在多媒體環境下美術欣賞課的構想論文

　　在人類幾千年的文明歷程中逐步形成了美的概念并且出現了大量的美術作品。美術欣賞是一種特殊的復雜的精神活動，是人們在接受美術作品過程中經過玩味,嘗試，領略，產生喜悅，愛好的過程。它對于提高的人藝術素養，陶冶人的思想情操，開闊視野，擴大知識領域，具有重要作用。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：在多媒體環境下美術欣賞課的構想相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　在多媒體環境下美術欣賞課的構想全文如下：

　　一、美術欣賞課的教學現狀

　　在高中階段開設美術欣賞課的目的是通過欣賞美術，來陶冶學生的情操，啟迪學生的智慧，提高學生的藝術修養，樹立學生科學的審美觀，促進學生身心的健康發展。美術欣賞課的教學對各類美術作品的圖像質量要求較高，然而現有的美術欣賞教材中展示的作品有限，并存在畫幅小等缺點，再加上美術欣賞課的課時少，與學生需要更多信息、更多交流和更多藝術體驗的學習需求相矛盾。

　　二、在美術欣賞課中運用多媒體技術的優勢

　　傳統的美術欣賞教學以教師大量的講解為主，不僅課堂氣氛沉悶，而且占用了學生主動學習的時間，所以學生提不起學習的興趣。《高中美術新課程標準》提倡教師運用講解、討論、比較等方式開展美術鑒賞教學，鼓勵學生用文字描述、表演、造型等多種方式來表達對藝術作品的感受與理解，鼓勵學生利用計算機技術和互聯網資源主動收集、篩選、分析、整理視覺圖像和相關背景資料，引導學生運用合作性與探究性的學習方式等。

　　多媒體教學是指在教學過程中，教師根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統教學方式有機地結合起來，共同參與教學過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學結構，實現教學效果最優化。現在，我們通常所說的多媒體教學是指運用多媒體計算機，并借助預先制作的多媒體教學軟件來開展教學活動的過程。

　　三、美術欣賞課與多媒體技術的有機結合

　　美術欣賞屬于視覺藝術，欣賞美術作品的感知過程依賴視覺形式，欣賞能力再強，也不如邊看、邊聽、邊動手的效果好。多媒體的表現效果在一定程度上與藝術相通，在視覺形式上點、形、色、線的信息強度和畫面吸引力遠比課本圖片要強許多，而且能營造良好的教學環境和藝術氛圍。簡潔明了的文字說明、引人入勝的音樂和身臨其境的影像等信息瞬間展現在學生面前，大大節省了教學時間，給教師和學生留出更多的時間和空間來欣賞、感受、討論、分析作品的美，也進一步激發了學生的認知興趣，使學生融入到美術作品所要表達的意境中，實現了視聽結合，達到了一種通感的審美效果。

　　四、多媒體教學環境下高中美術鑒賞課程的優勢

　　與傳統的教學環境相比，多媒體教學環境下的高中美術鑒賞課具有信息資源豐富、時空不受限制的優點，能使學生更好地感受、參與和探究美術作品，也有利于學生采用自主、合作、探究的學習模式，充分發揮學生的主體作用，培養學生的創新思維。

　　多媒體教學增加了教學的信息量，使教學內容不再局限于薄薄的一本教材。它方便了教師備課，降低了學生理解新知識的難度，也減少了學生獲取新知識所需消耗的認知資源，從而減輕了學生的學習負擔，提高了教學質量。多媒體與美術教學結合的最突出優勢有以下幾點：

　　1.創造出情景交融的藝術氛圍

　　美術與音樂皆為藝術，將音樂引入美術欣賞課的教學中，能實現圖、文、音并茂，增強美術作品的藝術感染力，讓學生在愉悅的藝術氣氛中認識美、發現美、感知美。

　　2.提供豐富的教學信息

　　信息量的增加，使得教師能在有限的課堂時間里提供更多的教學內容，極大地滿足了學生的欣賞需求，也提高了美術欣賞課的教學效率和質量。

　　3.吸引學生的注意力

　　運用多媒體播放圖畫、影像、音樂及文字說明，可以吸引學生的注意力，激發學生的好奇心和求知欲，而這正是學習的首要和重要保證。

　　4.提高學生的學習興趣

　　濃厚的學習興趣是學習、掌握知識和技能的重要條件。運用多媒體技術，能營造一個寬松的表達空間和治學的民主氣氛，使學生在學習過程中對學習內容保持新鮮感和參與熱情，從而減輕學生的認知負荷，提高教學質量。

　　5.提高學生的欣賞和評述能力

　　學生對感興趣的事物會產生濃厚的學習興趣，將音樂、圖畫及影像融入美術教學，容易引起學生的情感共鳴，使學生更深刻地認識到作品中所表現的事物本質，體會到作品的意境和作者所表達的思想感情。同時，它還能促進學生的認知發展，增強教學過程的趣味性，調動學生學習的主動性和積極性，真正達到培養學生欣賞能力和評述能力的目的。

　　6.提高學生的思維能力

　　運用靈活多樣且形象生動的多媒體教學，再加上教師的精講和啟發，學生能通過直觀的感受和觀察理解，提高自己的思維能力，并發展個性，培養想象力和自我創新精神。

　　五、結語

　　多媒體教學從形式上改變了信息的傳遞方式和呈現方式，從內容上提供了豐富的感性材料，彌補了學生認知建構所需材料不足的缺陷，多樣的教學形式調動了學生多種感官的共同參與，增強了美術教學的直觀性和感知性，使學生在課堂上學得更輕松、更愉快。

　　多媒體教學發揮了傳統教學不可比擬的優勢，對學生認知心理的發展具有不可代替的作用，使學生的認知水平和思維能力得以迅速增長，加快了實現學習目標的步伐。多媒體教學技術的介入，使教學方法、學習方式、學習環境以及學習手段等都發生了巨大變化，與圖形、文字、影像、音樂等形式的結合，使教學內容變得更直觀、更形象、更生動，學生更易于接受，也樂于接受，使原本枯燥的課堂變得活躍起來，從而讓學生愛上美術欣賞課。在這樣的課堂上，學生打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在藝術的長廊里漫步，在想象的空間里飛翔，真實地感受著每一件藝術作品對他們心靈的觸碰和熏染，寓審美教育于潛移默化之中。