造價論文范文

　　近幾年指導工程造價專業學生畢業設計的經驗表明:師生明確工程造價畢業設計課題的目的是搞好畢業設計工作的前提,指導教師因人而異選好工程造價畢業設計題目,是達到畢業設計目的及提高畢業設計質量的基礎,指導教師抓好畢業設計中的各階段質量是達到畢業設計最終目的的保證下面是小編為大家推薦的造價論文，供大家參考。

　　造價論文范文一：關于環境工程畢業論文參考文獻

　　【摘 要】基于對我校環境工程專業本科畢業論文的統計結果和原因分析,筆者提出應從指導教師選擇、青年教師培訓、學生管理、論文寫作和材料收集等方面發揮指導教師的指導和對學生的監督管理作用,提高畢業論文整體質量.

　　【關 鍵 詞】環境工程畢業論文指導教師

　　【基金項目】本文系泰山醫學院教育教學研究課題(課題編號：XZ2011036)的研究成果.

　　【中圖分類號】G64【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089(2014)02-0032-01

　　畢業設計是環境工程專業最重要的一個綜合性實踐教學環節,也是學生走向工作崗位前在校學習期間最后一次理論和實踐機會.通過畢業論文的訓練可以檢驗學生對本學科基礎理論和基本知識的掌握程度,檢視學生發現問題、分析問題和解決問題的科研能力與學識水平,同時可以反映學生在邏輯思維、謀篇布局、語言表達和寫作功底等方面的能力[1-2].

　　然而,畢業設計期間正是學生急于落實工作單位,忙于參加各種招聘會的時候,畢業設計與就業之間不免常常發生一些沖突,造成學生在思想上對畢業設計的重視程度不夠[3].另外,大多數的本科生缺乏查閱文獻和論文寫作的經驗、造成近年來畢業設計質量出現滑坡趨勢.

　　由于目前國內外的許多大學,在畢業設計(論文)上采用類似研究生的導師制[4-5],即由中級以上職稱的教師擔任指導老師.因此,指導教師對本科畢業論文質量起著決定性的作用.然而,由于我校環境工程專業隸屬于醫學院校,指導教師專業背景差別較大,并在一定程度上缺乏環境工程的學科基礎,著很大程度上制約了畢業設計質量的提高.為提高本專業畢業論文的質量,充分發揮指導教師在畢業設計的主導作用,逐步將本專業建設成校級特色專業,筆者進行了不斷的探索,取得了初步的成果.

　　一、當前畢業論文中存在的主要問題

　　筆者對2009-2012屆環境工程專業本科畢業論文132篇,內容涉及分析化學、生態學、污水處理與設計、污染土壤修復和環境質量評價等方面,對照“泰山醫學院本科畢業論文規范”進行統計分析.通過分析發現在畢業設計題目、內容、寫作質量、工作量和難易程度等方面存在一定問題,需要進一步改進和完善.

　　(一)部分學生的畢業論文寫作質量有待提高

　　通過分析發現外出實習的學生撰寫的畢業論文質量總體偏低,一方面與實驗單位工作任務繁重,占用了這些學生寫作論文的大部分時間有關;另一方面有些實習單位的工作性質與本專業研究方向相差甚遠,學生在實習單位與指導教師聯系較少,且缺乏查閱文獻資料的條件有關.

　　在校內實習的學生寫的畢業論文多數處于良好和中等的水平,個別達到優秀水平.但也有少數學生對畢業論文沒有持有嚴肅態度、缺乏必要的實驗技能和利用計算機處理數據的能力,在寫作論文時未能完全領會我校有關畢業論文的格式規定要求,使得畢業論文在格式和內容方面質量偏低.主要表現在以下幾點：文獻綜述抄襲現象比較嚴重,存在多處文字錯誤,反映學生閱讀文獻的數量不夠,不懂如何撰寫文獻綜述,寫作時態度不認真,寫完后未認真檢查.圖和表的繪制不夠規范,缺少圖標標題、數據對齊、坐標軸的坐標設計方面的錯誤隨處可見.實驗討論部分過于簡單,學生往往僅會對實驗數據的變化趨勢做簡單表述,缺乏對變化規律的內在機理進行深入分析.

