法律教育專業畢業論文范文
我國傳統的法律教育,源于成文法的大陸法系背景,法律學習主要集中在對理論的研究和把握上,思辨性較強。下面是學習啦小編為大家整理的法律教育專業畢業論文，供大家參考。
法律教育專業畢業論文范文一：職校職業道德與法律教育新路徑
摘要:
隨著互聯網的普及，職業學校的學生越來越多的通過網絡來獲取知識、感受生活，但是網絡上出現的各種新聞輿論、論壇、微博等，特別是一些社會熱點問題極易引起職校學生思想波動，網絡輿情對于職校職業道德與法律教育而言既有積極的一面，同時也有著消極因素，教師針對職業道德與法律意識尚且不穩定的在校學生開展相關教育時，不但要以職業道德與法律課程為基礎，而且還要有針對性地引導學生正確看待網絡輿情，運用網絡開展職業道德與法律的教學活動。
關鍵詞:職業道德與法律;網絡輿情;人生觀;世界觀
一、網絡輿情對職業道德與法律教育的影響分析
網絡輿情對于職業道德與法律教育的開展具有一定的積極作用，首先是網絡輿情表達了民眾對于社會熱點問題的態度、觀點、看法，體現著民眾的社會政治態度、信念和價值觀等，教師在進行職業道德與法律課程教學上可以借助網絡輿情事件與學生展開討論，通過課程目標的正確引導，讓學生能夠運用正確的辯證法來分析問題，樹立正確的人生觀和價值觀，使職業道德與法律的“正能量”得到延伸。值得注意的是網絡輿情對職業道德與法律教育也會產生一定的消極影響。尤其是網絡輿情中出現的一些較為偏激和片面的觀點、意見、態度等，都會在一定程度上影響初學生的思想認識，如果教師不能有效的加以正確引導，極有可能對職業道德與法律教育產生負面影響，影響學生的職業道德觀，影響學生職業素養的提升。
二、網絡輿情下職業道德與法律教育新路徑
(一)充分發揮多元網絡輿論的積極作用
職業道德與法律教育要體現以學生為主體，就要讓學生了解社會、接觸社會、對社會上一些職業道德和法律問題能夠有自己的看法和見解，而不是死記硬背書本上的道德理論和法律條文，因此有機的借助網絡輿情展開職業道德與法律教育，使理論與實際相結合。是調動學生自我學習，自我提高的有效手段，教師要緊緊把握正確的思想引導，特別是在職業道德與自身利益發生沖突時，法律與道德相沖突時，教師可以引導學生們通過網絡輿情事件進行深入討論，在發表自己看法的同時，使學生形成正確的思想觀念。如:網絡輿情下職業道德與法律教育要積極運用好網絡信息資源，發揮網絡輿情的積極影響作用，讓學生的思想認識能夠始終保持正確的、積極的和向上的，讓網絡資源能夠為職業道德與法律教育教學服務。
(二)積極營造健康網絡輿情的教育環境
網絡輿情具有發展迅速的特點，因此教師要注意關注網絡輿情的發展變化，不斷營造健康的網絡輿情教育環境，對運用網絡輿情發展變化有機的實施職業道德與法律做到有備無患，這樣在網絡輿情發展過程中職業道德與法律教育的方向性才能夠得到保證。網絡輿情對一些社會熱點問題展開相應的分析和討論，教師要對網絡信息的真實性與正面性進行合理的把控，為學生營造一個積極健康的網絡輿情教育環境，如:網絡職業炒作家就是通過網絡炒作、欺騙等手段騙取大眾目光，以此滿足自己的商業目的。而面對這種現狀和目前還無法糾正的無奈，我們要雙面引導學生，一方面要學生做正能量的實踐與宣傳者，另一方面也要客觀的分析在我國法制建設過程中存在著一些問題，要正視這些問題，從而使學生更加堅定依法治國的正確思想認識。在2014年網絡熱詞中“法”字在7000多條網友推薦詞中脫穎而出，這也為職校學生對建設法制中國的認識構建了一個健康的網絡認知環境。給予學生這樣一個健康的網絡輿情發展教育環境，合理把控網絡輿情發展與學生思想健康的相輔相成的關系，使職校學生在正確認識網絡事件發展本質的同時，提高職業道德與法律覺悟認識。
(三)密切關注學生思想發展的輿論問題
