計算機控制課程論文
隨著自動控制理論的發展和單片機、工業控制機的相繼開發和應用，使得計算機控制系統獲得迅猛發展，其應用領域越來越廣泛。下面是學習啦小編為大家整理的計算機控制課程論文，供大家參考。
計算機控制課程論文篇一
《 計算機電子控制技術及應用 》
摘 要 隨社會的發展，網絡覆蓋范圍也在不斷擴大，計算機已成為人們工作生活的必備工具，科技也隨社會生產力的發展在逐步提高，各個領域的計算機信息技術也在得到利用和普及，電子控制技術作為一種新型技術，也得到逐步發展，深受各個領域大眾的喜愛，但限于我國技術發展，電子控制技術還有待提高和發展。本文對計算機電子控制技術及應用做了綜合闡述。
【關鍵詞】電子 控制 技術 應用
伴隨網絡時代的到來，計算機走進了千家萬戶，由此而誕生了計算機控制技術。電子控制技術是涉及電子信息、自動控制等多學科綜合為一體的復雜技術。電子控制技術主要是通過獲取數據，儲存并處理有效數據，來實現系統的有效調控，此過程可實現在減少人力成本的同時，提高工作效率和準確度。因此計算機電子控制技術在各個行業的作用不可小覷，并會進一步發展和提高。
1 電子控制技術分析
計算機控制系統包括工業控制機和生產過程兩大部分即軟件和硬件。硬件部分由計算機、過程輸入輸出接口、人機接口、外部存儲器等組成，可以實現計算機的聯絡和控制。軟件系統包括系統軟件及應用軟件，是可以完成各種功能程序的計算機總和。從控制系統功能和目的來說，操作指導、直接數字、監督控制、分布及現場總裝等組成了計算機的控制系統。
1.1 電子控制技術概況介紹
自動控制技術是把人類從復雜繁瑣的勞動環境中解放出來，而設備還能按照預先設定的要求自覺運轉，并可提高控制效率。計算機的一些控制設備被電子控制設備所代替，可實現系統的有效控制和調節，計算機的數據傳輸、接收處理功能可以使計算機系統穩定高效運行。從而使計算機的控制系統自動實現。計算機通過對硬件、軟件兩大核心板塊的控制來實現控制系統的正常運行。
1.2 電子控制技術歷程
在二十世紀六十年代，美國率先將計算機用于工業生產的安全監控系統中，使計算機控制技術得到應用，因局限于當時的技術水平，計算機控制系統發揮的作用并不大，滿足不了工業生產的需要，穩定性方面存在著缺陷，還需通過虛構的方式實現控制，伴隨科技水平的進步，半導體材料被應用到計算機控制系統中，使計算機控制系統的穩定性和可靠性得到了很大提高。隨電子控制技術的發展，二十世紀八十年代，DSC系統出現，計算機技術的發展有所提高。到了二十世紀九十年代，FCS系統誕生，節約了很大成本，互聯網體系真正出現并得到廣泛應用。
2 技術現狀分析
計算機在工業生產過程中，存在很多形式的干擾因素，這些干擾因素致使計算機在組裝完畢后仍存在問題，而影響正常程序的進行，不能正常被使用，主要是以下幾個因素所致。
2.1 干擾源
高壓輸電線路及電器設備、電波、雷電等均能產生電磁場，以及天體產生的電磁波，使電磁場在其范圍內的傳播引起空間感應效應，空間感應又會對計算機控制系統產生干擾。計算機的過程通道也會對計算機產生干擾，設置在主機和過程通道的公共地線可有效減弱計算機過程通道的干擾。計算機本身使用的交流供電網也是系統干擾一個因素，計算機在完成供電過程時，會受電網頻率的影響而產生干擾。信號傳輸過程中，由于存在著電位差，電信號的傳播受到阻力影響，信號傳輸緩慢。相對傳播距離較遠的線路，電流按既定的速度傳播過程中，產生了電波，入射波和反射波因終端阻抗和波阻抗不一致，而使入射波和反射波在達到終端時，產生反射，反射的頻繁進行，導致波形和信號受到影響產生了脈沖干擾。電流波和電壓波的傳輸速度也制約著計算機控制系統的正常運行。
2.2 減弱硬件干擾采用方法
對影響計算機的核心兩大部件：硬件和軟件正常運行的情況，采取相應的應對解決方案來進行。
減少硬件干擾，先從硬件的干擾源、類型及種類上確定分析對控制系統的干擾，依據不同的干擾因素，采用不同抗干擾方法，通過排除電磁場、過程通道、電波等因素的干擾，使計算機硬件抗干擾效果顯著提高。
2.3 減弱軟件干擾采用方法