　　(二)論文工作量大小和難易程度參差不齊

　　論文工作量大小和難易程度是評價畢業論文質量的一個重要衡量指標.然而,由于環境工程專業畢業設計的題目分布范圍比較廣泛,涉及水污染處理、生態調查與設計、環境評價、材料合成、檢測方法等諸多研究領域,很難有一個準確的指標來分析論文的工作量大小和難易程度.因此,我們邀請化工學院內有豐富科研經驗、具有高級職稱的教師,參考“泰山醫學院本科畢業論文評價標準”,對其中68份論文的工作量大小和難易程度進行評價,以平均分為評價標準.經過對評價結果的統計分析發現,評分在6-9分的論文約占60%,9分以上的論文占10%,6分以下的占30%.表明,約三分之一的論文工作量偏低,內容較容易,難以真正達到鍛煉學生能力的目的.

　　結合本次本科畢業論文評價結果和三年來對畢業論文過程的監控記錄,筆者認為造成近年來畢業論文質量下滑的原因主要有兩個方面：一方面,與近年來考研和就業形勢異常激烈有關,部分學生往往忙于參加各種招聘會,對畢業設計的重視程度不夠;部分考研的學生忙于準備復試,缺少在畢業設計上的時間投入.另一方面,與指導教師對畢業論文的態度和自身科研水平有關.個別教師為學生安排的畢業設計選題過于簡單,對于畢業論文存在應付心理,重視程度不夠.

　　二、發揮指導教師主導作用,提高畢業論文質量的幾條措施

　　鑒于指導教師在畢業論文質量中的重要作用,筆者結合幾年來對畢業設計的指導實踐,提出發揮指導教師主導作用,提高畢業論文質量的幾條措施.

　　對參與承擔畢業論文任務的指導教師進行分類,進行有效管理和培訓.一方面,對于具有豐富科研經驗的高水平師資進行有效管理.為校外的高水平指導教師配備一名在校教師作為第二導師,負責與其聯系和溝通,介紹本學校有關畢業設計的各項規定和時間安排,保質保量完成任務.對校內的指導教師定期召開研討會,對畢業論文指導工作進行階段性考核.另一方面,青年教師由于缺少科研經驗,在畢業題目設計、畢業內容安排和論文寫作方面存在諸多問題.因此,邀請具有豐富科研經歷的高級職稱教師以學術報告、研討會等形式對承擔畢業設計指導任務的青年教師進行培訓或交流合作,幫助其提高自身科研能力和畢業設計論文質量.

　　加強對畢業環節中學生的管理

　　學生對畢業環節的重視程度和時間投入是影響畢業論文質量的關系因素之一.因此,加強輔導員和指導教師兩個層面上對學生的監控和管理.一方面,負責學生工作的輔導員嚴格請假制度,對于到校外參加招聘會、考研復試及其他特殊情況的請假學生,要求指導教師先簽字,然后到學工處簽字后,才能離開.另一方面,要求指導教師每周到實驗室檢查2-3次,了解學生到實驗室的出勤率,及時解答學生在實驗過程中存在的具體問題.

　　(三)重視畢業環節材料的收集

　　為了保證本科畢業論文的質量,規范畢業論文的寫作格式,我們作了統一規定,要求畢業生在指導教師的指導下,按規定時間先后完成一些資料的收集.如：開題報告完成時間應為每年的3月16日-19日、任務簽發時間應為3月8日前;指導教師應按期填寫指導記錄表(每月至少1次);在畢業論文撰寫完成后指導教師應根據論文的質量情況填寫教師評分表;聘請化工學院具有副高級以上職稱的老師對論文進行評閱、修改、打分并填寫評閱人評分表;完成以上程序后學生填寫答辯申請表遞交后才可以允許答辯;在答辯過程中由答辯小組的秘書負責填寫答辯記錄表和綜合成績評分表;最后學生還要交上實習期間所記錄的實習日志;及與本課題相關的英文文獻原文一篇和這篇英文文獻的翻譯稿.

