地理環保論文范文
讓環保教育走進地理課堂,拓寬環保教育,強化環境意識,引導學生關注環境問題,主動參與環保宣傳,在生活中養成良好的行為習慣。樹立熱愛大自然、保護地球家園的高尚情操和培養對環境負責的行為。下面是學習啦小編為大家整理的地理環保論文，供大家參考。
地理環保論文范文一：環境保護與可持續發展
摘要：人類在經過漫長的奮斗歷程后，在該著自然和發展社會經濟發面取得了輝煌的業績的同時，生態破壞與環境污染，對人類的生存和發展已經構成了現實威脅。保護和改善生態環境，實現人類社會的持續發展，是全人類緊迫而艱巨的任務。因此，環境保護是實現社會發展的前提，保護環境，確保人與自然的和諧，是經濟能夠得到進一步發展的前提，也是人類文明延續的保證。
關鍵詞：環境保護;可持續發展;溫室氣體;白色污染
一、新形勢下環境保護的現狀
(一)關于環境保護的理論性描述
環境保護(environmental protection )：顧名思義，即人類為解決現實的或潛在的環境問題，維持自身的存在和發展而進行的各種實踐活動的總稱。其方法和手段有工程技術的、行政管理的，也有法律的、經濟的、宣傳教育的等。隨著近年來工業的飛速發展，環保問題又一次引起來人們的認識，環保機構、相關律法進一步得到了完善。
(二)環境現狀
我國的環境狀況可以概括為：局部有所改善，總體仍在惡化。環境污染和生態破壞日益成為我國經濟和社會發展的重要制約因素，我國環境保護工作雖然取得多項進展，但形勢仍然非常嚴峻。 二、環境破壞的突出表現的幾個方面
(一)土壤遭到破壞 、淡水資源受到威脅
據國內相關機構調查報道，由于近年來過度的開發，導致一些 耕地的肥沃程度在降低，森林植被的消失、土壤剝蝕情況十分嚴重。由于人口急劇增長，工業迅猛發展，固體廢物引得不到科學的處理而不斷向土壤表面堆放和傾倒;有害廢水不斷向土壤中滲透;大氣中的有害氣體及飄塵也不斷隨雨水降落在土壤中;這些都從某種程度上妨礙了土壤的正常功能，降低作物產量和質量，還通過糧食、蔬菜、水果等間接影響人體健康的。
(二)氣候變化和能源浪費 溫室效應嚴重威脅著全人類
氣溫的升高也將對農業和生態系統帶來嚴重影響，因此，西方和發展中國家之間應加強能源節約技術的轉讓進程。我們特別應當采用經濟鼓勵手段，使工業家們開發改進工業資源利用效率的工藝技術。
(三) 地球生物的多樣性減少，生存面臨挑戰
由于城鎮化的進一步加快、農業發展、森林減少和環境污染的日趨嚴重，自然區域變得越來越小了，這就導致了數以千計物種失去了原有的生態環境，進而走入滅絕的邊遠。然而一些物種的絕跡會破壞生態系統的穩定性及多樣性。
(四)地表森林面積銳減
環境污染會導致森林面積的銳減，具體表現在酸雨的腐蝕，、有害氣體的排放上，隨著大氣進入空氣中，繼而以自然雨水的形式進入土壤，影響原有的植物生長。
三、環境保護可行性方案的探究
環境保護是利用環境科學的理論和方法，協調人類與環境的關系，解決各種問題，保護和改善環境的一切人類活動的總稱。科學技術的多方面的措施，合理地利用自然資源，防止環境的污染和破壞，以求保持和發展生態平衡，保證人類社會的發展,保護包含至少三個層面的意思： 對自然環境的保護;對人類居住生活環境的保護;對地球生物的保護。
(一)繼續堅定不移的健全環境保護地方法律法規體系，為環保提供法律依據與支持 例如，對于防治工業生產排放的“三廢”(廢水、廢氣、廢渣)、粉塵、放射性物質，煙塵、污水和垃圾等時，除了鼓勵相關企業采用環境保護措施、對高耗能企業鼓勵安裝節能設施，還需在符合市場規律的情況下適當提高破壞環境的“代價”，嚴格執行環境保護法律法規和一系列環境評價、考核、監管和處罰制度，用法律保護社會生產力，推動經濟增長方式的轉變和可持續發展戰略的實施。真正把防治污染和保護環境納入法治化管理的軌道。此外，培養企業的社會責任感也顯得尤為重要。