減小軟件干擾，要對軟件系統的干擾濾波、PC值、陷阱等進行有效控制和處理。計算機系統在對數字進行有效處理時，數據信號傳輸中濾波會產生干擾，計算機控制系統對信號進行多次采集可以減弱濾波的影響。計算機的中央處理器CPU工作時序受到損壞時，PC值會受到很大影響，可以通過人工輸入指令NOP的方式，當程序出現故障，該指令能及時準確調整正確軌道的PC值，避免或減弱PC值對軟件系統的干擾。另外可以利用軟件陷阱的非程序區間防置，使CPU提供的中斷或復位命令被強行引導到指定位置，有效控制計算機程度的正常運用。
3 應用
3.1 應用于機電一體化中
電子與機械裝置綜合的計算機體系組成了機電一體化系統，通過計算機系統將電子與機械控制完美結合，在降低人力成本的同時，縮短了工作時間，提高了工作效率。
3.2 應用于工業生產中
在實際生產中，通過計算機控制系統，預先設定好程序，完成某個危險復雜的環節的控制或操作，也可以用于人員對某一工序間的工序控制和監督。
3.3 應用于農業生產中
通過對作業中機器的監控，根據實際需要設定程序，調入數據，獲得語言等信息，這些信息通過計算機系統軟件轉換或傳輸，使用者可方便按指令需求進行操作。
4 未來發展趨勢
隨著網絡信息化時代的飛速發展，集計算機、自動控制、信息于一體的綜合技術，會在技術穩定成熟的基礎上，走向智能化、綜合化、數字化計算機電子控制和技術也會應用到人們的工作、學習、生活中，農業的進步、工業的發展、社會的進步、經濟的發展、國家的強大都會與電子技術的發展息息相關。在節約了人力、物力、財力的成本基礎上，縮短了時間和距離，因此其應用前景更加美好。
5 結語
二十世紀中葉產生的電子控制技術廣泛發展的今天，國家跟應加大投資力度，制定相應的改革和調整措施，積極鼓勵和推廣電子控制技術的發展。在計算機參與更廣泛的現代科技信息時代中，更高性能穩定性、智能化的計算機電子控制系統還有待進一步完善和發展。
參考文獻
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[3]許廣華.計算機電子控制技術及應用[J].中國管理信息化，2015，(14)：186-186.
計算機控制課程論文篇二
《 計算機控制技術課程教學實踐 》
摘 要： 作為一門現代的交叉學科，計算機控制技術的理論性和實踐性都很強，涉及的知識單元和知識點也很多，初學者很難掌握計算機控制的精髓，并應用于工業生產過程。本文作者從培養學生學習興趣、選用教材、改進教學方法、提高學生實踐能力四方面作了一些有目的的嘗試，并取得了較好的教學效果。
關鍵詞： 計算機控制技術 學習興趣 教材 教學方法 實踐能力
計算機控制技術是計算機的一個重要應用領域，主要研究如何將計算機技術和自動控制理論應用于工業生產過程。它是我國高等工科院校中高職和高專各類工業電氣自動化、機電一體化、計算機控制技術、自動化儀表、測控技術等主干專業課之一。由于計算機控制技術理論性和實踐性都很強，同時變化和發展較快，新知識層出不窮，如何在有限的課時內教給學生基本的理論基礎和實踐技能，對廣大教師來說是一個很大的挑戰。教學實踐中，我在以下幾個方面作了一些有目的的嘗試。
1.培養學生的學習興趣，調動學習積極性
“興趣是最好的老師”，培養學生的興趣是關鍵。不論教師講得多好，如果學生對講的內容不感興趣、感覺沒用，他就不會努力學習這門課程，教學肯定是不成功的。為了避免學生出現對計算機控制技術這門課的誤解，對它失去興趣，起初上課時，教師不要講授太多太深的理論知識，可結合學生所學專業，進行現場參觀和動畫演示。實例的有效引入，可以讓學生了解計算機控制技術的實用性，激發學生的學習興趣，培養學生的學習積極性。學生學習的積極性調動起來了，教學也就成功了一半。另外，還可利用網絡通訊工具和學生交流，鞏固學生已經樹立起來的學習積極性，如在網上論壇上設立留言板和討論板，學生可以向教師提出問題，教師在網上解答學生的問題，同時教師也可以在網上發布相關材料，讓學生展開討論，這樣能極大地激發學生的學習興趣，使得以往教師的“滿堂灌”的填鴨式教學變成學生自主式學習。
2.精心選擇教材，吃透教材，形成適合教學的講義
作為一門現代的交叉學科，計算機控制涉及自動化技術、計算機技術、通信技術、先進制造技術等諸多學科，呈現開放性、集散性、智能性和信息電子化與網絡化的特點。基于本學科的這種特征，初學者很難掌握計算機控制的精髓，并應用于工業生產過程。因此，一本好的教材將有助于初學者理解、掌握和應用計算機控制技術。