在網絡輿情背景下，有效開展職業道德與法律教育就不能脫離教育主體而言他，首先是關注與學生職業發展密切相關的網絡輿情，使這些與學生職業緊密相關的網絡新聞、網絡事件成為有效開展學生職業道德與法律教育工作的武器。如:2014年五四青年節與北大師生座談中發表的重要講話，不但在網絡上引起了全國廣大師生的討論學習，而且也成為青年學生樹立社會主義核心價值觀，把握正確人生方向的最好的思想政治教育良方。特別是提出的“修德”要求，結合職校學生的思想道德與知識基礎，使學生懂得“一個人只有明大德、守公德、嚴私德，其才方能用得其所”的道理，其中職業道德就是其中的一種.因此網絡輿情下職業道德與法律教育要注重關注與學生職業發展密切相關的問題，使網絡輿情始終釋放出“正能量”。
(四)積極開展職業生活常識的專題活動
在網絡輿情的大環境中，職業道德和法律類話題始終是一個不可逃避的主要輿論問題，而職業道德與法律教育課程實施目標的要求中明確要求教學要指導學生掌握與日常生活和職業活動密切相關的法律常識。可見業道德與法律教育是要融于生活的，網絡輿情中涉及社會生活類話題的事件很多，這無疑在給學生帶來生活樂趣的同時，還可以展開職業道德與法律的自主學習，提高學生對業道德與法律的認知能力和辨別能力，最終促使學生實踐能力的提升。信息時代的到來不斷改變著傳統的教學觀念和教學手段，有效運用網絡輿情對初中學生進行職業道德與法律是非常必要和重要的，借助網絡優勢，把握網絡輿情的正確引導方向，充分發揮學生的主觀能動性，使職業道德與法律的課程豐富多彩，為學生樹立正確的職業觀、道德觀、世界觀創造有利條件。
參考文獻
1、論新世紀日本的法律教育改革及其問題——以美國式法科大學院制度的導入為中心江利紅浙江社會科學2014-01-15
2、英美法律教育與法律職業的比較研究——從歷史的角度袁毅超中國政法大學2004-05-01
法律教育專業畢業論文范文二：地方院校診所式法律教育研究
摘要：我國當前的制度困境是法律規定民事案件可以由公民代理，也就是說在診所中的同學可以以公民代理的方式代理民事案件的訴訟，但刑事案件的代理尚未能取得法律的認同。
關鍵詞：法律教育;教學方案
一、地方性院校診所式法律教育存在的問題地方院校在采用診所式法律教育的過程中主要存在幾個問題:
(一)缺乏符合要求的引導者
通常來說地方院校所處的二三線城市司法實踐環境并不健全，能夠嚴格按照法律程序以司法精神為依據進行司法活動的幾率并不大，因此具備正確完善的司法訓練及實踐的司法活動參與者并不多。與之對應的就是地方院校法學院系教師或者不能參與良好的司法實踐活動，或者不愿參與缺乏法律精神的司法活動，他們對于司法實踐活動的參與程度較低。同時，能夠深入參與司法活動的司法職業從業人員，例如律師、法官、檢察官，一方面他們自身對于法律教育并無科學的認知，另一方面他們自身對于良好司法實踐的認知也需要強化，更重要的一點則是基于我國現有的教育體制，他們沒有一個合適的切入點參與到法學教育中來。既缺乏內在的具備豐富實踐經驗的引導者，也缺乏外在符合條件的支援提供者，地方院校診所式法律教育的運行難以和實踐相符合，更難以切實有效的為學生提供法律實踐教育。
(二)教學方案設計存在缺陷
地方院校的法律診所教育普遍體系單一，運行不暢，雖然試圖選取真實的案例入手，由教師指導學生真實的為委托人提供司法服務，但是，基于學校教學體系的安排，法律診所教育只是作為正常課程體系之外的補充，學生參與的程度并不全面，參與的時間更難以保障，而作為引導者的教師，姑且不論是否符合要求，同樣也不能保障參與的時間及精力。法律診所教育還缺乏完整的體系設計，缺乏連續性。有的時候會較為集中的安排相關活動，但是有的時候則相當長一段時間內沒有任何活動，須知實踐類的教學活動需要的是連續性的活動。
(三)缺乏足夠的經費
法律診所教育是實踐類的教學活動，相比常規教學，其費用較高。法律診所并非也不能是盈利性活動，所以不能向委托人收取費用，但是，教師、學生需要調查取證、參與司法活動，各個環節均會產生費用，尤其是各環節中參與的教師及學生的數量往往會超過正常司法實踐活動所需的人數，林林總總的費用累加后并非小數。若出現需要聘請外部鑒定人員、援助人員的情況，費用的缺口將更為明顯。作為地方院校，本身人均科研經費就嚴重不足，對于此種文科類且無法產生實際效應的教學活動還作為補充性質的活動，相應的費用預算可想而知。缺乏費用已經成為法律診所發展的一個明顯桎梏。
