市場營銷畢業論文：淺論中職院校市場營銷課程建設

市場營銷畢業論文：淺論中職院校市場營銷課程建設

　　早期市場營銷的研究主要局限于商品的流通領域，而商品一旦到達消費者手中即進入到消費領域以后的問題，則不屬于市場營銷學的研究對象，顯然，這是一種早期的、過時的市場營銷概念。市場營銷是在適當的時間、適當的地方以適當的價格、適當的信息溝通和促銷手段，向適當的消費者提供市場的產品和服務;以下是學習啦小編今天為大家精心準備的市場營銷相關畢業論文：淺論中職院校市場營銷課程建設。內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　淺論中職院校市場營銷課程建設全文如下：

　　中等職業院校的市場營銷專業旨在培養學生的市場營銷職業能力，為企業輸送具備營銷技能高素質的勞動者在網絡經濟和網絡營銷方式下，時間和空間的概念已相對模糊，市場的概念和性質、企業的營銷環境等都發生了深刻的變化。然而，在中職院校市場營銷專業教學中，在培養目標、課程設置上、實訓基地建設等方面，存在著諸多問題，這些問題的存在，距離企業需求還有很大差距，不能滿足企業對營銷人才的需求。在此前提下，市場營銷課程的建設就顯得尤為重要和具有現實意義。

　　一、目前中職院校的市場營銷課程建設存在的主要問題

　　(一)培養的市場營銷人才與企業需求差距較大

　　目前部分中職院校受傳統辦學觀念的束縛，專業培養目標不明確，專業設置結構與人才培養方向含糊不清，教學計劃安排理論課時占的比例較大，重知識傳授，輕能力培養，忽視結合行業需求進行實踐性教學。因此，培養的學生專業知識匱乏，解決營銷實際問題的能力較弱，使營銷人才市場結構性人才比例嚴重失衡。

　　(二)市場營銷教學理論與營銷實踐嚴重脫節

　　目前，我國中職院校從事市場營銷專業的教師基本上都是從校門到校門，沒有從事市場營銷工作的實踐經驗，教師只會講而不會做是普遍現象，缺乏與中等職業教育相適應的市場營銷教師隊伍，制約著學生市場營銷職業能力的形成。由于教學任務重，教師深入企業參加營銷實踐活動的時間較少，所以在教學中營銷理論脫離實際的現象較嚴重，不能很好地解決現實營銷問題，難以實現學校與企業的“無縫對接”。

　　(三)缺乏與市場營銷培養目標相適應的教學方法

　　部分中職院校的教師在市場營銷專業課程的教學中，仍采用傳統的教學模式，即教師講，學生聽的授課方式，是以教師為中心，教師根據教學計劃內容一一講解，學生被動去聽，即使采用一些營銷案例教學，也缺乏調動學生主動思考與分析問題的積極性的有效方法，只不過起到師生雙邊教學，活躍課堂氣氛的作用。這樣一種“填鴨式”的教學模式使學生感到枯燥無味，課堂氣氛沉悶，不利于學生思維能力的培養和營銷基本技能的訓練，難以適應職業教育的要求。

　　(四)校內營銷實訓室建設與校外營銷實訓基地建設滯后

　　據調查，到目前為止，中職院校幾乎沒有與當今企業要求相適應的營銷實訓室。究其主要原因是一方面學校對市場營銷專業資金投入較小;另一方面是營銷專業實訓室的建設缺乏科學性、系統性和實用性。有的學校不積極創造有力條件支持專業教師認真思考、研究營銷實訓室如何組建，才能與企業需求相適應，只要完成教學任務就行，從而制約著市場營銷專業的發展。同時，缺少校外營銷實訓基地，這無疑是影響實踐性較強的市場營銷專業建設的一個極其重要的方面。

　　二、加強中職院校市場營銷課程建設的幾點建議

　　(一)明確中職院校市場營銷專業培養目標，培養適應企業需求的營銷人才

　　中職院校的市場營銷專業的培養目標主要是面向企業培養適應社會主義市場經濟需要的，德、智、體、美全面發展，熟練掌握本專業基本理論和專業技能，能勝任營銷工作的初級專門人才和高素質的勞動者。市場營銷專業建設的一切活動和措施辦法都要始終圍繞這一目標來進行，以培養學生營銷綜合職業能力為核心，設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案，使畢業生具有營銷基本理論知識、營銷基本技能強、素質高為特點，以就業教育為目的，科學設計課程體系，并緊密結合市場需求，采取“訂單式”培養方式，全面提升學生的就業能力。

　　(二)大膽采用“體驗式”教學模式，以適應培養學生綜合職業能力的需求

　　改變市場營銷專業傳統教學模式最有效的方法是應用體驗式教學模式，體驗式教學模式是指在教學過程中為了達到既定的教學目的，從教學需要出發，引入、創造或創設與教學內容相適應的具體場景或氛圍，以引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確地理解教學內容，促進他們的心理機能全面和諧發展的一種教學方法。這種教學模式強調的是以學生為中心，培養學生創造性的思維，最大限度地調動學生主動學習的積極性。

　　(三)建立與中等職業教育相適應的市場營銷專業教師隊伍，使營銷理論與營銷實踐緊密結合

　　市場營銷專業教師要定期深入企業體驗營銷實踐，尤其要利用寒暑假期間到企業參與營銷全過程，克服教師只會講不會做的現象。要做到有計劃、有步驟、有實效，使提高專業教師解決營銷實際問題的能力，提高“雙師型”教師比例。每學期要聘請企業具有豐富營銷經驗的人員給學生上課，密切學校與企業的關系，外聘教師的課時比例應占專業課時比例30%以上。

　　(四)建立和完善校內市場營銷專業模擬室和校外實訓基地

　　校內模擬室可以建立一個模擬營銷公司，下設若干個部門。例如，市場部、營銷策劃部、業務部等，并有相應管理制度。各部門人員分工完全由學生擔任，分工明確，責任到人。可以進行開業慶典、促銷活動方案、營銷策劃等一系列營銷活動。學生定期輪換各種角色，身臨其境，使其技能得到綜合訓練。

　　校外實訓基地建設一方面是建設中職院校自己的實訓基地;另一方面是與多家企業聯合建立穩定的校企合作關系，把學生定期送到企業去實踐。在企業實習中，企業人員對學生進行傳幫帶，提高學生的實踐能力，使學生的營銷理論在營銷實踐中得以運用并予以糾正，使學校與企業真正實現“零距離”接觸。這樣培養的學生才能適應企業的需求，學生的營銷綜合職業能力得到提高，學校的專業培養目標得以實現。

　　三、結束語

　　中等職業學校的市場營銷專業建設必須符合培養目標的要求，營銷人才的培養必須適應企業發展與營銷職業綜合能力的需求，不斷改革與創新教學模式，建立長期穩定的實習基地，真正實現學校培養與企業需求的“零距離”，為社會輸送具備綜合職業能力的高素質的營銷人才。