讀專業所需要的信息，面對這樣的受眾，網絡新聞編輯就必須有更豐富的知識積累，具備更高的文化修養。因此，網絡新聞編輯不能只學習新聞學科，還應該涉及政治學、經濟學、管理學、法哲學和自然科學等各方面，建構一個完整的知識結構，只有這樣，網絡新聞編輯才能對新聞線索作出正確的選擇。
(四)運用數字化工具來進行特色報道
網絡新聞傳播運用高科技進行消息傳播，網絡新聞的表現形式將逐步由靜態轉向動態。現階段，越來越多的媒體將新聞信息編寫由簡單的“文字+圖片”的形式，發展成為集視頻、音頻、文字以及大量相關信息鏈接的立體報道形式。今后，網絡新聞采訪中還會更多地運用視頻采訪等手段，遠距離實現“面對面采訪”。[2]從這一點可以看出，網絡新聞工作者不僅要會用高科技，而且要能熟練地掌握現在的媒介工具，只有不斷學習網絡知識，加強網絡傳播觀念，不斷提高自身的職業素質和媒介素質，善于利用各種軟硬件設備，才能開創一片新天地。這個網絡媒體云集的時代，競爭異常激烈，這種競爭不僅包括新聞內容的競爭、消息可信度的競爭，也是網絡新聞編輯自身素質的競爭。編輯應該充分利用網絡的互通性，不能只求自己的發展，要與其他不同類型的網絡媒體相互配合，互相促進，這樣才能使自身競爭力有更大的提高，才能改善網絡傳播現狀。
(五)記者應具備更強的道德意識
網絡新聞工作者在信息傳播中，必須具有很強的道德意識，對發出的每條消息負責。新聞工作者還要積極利用自己掌握的資料，發現并譴責不道德的信息傳播現象，以保證信息傳播的有效性和純潔度，從而增強傳播的效果。記者一定要有精品意識，在努力增強責任感的同時，養成一絲不茍、精益求精的工作作風，盡可能地減少稿件中差錯的發生。總之，網絡記者應重視整體道德修養的提高，樹立良好的整體職業形象，以順利完成信息時代新聞傳播者角色的轉換。
三、結語
互聯網作為第四媒體，已經得到大眾的認可。網絡新聞編輯作為這個擁有海量的互聯網信息海洋里的瞭望者，在這個有害信息滋生并可迅速傳播的溫床里，不僅要扮演好瞭望者的角色，利用自身優勢及時傳達新聞信息，還要扮演好“把關人”的角色，讓虛假、有害信息止于網絡之外，還受眾一個干凈的網絡新聞傳播環境，改善現在紛亂繁雜的網絡傳播現狀。
參考文獻：
[1]趙振杰.淺論網絡編輯的文化修養[J].出版發行研究，2002(5)：26-27.
[2]王宏.網絡編輯應具備的素質[J].新聞愛好者，2005(11)：45.
新聞學畢業論文范文二：體育新聞傳播人才培養創新策略
摘要：媒介融合時代的來臨對新聞傳播人才提出了新的要求，體育新聞傳播人才亦是如此。本文立足于媒介融合時代的新特點，對體育新聞傳播人才培養方案的現狀進行了分析，并就如何創新提出了自己的看法。綜合運用定量與定性、文獻資料法、內容分析法等研究方法，結合媒介融合時代的特點，在前人的基礎上，對媒介融合時代體育新聞傳播人才培養的方案提出了新的觀點。筆者對媒介融合時代體育新聞傳播人才培養方案的創新探討，旨在為我國的體育新聞傳播人才培養作出一些有益的探索，使其能夠滿足當前的時代特征和傳媒行業發展的需求，從而使本文的研究具有一定的現實意義和應用價值。
關鍵詞：媒介融合;體育新聞傳播人才培養創新
隨著時代的進步，網絡數字技術不斷發展，并在傳媒領域進行了廣泛的應用。新媒體形式層出不窮，新舊媒體的界限日漸模糊，媒介受眾也由大眾化向分眾化轉變，媒介融合時代悄然來臨。媒介的融合發展對傳媒人才提出了新的要求，尤其是在更加娛樂化的體育新聞報道中。因此，探索更加適合媒介融合時代的體育新聞傳播人才培養創新方案勢在必行。
一、媒介融合時代傳媒融合的特點
