大學生美術論文：借助網絡平臺，有效開發地方美術課程資源
大學生美術論文：借助網絡平臺，有效開發地方美術課程資源
在表現方法上，中國畫采用一種散點透視的方法;在畫面的構成上，中國畫講究詩、書、畫、印交相輝映，形成獨特的形式美與內容美。油畫是西洋繪畫的代表，它是世界繪畫藝術中最有影響的畫種。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的大學生美術論文范文：借助網絡平臺，有效開發地方美術課程資源。內容僅供參考，歡迎閱讀!
借助網絡平臺，有效開發地方美術課程資源全文如下：
《義務教育美術課程標準(2011年版)》指出：教師可以運用自然資源和社會文化資源(如文體活動、節慶、紀念日、建設成就、重大歷史事件、傳說、故事、影視、戲劇、民族與民間藝術及人類文化的遺物、遺跡等)進行美術教學。小學專兼職美術教師由于長期受專業化教學思想的影響，在美術課堂中仍會脫離學生的生活經驗來進行教學，這使得地方美術課程資源的開發顯得尤為迫切。我校雖然地處蘇北農村，但學校領導班子一直秉持“特色興學，藝文比翼，全面發展，受用終身”的理念，大力發展藝術教育。因學校內涵發展和教師專業化成長的需要，我校美術組著眼于揚州地區，嘗試開發地方美術課程資源以優化小學美術教學。其中，網絡平臺的作用巨大。
一、美術教師運用網絡平臺勢在必行
新課程改革已有十多年的時間，但美術教師的專業化成長由于受學科特性的影響，長期以來仍未得到學校領導的充分重視。美術教師的專業化成長仍然受到多方面的制約：一是美術教研活動主要是學校工作的布置和檢查，缺少美術教學的針對性研究，實用性不強;二是由于學校工研矛盾突出、經費緊張等因素，美術教師的外出觀摩、交流、培訓等活動難以實現全員參與;三是學校圖書館內跟美術相關的文獻較少，教師個人閱讀書目受限;四是美術教師的課題研究缺乏專家引領，往往浮于表面。隨著現代科技的迅猛發展，網絡已經成為人們獲取信息、了解世界的重要手段。當今教育網站、論壇、博客等應運而生，網絡平臺為廣大美術教師提供了教學資源，并使得網絡教研變得切實可行，美術教師必須學會運用網絡平臺，為美術教學增添光彩。
二、網絡平臺開發地方美術課程資源的途徑
地方美術課程資源是指有利于美術課程目標實現的、具有地方美術文化特色的各種資源的總和。這其中既包括物態的，也包括人文的;既包括校內的，也包括校外的;既包括文本的，也包括圖片影像資料。作為一名身處農村小學的美術教師，僅憑個人之力開發揚州區域的美術課程資源還是有較大難度的。但借助網絡平臺，很多問題則能得到解決。
(一)運用網絡搜索，收集合適資源
揚州的美術課程資源分布于全市各地，零散地被收錄于不同文獻之中。美術教師由于財力、時空的限制，很難大量購買專著或到實地勘察，資料收集一度受阻。好在互聯網已進入尋常百姓家，網絡上的資源極其豐富，包羅萬象，我們只要上網便可找到想要的資料。
當然，要從茫茫網海中尋找到想要的資源必須借助網絡搜索工具。現在常用的搜索引擎有百度、中國搜索、中華搜索寶等。如在實施“開發揚州的美術課程資源”初期，手頭上沒有任何資料，筆者就借助百度進行搜索，網頁上隨后就顯現出大量的相關信息。通過輸入“美術課程資源包括哪些方面”“某些學校是如何開發和利用美術課程資源的”及“揚州的民間美術”等關鍵詞句，網頁上立刻顯現出與此相關的信息，筆者再根據民間美術的類別將這些內容進行歸類，并收集到相應的文件夾中，這些資源為筆者之后的深入研究提供了豐富材料。
(二)瀏覽專題網站，下載學習資料
