中國大學生創業有關的毛概論文

中國大學生創業有關的毛概論文

　　就業是民生之本，高校畢業生就業是國家大就業的首位，大學生創業目前已擺在高校畢業生就業工作的首位。下面是學習啦小編給大家推薦的中國大學生創業有關的毛概論文，希望大家喜歡!

　　中國大學生創業有關的毛概論文篇一

　　《中國大學生創業綜合環境探析》

　　摘要：創業者的不斷涌現是推動經濟發展的主要動力，創業環境的優化是一個系統工程，創業環境的構建、優化、創新、完善，是經濟社會可持續發展的源泉，也是建設幸福社會的關鍵。本文主要對我國創業的綜合環境進行探討，即從政策扶持、創業教育、創業融資、創業服務等創業環境多個方面提出了完善中國創業環境。

　　關鍵詞：創業環境 創業教育 扶持措施

　　中圖分類號：G473.8 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.078

　　1 我國創業綜合環境現狀

　　創業是國家經濟活力的體現，是高新技術產業化的重要的途徑，是新興產業培育發展的增長點，是新就業人員和失業人員的重要安置渠道，是振興經濟的一大法寶，因此各國政府高度重視。改革開放以來，隨著社會主義市場經濟體制在我國的確立和不斷完善，中國國民的創業精神得到了巨大的釋放，大量的創業企業應運而生，我國的創業熱潮涌動，經濟活力迸發，在推進經濟發展和創造就業崗位方面取得了舉世矚目的成就。當年的柳傳志、張朝陽等都是典型的創業企業家，他們的創業影響了我們中一些甚至許多人的生活方式。

　　在我國創業環境的多種因素中，政策扶持、教育與培訓等方面，我國都有了不同程度的提高和進步，創業環境總體不錯，創業環境日益改善，目前政策中有多種形式的優惠，比如一次性創業獎勵、一定的創業配套資金等，但資助力度不大，且申請手續繁瑣。在“風險資金支持”方面，雖然政策指出創業企業能得到貸款貼息、融資擔保等優惠，但由于沒有固定資產抵押、信譽擔保以及我國風險投資公司發育不足等原因，留學人員及其企業得到有效的融資支持力度有待加強。

　　2013年，全國普通高校畢業生規模達到699萬人，高校畢業生就業形勢更加復雜嚴峻，到一年求職旺季，作為我國人才資源中的精英群體，大學生、研究生現面臨著多樣化的就業情形。我國已有大學設有專門從事創新實踐活動的社團，每年也會舉行創新創業大賽。

　　當前擁有13億人口的中國以大量廉價勞動力作為“武器”吸引外資，并為出口加工產業帶來巨大利潤，被譽為“世界工廠”。但隨著工人對工資的要求越來越高，制造業企業將生產線向成本更低廉的國家轉移，面對中國的新現實，已設立工廠的制造業迫切需要中國市場戰略的轉型。

　　目前中國在全球的創業活動中處于活躍狀態，也正是中國經濟為什么連續多年來一直保持比較好發展態勢的關鍵因素。創業活動日趨復雜，對多樣化、專業化的創業服務需求越來越高，如何更有效的優化創業環境，顯得更加迫切。在新經濟環境下，針對當前發展要求，實施更加積極的創業政策，推動積極就業環境，效果也會更加明顯，特別是面對日趨嚴峻的就業形勢，大力推動創業對促進經濟增長，擴大就業容量，推動技術創新，建設科技強國具有重要作用。下面主要對我國創業的綜合環境進行探討，即從政策扶持、創業融資、創業教育、創業服務等創業環境多個方面提出了完善中國創業環境。

　　2 政府出臺優惠政策鼓勵創業，吸引優秀人才創業并帶動就業

　　創業政策的系統性、針對性不夠，中國政府的創業基金和其它計劃已存在多年，大多是針對學生和下崗職工等經濟基礎相對有局限性的群體，有一定實效但對帶動就業不明顯。中國的創業群體龐大且存在各個階層。創業行為普遍存在于各種組織和各種經營活動中，政府應該完善并制定各項計劃，從實效和前景考慮，用創業基金的思維去發放資助，政府若能夠提供優惠措施免除所有費用一至五年，可以創造許多就業機會，解決當今社會的就業難問題。上海已成為海外留學人員回國工作和創業的首選城市之一。不僅需要大學生的素質，更需要進一步完善我國的相關法律制度來保障創業大學生的合法權益，這樣才能夠達到促使大學生創業向著我們所希望的方向發展的目的。實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業。