21世紀是媒介融合時代，網絡、手機等新媒介出現并逐漸成為人們獲取新聞的重要媒介。同時，人人都可以是新聞的傳播者，現代傳播成為平民化甚至是全民化的傳播。新媒體的出現使得信息傳播渠道更加開放與多元，傳播渠道的多元使受眾市場的競爭更加激烈，受眾向分眾化轉變。隨著數字技術的迅速發展，新媒體與傳統媒體傳播方式的融合成為趨勢。但同時，隨著媒介融合時代的到來，傳媒發展中也存在諸如新聞真實性存疑、傳媒公信力降低、受眾選擇性困惑等問題，仍需要進一步的引導和規范。
二、媒介融合時代對體育新聞傳播者的新要求
相較于其他新聞傳播者而言，受眾對體育新聞傳播者的要求更高。體育新聞傳播者不僅要懂體育、愛體育，擁有海量的體育知識，同時還要擁有敏銳的判斷力與獨到的見解。媒介融合時代對體育新聞傳播者提出了新要求。
(一)運用多種媒介搜集與整理數據
數據的搜集與整理是一名合格的體育新聞傳播者必備的基本技能之一，海量的體育數據與豐富的體育知識是體育新聞報道的先決條件。一篇好的體育新聞報道，不僅要有記者的觀點與見解，同時還需要大量的數據支撐。大數據的來臨使得數據的搜集與整理不再復雜，在互聯網平臺上，可以進行各種數據的搜集、整理分析。所以，運用各種媒介搜集、整理與分析數據，是一名體育新聞傳播者應掌握的基本能力。
(二)綜合應用多種媒介渠道傳播體育新聞
媒介融合時代，多種媒介使用統一的以網絡平臺為基礎的數字工具和數字語言，形成了大眾傳播特性、藝術表現形式和數字技術平臺緊密結合的融合發展趨勢。這就要求新聞工作者綜合運用各種傳播手段，實現傳播效果的優化，體育新聞傳播者亦是如此。體育新聞傳播的特性要求體育新聞報道風格的娛樂化與內容的專業性。所以，體育新聞傳播者在進行體育新聞報道時，既要hold住官方文章，又要能報道街邊趣聞，同時還要善于捕捉競技場上潛在的新聞。使用數據工具與數據語言進行多種媒介渠道的報道，是體育新聞傳播者必備的能力。利用多種媒介進行報道，要求體育新聞工作者寫出適合各媒介傳播特性的各種風格與體裁的文章，同時還要有一定的新聞策劃能力，策劃出適合各種自媒體傳播的“萌文”。當然，圖文的處理與音視頻的制作也是必不可少的。
三、體育新聞傳播人才培養方案的現狀分析
中國的體育新聞專業教育已經有30多年的歷史，最早要追溯到1983年上海體育學院試辦體育新聞專業方向。據資料顯示，我國現有的體育新聞專業方向點已達20個左右，主要分布在體育院校、綜合性大學的體育學院以及民辦學校和其他社會辦學機構。其課程設置大多以體育新聞評論、體育新聞學、廣播電視概論、網絡傳播理論與務實、電視新聞務實、新聞攝像、體育新聞傳播學等為主。但隨著媒體技術的不斷發展，現有的體育新聞傳播人才培養方案亦存在一定的問題。
(一)體育新聞≠體育+新聞
體育新聞專業成立至今已經培養了幾代優秀的體育新聞人才，但體育新聞人才的培養仍然存在課程設置問題及教材問題。目前，國內有的體育新聞專業教材包括郝勤的《體育新聞學》、畢雪梅等的《體育新聞學概論》等。雖然彌補了體育新聞專業教材方面的空白，但是部分院校仍然將體育新聞專業停留在新聞傳播學理論與體育簡單疊加的層面，缺乏課程設置的專業性。
(二)師資結構有待調整，師資力量亟待加強
我國體育新聞專業雖然已有30多年的歷史，但體育新聞教育仍相當于起步階段。隨著新聞媒體的更新換代，專業教師仍處于較為缺失的狀態。絕大部分院校的體育新聞學教師由高校新聞學或專業項目教師擔任，缺乏體育新聞專業教育的專業性和深度。
(三)理論教育與實踐脫節
由于師資結構存在問題，學生能接觸到的有體育新聞實踐經驗的教師數量較少，使得目前我國體育新聞教育實踐處于“紙上談兵”的階段。師資方面的問題，還使學生最后的實習環節受到影響。首先，部分院校沒有設置實習部分，即使設置了，對學生的實習地點等也沒有做過多要求。其次，部分院校設置了對口的實習基地。此舉雖然能夠在一定程度上解決實習難的問題，但部分實習基地的建設尚未落實，或者無法跟上時代要求，這也成為制約體育新聞專業快速發展的原因之一。
四、媒介融合時代體育新聞傳播人才培養方案創新研究