(二)培養公民的環保新概念，從娃娃抓起，加強有關環境保護法律法規的宣傳教育 環境保護所要解決的問題包括兩個方面：一是保護和改善環境質量，保護人類身心的健康，防止機體在環境的影響下變異和退化;二是合理利用自然資源，減少或消除有害物質進入環境，以利于人類生命活動。3.22日是世界地球日，人們正嘗試著各種方法讓環保贏得大家的重視，當然孩子作為祖國的下一代，作為未來祖國的接班人，培養其良好的環保修養對于祖國長遠的發展是舉足輕重的。
與法制宣傳部門緊密結合，將環境保護有關法律法規納入全社會的宣傳教育體系，作為公民普及法律常識的重要內容，并納入普法考試考核。二是建立環境與發展綜合決策教育培訓制度。
(三)垃圾分類不亂扔 回收利用好再生
在垃圾中，約50%是生物性有機物，約30%—40%具有可回收再利用價值，“變廢為寶”在這里獲得的不僅僅是經濟價值，收獲更多的是培養了公民良好的環保意識，這才是無價的。垃圾分類降低了處理時的成本，營造了美好的社會氛圍。
四、環境保護的趨勢與未來展望
環境保護的工作任重道遠，除了需要全民的參與之外，一些官方的或者民間的機構在引領環保時的作用也顯得不可替代。在未來的環保進程里，環保機構會獲得更加的完善，越來越多的人也會參與進來貢獻自己的光與熱。
完善相關環保機構 中華環保聯合會(All-China Environment Federation，英文縮寫為ACEF) 由熱心環保事業的人士、企業、事業單位自愿結成的、非營利性的、全國性的社會組織。中華環保聯合會的宗旨是圍繞實施可持續發展戰略，圍繞實現國家環境與發展的目標，圍繞維護公眾和社會環境權益，充分體現中華環保聯合會“大中華、大環境、大聯合”的組織優勢，發揮政府與社會之間的橋梁和紐帶作用，促進中國環境事業發展，推動全人類環境事業的進步。
在保護環境方面，立法制定節日的目的不僅僅是提醒人們保護環境，更重要的是表明我們在環保路上堅定不移的決心。
在新形勢下的今天，全民大力提倡的特殊時期，環境保護不單單只是一句口號，她需要我們每一個地球公民真真切切的以實際行動參與進來，為挽救我們的家園付出自己的青春與激情，唯有如此，我們才能對得起養育我們的地球母親。
五、怎樣解決環境問題，實現可持續發展
我國在加強環境法實施方面的努力，主要表現在如下幾個方面：將環境執法和環境立法置于同等重要的位置，開始將環境執法作為環境法制建設的重點;強化對環境的刑事法律保護，明確規定在環境方面的法人犯罪，嚴厲制裁危險犯，加強對環境犯罪的打擊;對環境違法犯罪行為的打擊、處罰程度增強，對環境違法者實行雙罰、多罰制;等等。
(一)全面樹立和落實科學發展觀，建立健全環境友好的決策和制度體系
堅持以人為本，從維護群眾的環境權益，改善環境質量出發，統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放，制定有關法律法規和發展戰略、規劃，促進人與自然的和諧，實現經濟發展和人口、資源、環境相協調，走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路。要研究綜合環境與發展的國民經濟核算方法，將發展過程中的資源消耗、環境損失和環境效益納入經濟發展的評價體系;推行領導干部任期環境保護政績考核，克服單純追求GDP的傾向。
(二)大力發展循環經濟，走新型工業化道路
發展循環經濟，就是走科技含量高、經濟效益好、資源消耗低、環境污染少、人力資源優勢得到充分發揮的新型工業化道路，加快轉變不可持續的生產和消費方式。建設以節水、節地、節能、節材、節約其他資源和保護環境為主要內容的資源節約型和環境友好型社會。發展廢物回收再利用產業和環保產業，提高資源生產率和循環利用率。積極利用經濟手段、運用市場機制，鼓勵各行各業節約資源、降低污染排放;繼續推廣各類循環經濟試點示范。
(三)解決突出環境問題，維護社會穩定和環境安全