(四)缺乏制度上的保障
法律診所需要為了委托人的利益參與司法實踐活動，但是法律診所本質上是一種帶有公益性質的教學活動，法律診所的核心目的是優化法學教學效果，它的主體是教師和學生，他們通常利用大學生法律援助站進行教學和實踐，從而培養學生的法律職業能力。與之不同，法律援助是一種司法救濟制度，追求的是能夠維護社會弱者的合法權益，其核心目的援助弱者，保護弱者的合法權益，它是法律援助者利用司法行政部門設立的法律援助中心為社會弱者提供法律幫助的一種方式。因此，法律診所與法律援助的核心目的是不一致的，甚至可以說存在沖突的。正因為如此，法律援助作為一種司法救濟制度有嚴密的司法及是社會保障制度的，法律診所往往依附于設立于地方院校內部的法律援助中心解除司法實踐，參與司法實踐。但是，與之適應的是，法律診所缺乏對應的保障制度。民事案件尚且可以采用公民代理，刑事案件則完全沒有代理渠道。法律診所連自身的地位還存在模糊之處，可見其發展的空間多有局限。
二、解決方案
(一)法律診所與外部實踐單位的強化結合
如前所述，法律診所多數依附于內設的法律援助中心，必須承認，在地方院校設立法律診所初期這種方式能夠快速的啟動，但是，啟動之后，就會發現法律診所難以為繼，既缺乏合適的引導者也缺乏適當的制度保障。此時若將視野擴展到外部司法實踐主體上，缺乏合適的引導者的問題可能會得到極大的緩解。外部司法實踐主體中律師事務所其實對于與學校的合作是有內在的強烈需求的，特別是對于地方院校，主要原因有兩點:(1)根據現有的司法體制，律師事務所都有承擔司法援助的義務，所以，律師事務所具備為地方院校內設的司法援助中心提供法律診所援助的內在驅動力。(2)在二三線城市，地方律師事務所的律師主要源自當地的地方院校。而地方律師事務所經過多年的發展，中堅律師也逐漸過渡為受過正規法學教育的律師，他們天然有對在校的師弟師妹指導的想法，同時，作為已經經受了司法實踐磨礪的律師，他們也能夠提供足夠豐富及切合實際的指導。可以說法律診所與律師事務所的內在需求一拍即合。引導這種雙方的共同需求可以通過一些好的渠道或者方式來實現，比如引入律師事務所作為地方院校法學專業的排他性或非排他性戰略合作伙伴，在就業推薦、日常廣告推廣作優先考慮，與之對應的，律師事務所則需要承擔在特定時間段提供足夠的律師提供指導。
(二)課程安排及費用的優化設計
現有教學體系下，法律診所課程與其他課程內容上是存在重疊并且時間上難以保障。法律診所必然是與民法、刑法相輔相伴，如何使使之與民法、刑法課程有區別?推薦的方案是將授課內容分成理論部分和實踐部分，法律診所作為實踐部分的課程設置直接體現在教學大綱中，以制度化的課程改革強化法律診所的教學地位，隨之而來的則是課程時間上的充分保障。兵馬未動糧草先行，費用保障是法律診所能夠順利運轉的關鍵。一方面，強化與外部司法實踐主體，特別是律師事務所的戰略合作關系后，可以降低部分費用，另一方面，法律診所列入教學大綱的正式課程后，該部分的教學費用應當單獨列支，專項支付。在此基礎上，再撥付部分科研經費，法律診所的經費基本上能夠獲得保障。
(三)通過與律所的合作規避制度上的困境
我國當前的制度困境是法律規定民事案件可以由公民代理，也就是說在診所中的同學可以以公民代理的方式代理民事案件的訴訟，但刑事案件的代理尚未能取得法律的認同。規避該等問題的方法是借助強化結合后的戰略合作律師事務所，由承擔司法援助義務的律師作為主承辦人，由承擔教學任務的教師，參與司法實踐的學生共同承接案件。換言之，以律師事務所作為法律診所對外事務的主體，用現有的法律援助機制作為制度保障，充分的發揮地方院校的教學主動性。
參考文獻
1、西方診所法律教育的形成與發展劉東華國外社會科學2007-11-15
2、關于診所式法律教育模式的思考郭天武高教探索2008-01-10期刊23
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