大學生法律與道德論文

大學生法律與道德論文

　　依法治國的今天，法律已滲透到社會生活的各個方面，規范著人們的行為。法律素質的強弱已成為衡量人才素質的一項重要指標。下面是學習啦小編為大家推薦的大學生法律與道德論文，希望大家喜歡!

　　大學生法律與道德論文篇一

　　《增強大學生法律意識的措施》

　　[摘要]增強大學生的法律意識是一項較為復雜的系統工程，需要大學生自身、教師、高校、社會以及家庭等各方共同努力，但對于專門肩負教書育人任務的各個高校和教師而言，采取切實有效措施的任務更為艱巨和迫切。就高校而言，不但應加強自身的法治建設、落實依法治校進而營造一個良好的法治校園環境，而且應從課程設置、課時分配、師資隊伍、教育經費等方面加大對法治教育的投入;就教師尤其是從事法治教育的教師而言，應在努力提升自身法律素養的同時積極主動地進行教學改革，以大幅度提高教學效果，進而不折不扣地落實黨和國家的法治教育方針。

　　[關鍵詞]大學生;法律意識;法治校園;法治教育;教師素養

　　在我國已經將依法治國作為治理國家的基本手段、將建設社會主義法治國家作為奮斗目標的今天，作為社會主義法治的未來建設者，大學生本應具有較強的法律意識，但從眾多問卷調查結果看，大學生的法律意識水平整體不高是一個不容爭辯的事實。[1]大學生法律意識水平的高低是大學生自身、教師、學校、社會以及家庭等多種因素綜合作用的結果，大學生法律意識的增強需要大學生自己、教師、學校、社會等共同努力，因此是一項較為復雜的系統工程。由于各個高校是大學生獲取知識的“主戰場”，教師是各個高校教書育人任務的具體承擔者，采取切實有效的措施以迅速提高大學生的法律意識不僅是兩者不可推卸的首要職責，也是一項迫在眉睫的任務，本文因此擬專門從學校和教師的角度尋求有效增強大學生法律意識的措施，進而為有關單位和個人提供參考。

　　一、各高校應營造良好的法治氛圍

　　各高校本身的法治狀況會在無形中直接或間接地影響學生對法治的信念，進而對其學法的積極性產生影響并最終影響到高校法治教育的效果，因此，加強自身的法治建設、落實依法治校進而營造一個良好的法治校園是各高校的當務之急。

　　1.高校各級領導和全體教師不但應在日常生活、學習、工作中注重自己的言行舉止，還應自覺遵紀守法，進而在各個方面做到“為人師表”。

　　2.各高校應本著平等、自愿、等價有償等原則處理學生在校期間與學校、其他主體在圖書借閱、住宿、就餐、貸款等方面發生的是民事法律關系。

　　3.各高校在制定內部管理規定以及獎懲方案時不但應認真研究黨的方針政策以及各種規范性法律文件，還應反復廣泛征求師生的意見。

　　4.各高校應堅持黨和國家的教育方針，每年應定期和不定期地主動對所有已經出臺的內部規定進行審查，對于其中直接與黨的方針政策以及憲法、法律、法規、規章等規范性法律文件相抵觸或不符合法治精神的內容，應立即予以修改或廢除。

　　5.各高校在對教師和學生進行獎懲時不但應做到有理有據、標準統一、程序公開，還應采取切實有效的措施確保其申辯、申訴、控告、檢舉、舉報等權利得到充分行使。

　　6.各高校及其下屬的院系應在各自設置的法治欄目中及時曝光校內外的各種違法、違紀和犯罪行為以及處理結果，及時大力宣傳見義勇為模范人物的先進事跡。

　　二、各高校應對法治教育加大投入

　　從課程設置、課時分配、師資隊伍、教育經費等方面加大對法治教育的投入是各高校另一個當務之急的任務。

　　1.除為所有非法學專業的學生獨立開設《法律基礎》或《法學概論》課程外，各高校還應根據不同專業的具體情況為學生開設一些有助于其專業素質提高的法學課程，此外，應在法學專業學生中開設《外國法制史》、《外國法律思想史》等有助于其了解世界各國法治建設進展情況、進一步增強法治觀念的課程。

　　2.各高校應妥善處理不同課程以及課程內部不同環節在課時數上的關系：一是如果“法律基礎”和“思想道德修養”仍然是合二為一，就應該大幅度增加課時數，并應確保“法律基礎”部分的授課時間不得低于該門課程課時數的二分之一;二是對于在非法學專業學生中獨立開設的一些法學專業課，課時數不得與在法學專業學生中開設的同樣課程相差太遠;三是在為法學專業學生增設《外國法制史》、《外國法律思想史》等課程的同時為法學專業核心課程適當增加課時數;四是與對法學專業學生一樣，為非法學專業學生專門或在相關課程中確定適當的法律實踐學時。

　　3.加強法治教育師資隊伍建設：一是在“法律基礎”和“思想道德修養”仍然被合并的情況下，課中的“法律基礎”部分應由具有一定法律素養的教師講授;二是法學專業教師緊缺的高校不但應加大法學專業人才引進的力度，還應為擬從事法治教育的非法學專業教師創造系統學習法學專業知識的機會和條件;三是各高校應通過多種途徑對擬從事法治教育的非法學專業教師的法學素養進行考核。