首先要采取最嚴格的措施保護飲用水源，加快重點流域海域的污染防治，力爭取得實質性成效;二是在城市化快速發展過程中，優化城市規劃布局，加快城市環?；A設施建設，不斷提高污水、垃圾處理率，積極保護城市區域天然林草、河湖水系、灘涂濕地等自然遺產;三是加快燃煤電廠脫硫和冶金、有色、化工、建材等行業的大氣污染治理，提高能源利用效率，大力發展新能源，減輕酸雨污染和大氣塵污染;四是加強農村環保工作，以轉變農民的生產、生活方式為核心，開展農村環境綜合整治，大力發展生態農業、有機農業，治理養殖業的面源污染和土壤污染，切實保障農產品安全;五是尊重自然規律，加強生態保護，搞好生態功能區和自然保護區的建設與管理，加強礦產資源開發和旅游開發的環境監管，防止新的破壞;六是在核電發展中，加強環境安全監管，確保核與輻射環境安全。
(四)加強環境保護與可持續發展的國際合作
我國立足于解決好國內環境與發展問題，繼續改善13億人民賴以生存和發展的環境，同時，繼續推進環境保護與可持續發展領域的國際合作。一方面積極參加氣候變化、生物多樣性保護等環境公約和有關貿易與環境的談判，維護國際利益，履行國際義務，為解決人類面臨的環境與發展問題做出貢獻。 在千年峰會5周年之際，170多個國家和政府首腦將兩次聚會，千年目標能否如期實現將是他們關注的重要議題，人類為實現共同承諾所做的努力將得到檢驗。我們將繼續努力，把書面的目標化為具體的行動，承擔我們肩負的歷史責任，堅定不移地走可持續發展之路，為人類早日全面實現千年發展目標，為實現中華民族偉大復興做出貢獻。
我們愿意與世界各國加強合作，攜手共進，共創人類社會的美好未來，實現社會的可持續發展。從小做起!
參考文獻：
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[4]葉文虎.可持續發展引論.北京：高等教育出版社，2003.2
地理環保論文范文二：環境保護與人格教育
在臨近世紀之門的時候，未來的腳步聲已隱約可辨。面對21世紀現代基礎教育的挑戰，南洋模范中學鮮明地樹起了“人格教育”的旗幟。南洋模范中學近百年的辦學歷史告訴我們：成才必先育人，只有當知識與品格、意志、價值觀傾向等非智力因素相結合，才能培養健全人格，選就有用人才。
人格教育是指對人的教育，是促進學生人格主體性和社會化發展的教育。人格教育作為“素質教育”的一種方式，現代學校教育應予重視。
人與環境的和諧關系的破壞是由人的盲目行為造成的，要改變這種惡化的關系，還要靠覺悟了的人的自覺行動，因此，通過環境教育以改變人與環境的關系，理應成為人格教育的重要組成部分。
一、把愛護人類生存環境作為人格教育目標 我們把環境意識、社會公德與實踐行為作為人格教育的一項重要內容與目標。南洋模范中學曾以“勤、儉、敬、信”的校訓培養了一代代愛國志士和國家有用人才?，F在，將其作為對學生人格素質的基本要求，賦予它新的涵義和時代精神。其中的“敬”除了尊敬老師、長輩，更要教育學生有兩個“熱愛”的精神，即熱愛社會主義祖國、熱愛社會主義事業。每一個人都離不開自己的祖國，對自己的事業應該有一種強烈的敬業精神。這包括要求學生自己履行保護環境的責任和義務，因為只有首先尊重自然，自然才會“尊重”人，有效地服務于人。人對自然的改造，要把眼前的局部的需要同長遠的、整體的需要結合起來，把人的需要的滿足和促進自然界的發展結合起來。在當代，環境道德已成為每一個公民所應有的思想素質，是健康人格的一項重要內容。
因此，南洋模范中學在人格教育中，貫穿對學生進行分層次的“關心教育”---關心自我、關心他人、關心集體、關心世界的繁榮和發展、關心我們賴以生存的地球(人口、資源以及生態平衡)。并且結合上海市民的“七不”規范，倡議“校內七不”規范，少先隊大隊部結合“三星”隊員的評比活動，設計了雛鷹計劃，開展環境保護的宣傳、調查和教育活動?？傊?，環境意識與在校學業課程相結合，環境責任與日常行為規范教育相結合，是南洋模范中學將環境教育目標化的基本措施。