　　參考文獻：

　　[1]姚鳳民,張建華.關于經濟類專業本科階段畢業論文寫作應明確的幾個問題[J].內蒙古財經學院學報,2004,2(2)：12.

　　[2]鄭宇,張云.對本科生畢業論文寫作能力培養的思考[J].中國林業教育,2008,6：11-13

　　[3]陳云嫩,梁禮明.高校環境工程專業畢業設計(論文)與就業雙贏之探討[J].信息系統工程2010,2;135-137

　　[4]張烈平.普通高校信息類專業畢業實習(設計)改革初探[J].高等理科教育,2006,(4)：90-92.

　　[5]劉綺,石林.環境工程類專業本科畢業設計(論文)改革研究[J].高教與經濟,2008,21(2)：18-22

　　造價論文范文二：土木工程類有關專升本畢業論文

　　摘 要：畢業設計(論文)是土木工程專業本科教育階段最重要的綜合性實踐教學環節,直接反映高校本科生培養質量.結合工作實踐,文章首先對目前普通高等院校土木工程專業畢業設計(論文)所面臨的一些主要問題進行了剖析,然后對探索性教學改革的目的進行了闡述,最后提出了一些教學改革方法與建議.

　　關 鍵 詞：土木工程;畢業設計(論文);教學改革;教學質量

　　中圖分類號：TU;G642?477文獻標志碼：A文章編號：1005-2909(2012)03&#

　　畢業設計(論文)是土木工程專業本科教育階段最后一個綜合性實踐教學環節,也是實現該專業人才培養目標的重要環節.畢業設計(論文)的質量直接反映了學生的專業水平,影響學生畢業后的工作能力和發展潛力,也是高等院校教學質量的直接反映.然而,目前許多普通高等院校土木工程專業的畢業設計(論文)教學環節存在諸多不足,畢業設計(論文)質量不容樂觀[1-3].

　　溫州大學是一所市屬綜合性大學,旨在為地方經濟建設培養高素質的應用型人才.筆者結合近年來對畢業設計(論文)指導的探索性教學改革和實踐,探討了當前普通地方性高等院校在畢業設計(論文)教學中存在的問題以及解決方法.

　　一、本科畢業設計(論文)現狀剖析

　　(一)學生重視程度不夠,畢業設計(論文)只是簡單模仿

　　傳統意義上,本科畢業設計(論文)是在教師指導下,學生完成一項設計或研究的全過程.其最終的實質成果是一個符合規范要求但卻并不完整的設計圖紙,或是研究的部分成果.而大多數本科院校的培養計劃是將畢業設計(論文)安排在本科階段的最后一個學期,少數學校將時間提前到了大四上學期期中,時間大約為12周左右.畢業設計(論文)期間需要收集、分析設計(論文)資料和完成畢業設計(論文)的一些相關學習任務,如文獻綜述、外文翻譯和開題報告等,進一步壓縮了建筑、結構設計或論文寫作的時間.另外,大四學生忙于畢業設計(論文)的同時,還要參加研究生和公務員考試,以及各種招聘會和實習等,這極大地分散了學生的精力、消耗了大量時間,影響畢業設計(論文)正常進行.

　　而且,許多學生對畢業設計(論文)不夠重視,以致很多時候畢業設計(論文)只是一個模仿或者模擬過程,質量偏低,效果不好.