為應對媒介融合發展的需要，滿足當前體育新聞報道行業對人才的需求，對當前體育新聞傳播人才培養方案進行創新性改革是十分必要的。筆者認為，當前體育新聞傳播人才應該以復合型、應用型人才為主。我國高校的高等教育一直以來存在著輕實踐、重理論的問題，培養的學生多是理論知識掌握得多，而實踐能力相對較差。體育新聞傳播人才的培養亦是如此。如何進行復合型、應用型人才的培養，筆者有以下建議：
(一)打破專業壁壘，調整課程設置，增開融合型技能專業課程
當前，我國的體育新聞傳播在進行專業設置時，體育新聞學、體育電視編導、體育廣告學、體育播音主持等相關專業都是分而立之，各專業的課程設置與安排也都是基于該專業設置形式而形成的。這種專業和課程設置模式造成了各專業之間人才培養的割裂，已經無法適應當前媒體融合的發展趨勢，必須要打破專業壁壘，調整課程設置，才能夠真正培養出基礎扎實、技能多樣、適應媒介融合發展需要的傳媒人才。同時，為了適應媒介融合時代互聯網、手機等新興媒介主流化發展的趨勢，在課程設置方面，除了傳統體育新聞專業開設的采、寫、編、評、攝等核心課程之外，還應開設攝影攝像基礎、計算機圖形圖像設計與制作、網頁設計以及包含有音視頻與圖文立體交互設計的多媒體交互設計課程，使學生全面掌握網絡、手機新聞的采編、制作能力。同時，還可以進行網絡傳播用語與網絡受眾特征等方面的課程培訓，使學生快速掌握網絡受眾的特性，方便學生在網絡傳播的實踐中，尤其是在娛樂化的體育新聞傳播實踐中快速上手。
(二)優化師資隊伍，加強媒介融合技能型師資隊伍建設
現階段，在我國的體育新聞專業中，與媒介融合相關的課程教學工作做得并不好，其主要原因是缺少擁有媒介融合技能的高素質師資隊伍。高素質的師資隊伍是培養體育新聞傳播人才的關鍵所在。由于傳統的專業與課程設置的弊端，院校現有的教師往往只對某一類媒體有較深的認知和了解，對其他媒體尤其是新興媒體的認知和研究則相對缺乏，對新媒體技術的了解與掌握更是少之又少。體育新聞傳播者獨有的體育屬性要求體育新聞專業的教育與普通的新聞學教育不盡相同，體育新聞專業的教師更加側重對體育項目的熟悉與了解。因此，教師在提高自己的專業素養與教學水平的同時，還應該時刻關注體育比賽與體育新聞，對某個或多個體育項目進行深入了解，以便在教學中隨時隨地與學生進行互動交流，引領學生對體育的愛好與關注，加深學生對體育的理解與思考。
(三)整合實踐平臺，創建媒介融合實驗室
對于傳媒專業而言，完備的教學實踐平臺是培養傳媒人才所必需的，體育新聞也是如此。早在2008年，南京大學金陵學院就投資數萬元建設了仿真媒體生態環境的媒介融合實驗室，并開設了我國第一個本科媒介融合專業。其培養目標就是培養發展型、復合型、應用型傳媒人才，特別強調理念和技能雙管齊下的培養模式。當然，就現實情況來說，建設媒介融合實驗室需要高昂的費用，這對于國內很多體育院校來說都是比較困難的。幸運的是，媒介融合本身也為教學實踐平臺的建設提供了便利。例如，電腦PC機和智能手機等網絡數字技術的普及，使得學生能夠自己開設個人網頁、個人博客、微博、微信等自媒體，并在上面發表自己的看法和展示自己的作品。同時，學生也可以利用PR、EDIUS等軟件工具進行音視頻的制作，并通過網絡相互轉發與評價，在互評中得到提高。還可以將這種平臺與學院已有的教學實踐平臺相連接，大大強化學生各種媒介技能的訓練，取得更好的培養效果。
參考文獻：
[1]張玉梅，楊穎.新媒體時代傳媒人才實踐培養模式研究[J].新聞傳播，2015(14)：55+57.
[2]王勇.媒介融合背景下高校傳媒人才培養模式創新研究[D].山東師范大學，2011.
[3]張丁丁.我國體育新聞教育的現狀與問題解析[J].視聽，2014(07)：119-120.
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