二、“環境保護”在現行中學課程體系中的設置 人格教育認定人的主動的，全域的發展。在有限的在校時間內，學校首先是系統學習學科知識的場所，而智能與品格、教學與教育是“一張皮”的關系，不是割裂的形式外殼。南洋模范中學，一如既往，把“第一課堂”作為實現全面人格教育的主渠道，因此，我們把環境教育的內容列入三大人格目標(意向領域目標、認知領域目標、行為領域目標)之中，要求在必修課中增加環境保護的知識內容。 通過環境教育，首先要形成學生對人與周圍環境關系的正確的、科學的認識。認識到人是自然之子，而不能僅把人看作是自然的征服者，人與環境存在著共命運和互相依存的一面，樹立起在合理利用環境的同時還要保護環境的新觀點，特別要樹立“可持續發展”的意識。 總之，人與環境的和諧關系，被稱為是“未來最偉大的事業”，這個新世紀的期望，必然孕育于今天中學生的基礎課程之中。
現在，南洋模范中學的環境教育已滲透到語文、政治、英語、勞技、生物、地理、化學、物理、數學、音樂、美術等十幾門學科，并開設了以“環境教育”為主的選修課。各教研組有計劃地對環境教育工作進行研討，開設公開課，學校把環保滲透作為教研組評優的指標之一，要求老師們寫出環保滲透論文，在校內評比，給予獎勵，選送優秀論文參加‘96世界環境日舉行的成果評比。尤其是生物、化學、物理等學科的教師在教學、實驗演示、藥品處置、課堂討論和作業布置時，有機地結合環保知識，做到細水長流，讓涓涓細流澆灌學生的心田，提高學生的環境意識和人格素質。
當然，人的主動的、全面的發展，又決定了它不可能僅僅依賴于傳統的“第一課堂”、“講堂講授”，它必須借助師生之間更充分的交往，受到更富有生氣的各種經驗的影響。因此，除
了“第一課堂”之外，我們十分重視環境教育的課外活動的開展。學校成立了“大氣監測”、“水質測試”等課外活動小組，用動、植物做試驗，進行環保課題研究，通過這些活動，使學生從小增強環境意識，提高從事科學研究的基本技能。
三、社會實踐將環境意識轉變為自覺行為 南洋模范中學的人格教育，在育人途徑方面強調STSD模式，即把科學--技術--社會--發展(ScienceTechnology Society Development)相互聯系起來的教育，要求把學校教育置于社會之中，與社會息息相通，讓學生從小接觸社會，了解社會，增強以天下為已任的社會責任感，促進健全人格的形成和發展。學校鼓勵學生積極參與“上海市環境科學討論會”、“全國生物百項活動”、“上海的未來設計”、“上海母親河---黃浦江水質調查”、“STS角色扮演活動”等社會實踐，在參與社會實踐中提高能力，在參與中提高人格品味。 這幾年，我校學生在全國以及上海市有關環境競賽中獲獎的課題幾乎全部選自上海環境中的熱點問題，經過一段時間的社會調查或實驗，然后整理原始記錄資料，通過分析，得出科學結論，寫出科學小論文，其中如“無污染風動車設計與制作”、“被動吸煙對健康的危害”、“用生物方法評估上海公園水質的富營養化”、“卡通垃圾桶的設計”、“上海膳食結構的今天與明天”、“民工潮”、“上海氣候的今天與明天”、“室小何須大，園小情更濃”等等。最近，我校高中生正在進行“合理使用土地”課題，人STS角度進行社會調查活動。
同時，我校十分重視依靠社會力量，取得方方面面對環境教育的支持。近年來和華東理工大學、上海醫科大學、徐匯區環保局等單位聯系，請市環保局、同濟大學等專家、教授來校作“人與環境”、“水質與健康”、“環境現狀與未來”、“環境與發展”等專題報告，聘請上海醫科大學等專家擔任校外科技輔導員，帶領學生到大中華橡膠廠、合成洗滌廠等地參觀，由于這些單位的支持、專家的指導，學校獲得了更多的科研動態及社會信息，提高了環境教育的質量和層次，也提高了環境教育教師的業務能力。
四、結語 由于把環境保護納入學校人格教育的總體目標之中，我校的環境教育工作正朝著制度化、經常化方向發展。每年上半年，結合三月“植樹節”、四月“愛鳥周”、“世界地球日”、六月“世界環境日”等進行宣傳教育活動。暑期組織師生夏令營赴寧波等地考察;每年下半年“科技節”突出環保特色，把環保知識宣傳教育與提高科技意識和科技素質結合起來，與學雷峰為社會做好事等德育工作結合起來，建立青少年護綠隊，分塊包管校內外區域綠地，開展護綠活動，取得了良好的社會效果和育人效果。 摘自上海環境熱線
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