美術論文：讓實踐作業充滿靈性，讓美術體驗充滿快樂

美術論文：讓實踐作業充滿靈性，讓美術體驗充滿快樂

　　美術主要包括繪畫、雕塑、工藝、建筑、書法、篆刻、設計、新媒體和攝影等類型。每個門類又可以根據表現的題材和使用的題材，再分成若干小類。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的美術論文范文：讓實踐作業充滿靈性，讓美術體驗充滿快樂。內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　讓實踐作業充滿靈性，讓美術體驗充滿快樂全文如下：

　　1.認識"課堂"，讓學生在工藝制作中自由揚帆

　　課堂教學是師生生命與靈魂的一面鏡子，是師生的一段生命歷程，也是不可重復的生命體驗。

　　1.1 小學工藝美術教學――玩中體驗快樂。高爾基曾經說："玩是兒童認識世界的途徑。"在玩中，學生順其自然地學習到了很多的知識、技能，形成優良的品質。我在進行小學工藝美術教學時，盡量做到讓學生能在玩中學美術，學中悟工藝。

　　例如我在教學《手指玩偶》時，事先手指上戴上了各種動物指偶。學生看到我的手指上的各種動物造型：有可愛的大熊貓，有胖胖的小豬，有笑瞇瞇的京巴狗，有威武的大獅子。他們的眼睛發亮了，人也躍躍欲試了。接下去，學生熱情高漲，一只只小手忙碌起來，做的是不亦樂乎。

　　然后學生把一件件精心制作的成品拼組成一個個動物家園。大家看著熱鬧的動物家園，心里有說不出的開心。學生還一個個爭先恐后地編起了動物家園里發生的故事，這更是將本節課推向了又一個高潮。在濃濃的玩的快樂氛圍中，學生體會到了小學工藝美術教學的魅力。

　　1.2 小學工藝美術教學――恰如其分的教學評價。美術新課標打破了傳統美術教學的知識框架，特別是對美術教學評價進行了充分的強調和說明。我們明白美術教學中適當的評價是不容忽視的，特別是在美術工藝教學中，教師的評價更能起到畫龍點睛的作用。教師如果對學生的作品予以肯定的評價，能讓學生大膽下筆，不受拘束，從而或許會出現你意想不到的完美的工藝作品。

　　2.師生參與，讓學生在寬松的工藝環境中和諧學習

　　人的思維會受到環境氣氛的影響與制約，輕松和諧的環境更能激發學生的創作靈感。

　　2.1 小學工藝美術教學――提供寬松的學習環境。在小學工藝美術教學中，我們要放手讓學生動手實踐，在拼拼、擺擺、折折、剪剪、摸摸、做做、畫畫等活動中觀察、思考、體驗、切磋、練習。這樣的教學方法既滿足了學生好動、好奇的需求，又培養了學生的實踐動手能力以及在寬松的工藝教學環境中學習的能力。

　　在小學工藝美術教學中，我還將 "秧田型"改為"半圓型"、"圓桌會議型"、"馬蹄形"等寬松的工藝學習多元化空間。在教學中，我多給鼓勵，重在啟發，使學生消除緊張感，大膽闡述自己的意見和想法。還有，我在美術教學中，學生能想到的，我不幫想;學生能說出的，我不幫說;學生能做到的，我不幫做。我只作啟發、引導，處處讓學生先"實踐"，后體驗到"成功"的快樂。給他們提供寬松的學習環境。

　　例如我在教學《大盒子小舞臺》時，學生運用了各種辦法，有的改變外形，有的添加飾物，有的著色渲染，可以說是各顯神通，通過繪畫、剪貼、捏等綜合方法，制作了一個個微型的舞臺。

　　有的制作了一個小鳥的可愛的家，有的制作了一間有落地窗的美麗溫馨的臥室，有的制作了一輛粉紅色的愛心小馬車，還有的布置了一個有背景的舞臺，種上樹是森林的一角，搭上床是自己的臥室，給舞臺來了個超級變變變。評判他們的作業時，我看誰的作品不隨大流，有自己的獨到之處，誰的作品就是最好的作業、成功的作業。同時，評價時對不同的學生采用不同的標準去衡量。只要他的工藝作品比原來的工藝作品有所進步，就有機會體驗成功。看似"小題大做"的表揚為學生的工藝學習提供了一個寬松的學習的平臺。

　　這是一個以學生為本的小學工藝美術教學過程。我想因為有了這些可愛的學生，不久的將來，我們的現代生活中就會出現許多充滿靈感的藝術化了的物品，我們的生活也一定會因此而多姿多彩，充滿樂趣。

　　2.2 工藝美術教學――師生共同參與學習在。小學工藝美術教學中，切忌"一只粉筆，一本書"就是一節課。枯燥無味的"空對空"講授方式，不僅不能體現"以生為本"的理念，而且使學生失去了學習的興趣。

　　例如我在教學《自己做帽子》一課時，事先就準備了一些漂亮的帽子，上課時還與學生一起動手折帽子。學生看到我做好的帽子以及展示的這些漂亮的帽子時，就情不自禁發出"哇"的贊嘆聲。

　　你看，當我向學生展示自己當堂的制作時，學生無不感到新奇、驚喜，制作的欲望，動手的意愿更加強烈了，還產生了一種超越老師，"青出于藍"的意識，這對于圓滿實現教學目標發揮了無聲的促進作用。學生在老師的帶動下，做的勁頭更足了。

　　3.融入生活之美，拓展學生的工藝造型空間

　　陶行知先生倡導"生活即教育"、"社會即學校"。所以，在條件成熟的時候，我們還可以帶領學生，走出美術入社會。

　　3.1 小學工藝美術教學――靈性的實踐作業。在具體實踐中，我以工藝興趣小組的形式進行美術指導，引導學生用廢舊物品來表現造型。可樂瓶的切割，易拉罐的剪貼，用廢報紙做模特服裝，在螃蟹殼上畫京劇臉譜，都成為學生創作的手段。

　　可樂瓶、易拉罐、廢報紙是學生生活里常見的廢棄物品。在小學工藝美術教學中，我教學生用一些常用的切割方法，制作了一些簡單美麗的造型，如小動物，小船，小花等等。學生還帶來了很多螃蟹殼，把一個個螃蟹殼洗凈，然后描畫一張張兒童化的京劇臉譜，大家其樂融融。

　　3.2 小學工藝美術教學――體驗生活美術的快樂。《美術新課程標準》的基本理念之一是"應將美術課程內容與學生的生活緊密聯系在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用。""回歸生活世界"已經成為教育界這些年來最為熱切的呼聲。

　　在小學工藝美術教學這塊廣闊的舞臺上，工藝美術是有靈性的。我想，通過靈性的實踐作業，快樂的美術體驗，孩子們一定會學的很開心，很快樂。而不久的將來，有了這些可愛的學生，我們的現代生活中將會出現許多充滿靈感的藝術化了的物品，我們的生活也一定會更加多姿多彩，充滿樂趣。