　　3 創新使用財政資金，鼓勵創業風險投資

　　由于創業投資所具有的高風險、高收益特點，世界各國政府都在通過各種方式積極介入創業投資領域。應加大風險投資的企業所得稅優惠，給予風險投資適當的增值稅優惠，增加風險投資者和科研人員的個人所得稅優惠，加大財政對風險投資的支持力度，優化投資結構，積極促成風險投資來源的多元化，風險投資在國外經濟發展中的貢獻率非常高，要發展科技和經濟，就必須發展風險投資，盡快完善投融資體制、建立完備的風險投資運作機制、加大對高技術產業扶持力度，以此來推動高新技術企業的迅速發展。中國的創業環境中還存在軟肋，在金融支持、政府政策、政府項目、教育與培訓、研究開發轉移、商務環境及文化與社會規范等方面改善推進創業環境。現在各地應該更多地關注創業環境的建設。

　　4 建設創業型大學，建立系統化的創業教育，鼓勵大學生創業，帶動大學生就業

　　大學不再是傳統意義上脫離實際的“象牙塔”，學校教育正成為學生學以致用，走向創業型人才的平臺。高校如何更好的實現服務社會、支撐社會經濟發展，“硅谷的搖籃”、“劍橋現象”、“速度之城”……創業教育顛覆著曾經的大學教育形態，匯成一股擋不住的潮流，引領未來人才培養的趨勢。

　　創業教育是系統工程，同時，創業教育是一個長期過程。前幾年一批杰出的企業家和企業領袖，帶領經濟轉型，帶領新一代的技術革命，同時也為此后的莘莘學子孕育了自由的創業精神和實施可能性的載體。學子們無不從中深受啟發，爭相效仿，都期望可以復制神話。在當前加快經濟轉型發展，建設創新型國家的關鍵階段，探討這一話題，更顯得很迫切。

　　提升社會對創業的認識度和支持度是所有高校乃至全社會的職責。大學生是創新創業的生力軍，鼓勵和支持大學生創業，已成為政府、社會和高校的基本共識。發明是創新和創業的動力之源，因此，鼓勵發明是推動學生創業的必要前提。涉及一系列教育理念和教學方法的重大轉變，大學生的創業意識、創造精神的培育，比創業實踐本身更具社會意義。推動大學生創業教育，其核心就是培養學生具有敢于創新、勤奮創業的精神、勇氣、素質和能力。

　　創業教育作為高等教育發展史上一種新的教育理念，是知識經濟時代培養大學生創新精神和創造能力的需要，建立和完善就業創業指導教師聘任、培養、使用、考核和激勵制度。鼓勵高校設立校級大學生自主創業資金。鼓勵有條件的地方設立高校畢業生自主創業“一站式”服務平臺和“綠色通道”，進一步完善“全國大學生創業服務網”功能，為高校學生提供創業資訊、創業指導、項目展示、項目對接等服務。有條件的高校要成立就業創業指導教研室。鼓勵和支持畢業生自主創業、強化畢業生就業服務、提升畢業生就業能力、建立和完善困難畢業生援助制度。

　　提供豐富的創業知識是我們首要解決的問題。只有通過創業精神，尤其是高技術的創業精神，才能參與新產品、新市場、新產業的發展，從而實現經濟的高增長。當今世界中沒有任何一個國家像中國這樣到處充滿了機會，創業教育已經表現出越來越強的實踐性。首先，要求教師必須有實戰的經驗。對于中國的商學院來講，應該考慮加強和企業家的合作，讓一些企業家也能加入到教師隊伍。各高校要把創業教育教學納入學校改革發展規劃，制定專門計劃，提供有力教學保障。各高校應創造條件，面向全體學生單獨開設“創業基礎”必修課;統籌協調和組織學校創業教育教學工作;根據專任為主、專兼結合的原則，配備足夠數量和較高質量的創業教育專任教師。

　　國內創業教育引入實踐課程。要將優秀的教育理念、經典的教學課程與中國的國情、中國的教育水平、師資能力相結合，開創一套適合中國創業者的新教程。在我國開展大學生創業教育的過程中應該注意創業教育內容的全面性、創業教育氛圍的社會性、創業教育課程的系列性和創業教育實踐活動的有效性。

　　5 借鑒國外高校創業教育經驗

　　有些國外大學甚至將創業教育領域的教學和研究作為學校發展的重心和競爭優勢。

　　5.1 美國創業教育的實踐性還表現在課程中學生擁有的商業實踐

　　5.1.1 世界聞名的哈佛商學院將必修課“一般管理學”更改為“創業精神”

　　哈佛大學共開設了十幾門創業管理課程，最具代表性的有《創業財務》、《創業管理》、《創業營銷》、《專業服務公司》、《小企業的經營與成長》、《風險投資與個人股權》、《開創新企業》等。