　　(二)指導教師投入不足,實踐經驗缺乏

　　大學擴招導致許多普通高等院校的師生比例不斷下降,導致教師指導畢業設計(論文)時間不足,力不從心.另外,畢業設計(論文)的指導工作要求教師具有豐富的教學經驗、工程實踐經驗或科學研究經驗,而近年來高校擴招亟需擴大教師隊伍,許多碩士、博士從學校畢業就直接進入了一線教學崗位,沒有經過工程實踐鍛煉和系統的崗前培訓,許多青年教師因缺少畢業設計(論文)的指導經驗、工程實踐經驗和長期科研經驗,在選題、教學手段、教學方法和教學內容等方面都存在較大不足,直接影響了畢業設計(論文)的質量.

　　(三)學生缺乏主動性和創新性

　　在以往的畢業設計(論文)過程中,指導教師也會讓學生對其設計或論文進行修改,學生只是被動地按指導教師要求修改,往往停留在改正錯誤層面上,而不是考慮使設計更合理或研究創新等問題.另外,學生即使根據教師的建議對設計或論文進行了修改,他們對當前的修改為什么能夠比較有效地滿足要求,是否還有其他更有效的方法,其他方法與當前修改比較起來效果如何等問題也不甚明了.

　　(四)學校的培養與實際工程需求明顯脫節

　　設計或研究過程并不是直線型的,其結果也不是唯一的.按照傳統的指導方法,學生完成畢業設計(論文)僅僅是知道了如何做的問題,而對滿足規范或研究要求的其他設計或分析方案(更好或者更壞的方案),則幾乎沒有概念.也就是說,幾乎還完全沒有考慮如何使設計或研究分析更合理、更有新意.但是在實際工程的設計和研究中,往往是要進行多種方案的比較,或嘗試用不同的方法研究分析,并根據其他單位、專業的要求修改、調整設計和研究.這就導致了學校的教學、人才培養和現實需求明顯脫節,學生的畢業設計(論文)缺乏創新.目前的探索與實踐工作就是試圖在一定程度上彌補這一缺陷,通過畢業設計(論文)環節提升學生的綜合能力和創新意識.

　　二、探索性教學改革目的

　　根據土木工程本科專業的人才培養目標,如何解決普通高等院校現階段畢業設計(論文)指導中存在的主要問題,是教學改革亟需探討的問題,具體措施為如下三方面.

　　(一)讓學生盡早熟悉培養方案,提前準備,積累相關知識與經驗

　　畢業設計結果可以粗略地分成合法的設計(滿足規范的設計)、可行的設計(合理的設計)、滿意的設計和優化的設計.畢業研究論文成果也可以粗略地分成初步的研究分析(采用常規分析方法)、系統的研究分析(采用常規分析方法)、有一定創新的研究分析、有較大創新的研究分析.學生在畢業設計(論文)開始前就應該知道有這樣一個鏈條,并且嘗試在這個鏈條中(而不是僅僅局限于鏈條的一個點上)做一些起步性的工作,開始積累相關知識和經驗,培養一個成熟工程師或研究人員所應具有的思維和意識品質.實際上,應鼓勵學生盡早和指導教師建立聯系,參與到指導教師的工程結構設計和科學研究工作中,這樣學生就有足夠的時間進入狀態、積累相關知識和經驗.

　　通過畢業設計(論文)奠定學生工作基礎

　　在實際工作中,由于設計或研究分析時間有

　　限,往往不允許工程師投入更多的時間和精力,精益求精地完成設計和研究分析任務.如此,即使是比較有探索精神的學生,走出校門以后也需要相當長時間才能在如何設計得更合理、研究得更深入和更系統的問題上有顯著進步.如果學校缺少這方面的培養,很多學生在走出校門后相當長一段時間內,都會處于被動和茫然的狀態.如果在學校就進行了這方面的訓練,學生便會有明確的目標和努力方向,在一定程度上主動思考,進而較快地成為一名成熟工程師或研究人員.