隨著現代信息技術與學科教育的整合，在網絡上出現了大量的美術專題網站。如江蘇省中小學教學研究室主辦的“美術”網站，湖南美術出版社主辦的“中國美術教育信息網――藝術先鋒論壇”，海安縣教育局教研室主辦的“心源美術教育網”等，都吸引了大量的美術教師參與其中。美術教師在瀏覽這些專題網站的過程中，可以根據自身的工作需求，從中下載一些資料進行學習。比如：江蘇省中小學教學研究室主辦的美術網站建設布局科學、資源豐富，其中“走進博物館”“走進民藝坊”和“教學資源”欄目里有很多具有價值的資源。這些資源有的可以直接使用，為筆者開發揚州美術課程資源方面提供了借鑒。
(三)上傳研究成果，共享心得體會
網絡上的教育教學資源對廣大身處基層的一線美術教師來說，可謂受益匪淺。實際上，網絡上的資源主要有兩種：一種是免費資源，瀏覽者可隨時觀看或下載，不受任何限制;另一種則是付費資源，瀏覽者需要支付一定數量的積分、Q幣或財富值。作為資源的受益者，我們不僅要感謝免費網站和那些提供免費資源的無私的奉獻者，更應成為資源的上傳者。
索取與奉獻是相互的，付費網站就是一種很好的形式。付費網站通過設立積分的形式，鼓勵美術教師上傳有價值的研究成果，比如教案設計、課題研究、課件、視頻、美術作品等，別人在觀看部分內容后認為對自己有一定的幫助就會選擇觀看全文并下載，該教師從而獲得一定的積分。獲得的積分越高，該教師的權限也就越大，既可觀看，也可下載，從而調動該教師積極性，以使其上傳更多的有價值的資料。所以，每位美術教師都要選擇不同類型的網站積極上傳自己的研究成果。這樣，我們不僅可以品讀他人的最新成果，別人也可從自我的文稿中吸取有益的成分，使美術學科教育教學資源越來越豐富。
例如：筆者在備課時，喜歡到百度里搜索一下，及時了解他人的設計理念、研究心得，避免碰車現象的發生。對于一些好的文稿，我們有時能免費獲得，更多的時候需要支付一定的財富值。為此，筆者于2011年初在百度上注冊了賬號――墨者無痕，隨后就上傳了自己的教學設計《字的聯想》，并給文稿設置了財富值10分。過了一周，我的財富值就從0分上升到40分。這樣自己心儀的文稿就可通過財富值的支付而得到及時下載。如今，筆者上傳的文稿瀏覽量最高的達到209次，下載量達到21次，下載一篇就有160分的財富值。
(四)加強網絡聯系，形成良性溝通
在新課程改革的背景下，任何一個教師的發展都離不開專家的引領、同行的幫助和共同體的影響。故步自封、閉門造車只能是失去和外界交流與對話的權利和機會，而逐漸變得思維僵硬、孤陋寡聞。教師除了與自己周圍的“師傅”學習和交流外，更應學會運用網絡平臺與其他同行進行交流。
常見的一些網絡聯系方式是電子郵件、QQ、MSN、論壇、博客等，它們拓寬了教師交流的渠道，給我們的專業發展增添了動力。這些渠道包括：一是經常登錄一些著名的美術教育教學網站上的論壇和一些專家開通的博客，在網上與專家或會員共同探討美術教育教學熱點問題，互相交流自己的教學心得;二是加入“《中國美術教育》教師QQ群”，與全國各地的美術教師進行交流溝通，得到他們在開發地方美術課程資源方面的建議;三是及時總結教學得失，并積極投稿，利用電子郵件與報刊編輯進行交流，本人發表在《美術教育研究》2011年第12期上的《掘鄉土之源，傳篆刻之美》一文就是得到編輯的修改而完成的。
“千里之行，始于足下”，作為教師學習、交流的現代媒介，網絡以其特有的功能，為我們美術教師構建了一種全新的學習交流平臺，為美術教研注入了新的動力，促進了美術教師的專業化發展。