　　5.1.2 美國麻省理工學院的“創業生態系統”

　　該校將創新和創業作為精神傳統，數十年來構建了一套較為成熟的“孵化器”體系。麻省理工學院的創新創業氛圍濃厚，創業中心面向全校學生提供創業教育。除了提供創業相關課程之外，創業中心還邀請知名企業家和成功校友舉辦講座，創業顧問服務中心為創業者提供咨詢和創業指導。技術創新中心提供創業資金支持。除了資金支持外，該中心還推出“創業催化計劃”，嚴格篩選出一批具備創新技術研發和創業經驗的培訓師，為校內高技術人才提供更有針對性的創業指導，并幫助創新技術與天使投資、風險投資等投資方接洽聯絡，進入實際商業運作，吸引共計超過3.5億美元投資。麻省理工學院學生積極組織各種創業組織和活動，包括創業工作坊、創業俱樂部等。

　　5.2 德國慕尼黑工業大學的系統建設“創業型大學”

　　在德國其他高校以及奧地利高校中得到推廣。第一，本科階段的創業課程有助于學生在學習早期階段對職業前景和創業路徑有一個宏觀把握。在該校，學生從大一開始就有創業和專業概覽課程，由資深教授和企業界人士向學生就職業前景和專業前沿情況進行講解。學生可以到創業中心自由選修相關課程，并計入學分。創業中心的教師來自各個院系，還有一些客座教授和企業界人士。創業文化滲透到教學生活的各個環節。進入碩士和博士階段，創業教育就會針對專業更加細化和具有可操作性。第二，在學生課余，還有獨具特色的“師徒配對”項目。一些企業界退休不久的老員工、老校友會到學校登記，表示愿意與學生結成“對子”，給予課余指導。第三，建“孵化器”。創業中心的主要任務是提供創業咨詢和開發培訓項目，對于快畢業的高年級學生，如果有創業或將科研成果商業化的想法，可以到創業中心尋求全面幫助，包括制定商業計劃、提供法律服務、調研分析市場、聯絡潛在的合作公司等。對于特別出色的項目，還會動用專門的創業基金，向學生提供一筆數千到幾萬歐元不等的啟動資金，強化產學研融合。

　　6 借鑒國外高新企業創業成功經驗，整合社會資源，提升高校學生創業競爭力，營造更加寬松的創業服務環境

　　雖然我國已鼓勵銀行增加創業貸款，銀行大多有畏難情緒，積極性并不高，如果有國家扶持，民營創業投資企業等做創業企業的強大后盾，銀行、投資企業、創業企業等實現共贏。

　　20世紀90年代，美國聯邦政府為實現低通脹和高就業，采取了一系列行之有效的措施，大力鼓勵和支持創業，通過實施各項優惠政策，使創業成為社會價值取向之一，使硅谷等地成為“創業者的天堂”。

　　以色列的文化是鼓勵創業，甚至奉創業者為偶像。以色列擁有4000多家科技創業公司，平均每2000名以色列人中就有一人創業。YOZMA計劃是以色列政府為了刺激民營科技公司發展推出的一項措施：一個科技公司如果獲得國際風險資本注資，以色列政府將提供1：1的配對資金支持企業發展。風險投資從5800萬美元迅速增長到33億美元。全球各地蜂擁而來的資本已經讓以色列的創業公司水漲船高。以色列在短短幾年間已贏得世界第二硅谷的美譽，一方面是創業文化使然，另一方面，這些資金的“滾雪球”效應得到顯著體現。以色列有創業的土壤，人們有敢于承擔風險尋求機會的性格。現在以色列每年新涌現的創業公司數幾乎能追平整個歐洲。

　　在硅谷，印度技術天才名揚天下，可是都難逃“高級白領”為他人做嫁衣的命運。雷奇參加了在硅谷的印度教育基金組織FFE的一個志愿會議，在過去的四年中，FFE至少幫助了800個天才學生。他被譽為“硅谷最重要的投資人”，雷奇使得一大批印度人在硅谷成了“超級明星”，在白種人一統天下的美國，印度人用他們的努力贏得了大家的尊敬。他們不僅在硅谷的高科技公司里大顯身手，還創立了他們自己的公司，他們創立的公司市場價值總和高達2350億美元。

　　在當今全球特殊經濟時期，我國弘揚創業精神，恢復投資信心，提振百姓士氣，鼓勵大學生創業，我國不久會培育出一批科技創新的公司，中國必然會領航世界經濟的振興，也會涌現一批新行業，產生一批新型企業家，創出一批國際名牌產品、名牌商標、名牌企業!

　　參考文獻：

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　　作者簡介：程素麗，華東理工大學，上海 200237