選用教材的原則：首先，根據教學大綱選擇教材，對于高職學生，不能選擇本科教材，因為對于不同的學生，教材的側重點不同，但教師可以選用本科教材作為參考書。其次，盡可能選用優秀教材、名校教材。最后，不能只憑訂書單上的名稱和簡介來選定教材，選定之前應該看到樣本。總之，選擇合適的教材，既要有利于教師設計教學過程，又要有助于學生的學習。
教師拿到教材后，應盡早地備課。教師必須吃透教材，做到融會貫通，舉一反三。這樣才能對教材有整體把握，才能根據大綱的要求，合理地安排章節的取舍、章節的學時數，包括理論課、實踐課等。教師應當發揮創造性，應該有自己的風格，不能“照本宣科”，要適當地穿插一些實際的資料，從而形成適合教學的講義，提高教學質量。
目前，我院正在進行示范校建設，將逐步對專業課教材進行改革，我所講授的計算機控制技術課程也進行了一些有目的的嘗試。其核心就是采用“基于工作過程”的教學模式，使教材更接近學生實際，更接近生產實際。
3.以學生為主體，不斷改進教學方法
計算機控制技術課程的內涵十分豐富，涉及的知識單元和知識點很多。因此在教學過程中，教師不僅要培養學生計算機控制技術，而且要培養學生系統分析和系統開發的技能。實施“計算機控制技術”的教學，課堂教學中往往以教師講課為主，要求學生緊跟教師的思路，但是教學方法極易造成教與學的脫節，限制學生創造力的正常發揮。因此，教師應以學生為主體，緊扣教學大綱所確定的培養目標，以應用為目的，以必需夠用為尺度，打破課程界限，將相關課程的知識點加以整合，按照“實際、實用、實踐”的原則重新組織教學內容。這是計算機控制技術教學方法的重要方面，也為教師在講課過程中提出了更高要求。
根據計算機控制技術課程教學的實際要求，現有課程一般都在多媒體網絡教室中授課。教師通過廣播系統可將講課內容和操作計算機的過程同步顯示在所有的學生機上，可以使講解的內容更加直觀形象，更易于理解，極大地豐富課堂教學內容，加大傳遞信息的容量，提高教學質量和教學效果。但這種方式也有不足之處，首先，多數學生可能沒有接觸過這種教學方法，缺乏相應學習經驗。其次，授課過程中，教師將講課內容制作成電子教案或教學課件進行課堂演示，信息量大，如果速度太快，學生將無法做到邊聽課邊做筆記，學生印象較淺，容易遺忘。因此，我改進了教學方法，建立了個人的網站，為學生提供教學相關的信息資源支持環境。學生可以通過上網獲取教學大綱和教學計劃等文件，也可以下載相關學習課件、實驗素材和習題等，進行復習或自學，以加強和鞏固課堂上所學的內容。另外，教師在教學過程中的角色轉換也是一個重要環節，除了原有理論課教學、上機指導、習題課以外，還需加強包括網上通知、網上答疑、在線討論等方面與學生的溝通和交流。
4.強調實踐環節，以培養學生能力為中心
計算機控制技術是一門實用性很強的課程，既有理論又有實踐，既講方法又講動手能力。許多知識和技能是要靠學生自己動手，在實踐中獲取的，實踐是學生認知的重要環節。經驗表明，通過實踐可以提高學生分析問題、解決實際問題的能力，可以提高學生的創新能力，可以提高學生自主學習能力，可以提高學生基于問題式的學習能力。
合理安排課堂講授與實踐的比例，這體現了對學生的培養目標。以我的經驗，過去安排的學生實踐比例太少了，應該適當增加。
實踐方式也應該豐富多彩。實踐的目的首先是印證對理論的理解，然后熟悉、掌握所學技能，最后綜合利用所學知識，啟發學生的創造能力和創新精神。在實踐環節里，應盡量減少驗證型實驗的比重，適當增加設計型、綜合型及實用型實驗。目前大部分實驗項目都在實驗臺上進行，缺點是學生無法看到真正的實物。為了增加學生的感性認識，授課教師可以準備一些如傳感器、調節閥、小電機等實用的散件，要求學生完成系統的設計、安裝和調試實驗，以提高學生的動手能力，為學生創造性發展提供良好的條件。
只有多動手實踐，學生才能激發對掌握計算機控制技術產生興趣，才能成為既懂得理論又能實際操作的復合型人才。教師主要回答學生遇到的問題和引導他們去探索及創新，這就使學生的主體作用得到了發揮，讓學生自己動腦、動手去實踐，達到由不知到知的過程，有助于學生形成系統的知識結構。
總之，針對計算機控制技術課程教學，我在培養學生學習興趣、選用教材、改進教學方法、提高學生實踐能力四方面作了一些有目的的嘗試，并取得了較好的教學效果。
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