　　4.各高校不僅應加大對法治教育的經費投入，還應立即糾正課時費打折等不合理的節約成本的措施，以免影響相關教師的積極性以及教學效果。

　　5.各高校及其下屬院系除應在各自的網站、辦公場所、學生宿舍、校園廣播電視等設置專門的法治欄目外，還應想方設法為學生創造觀摩審判、法治調查、法治講座、法律實習、法律辯論等多種獲取法律知識的機會。

　　三、各教師應努力提高自身的素質[2]

　　各高校教師尤其是其中從事法治教育的教師應在努力提升自身法律素養的同時積極主動地進行教學改革，[3]以大幅度提高教學效果，進而不折不扣地落實黨和國家的法治教育方針。

　　1.在各高校，教師提高自身法律素質的途徑和機會多種多樣：如，各級教育主管部門和各高校不但為教師每年都提供了到校外參加短期培訓甚至較長期進修和深造的機會，還出臺了一系列獎勵措施;再如，除法學專業教師的授課外，各高校或其下屬的法學院系每年都會定期或不定期地組織校內外的專家學者和實務部門的人士舉辦法治專題講座和研討會;還如，各高校或其下屬的法學院系每年都要定期或不定期地購置大量法學類圖書、報紙雜志以及各種網絡資源。各高校教師除應通過自學系統把握法學專業知識外，還應充分利用這些學習機會和資源，以確保自己及時更新法學專業知識進而跟上法治建設的潮流。

　　2.各高校中從事法治教育的教師不僅應嚴于律己、認真備課、認真批改作業和試卷，還應加強對學生的管理：如，對于遲到、早退、曠課以及在課堂上閑聊、睡覺、玩游戲、看小說等不遵守紀律的行為，任課教師應事先確定考核標準并向學生公布;再如，對于在日常教學中出現的前述違紀行為，任課教師應及時加以制止和記錄并告知相關同學其行為后果;還如，在期末評定總成績時，任課教師應將學生平時出勤和課堂表現等情況嚴格按照事先確定的比例折算成分值并納入最終成績。

　　3.從事法治教育的教師應嚴格按照相關課程的教學大綱和進度的要求進行教學，不得對教學內容隨意進行取舍，當然，并非要求任課教師面面俱到，而是應當做到重點難點突出，此外，任課教師應及時向學生適當介紹國外的法治狀況以及我國法治建設取得的最新成就。

　　4.除應在課堂上充分利用多媒體技術和設備向學生展示圖、文、音、像等并茂的教學內容外，任課教師應積極從如下角度對教學方法進行改革：一是把理論講解和案例教學有機結合起來，特別注意的是，引入的負面案例不宜過多，并且應作正面引導;二是在每次課堂教學結束時，任課教師應為學生布置思考題和課后閱讀相關參考資料的任務，進而把老師講解和學生課外自學有機結合起來;三是在每次課堂教學開始時，任課教師應讓學生對此前布置的思考題進行充分討論，進而變以教師為主導的“填鴨式”教學為學生為主導的啟發式教學;四是將法律辯論、觀摩審判、法治宣傳、問卷調查、個別訪談等引入實踐教學環節，以確保實踐教學真正落到實處。[4]

　　5.除應加大對學生的出勤以及在課堂教學和實踐教學中的表現情況的考核力度外，任課教師還應對期末考核的內容和方法進行改革，如力求題型、答案、方法多樣化，加大學生綜合應用所學法學知識發現、分析、解決問題能力的考核比重，進而準確了解本門課程的教學效果。

　　[參考文獻]

　　[1]張梅.當代大學生法律意識現狀的實證分析[J].學校黨建與思想教育，2013，(14);葛敏：在校大學生法律意識調查研究[J].前沿，2013，(2).

　　[2]唐治祥.<思想道德修養與法律基礎>教學改革初探[J].當代經濟，2007，(10)(下).

　　[3]彭美.法治化視閾下大學生法制教育的途徑與模式[J].學術論壇，2013，(3).

　　[4]盧以品.大學生法律意識狀況調查與分析[J].理論月刊，2003，(7).

　　大學生法律與道德論文篇二

　　《大學生法律意識的培養》

　　【摘要】大學生是祖國未來的中流砥柱，其法律意識的強弱程度，直接影響著我國依法治國的前景，作為中國未來社會的脊梁，必須具備過硬的法律素質，但目前的大學生是法治常識較為缺乏、法律觀念淡薄、法律信仰尚未確立等。因此，本文在深入分析大學生法律意識存在的問題，提出培育大學生法律意識的有效途徑。

　　【關鍵詞】大學生;法律意識;增強

　　依法治國的今天，法律已滲透到社會生活的各個方面，規范著人們的行為。法律素質的強弱已成為衡量人才素質的一項重要指標。大學生是建設社會主義法治事業的主力軍，其法律意識如何，直接關系到國家的穩步發展，因此，加強和改善大學生法律意識的培養顯得尤為重要。

　　一、大學生法律意識存在的問題

　　當代大學生法律意識的已經有了很大的提高。但是調研時也發現被調查者的法律意識也存在多種問題，概括總結為以下幾個方面：法律知識水平不高、法律信仰缺失、法律意識淡薄等。

　　(一)法律意識淡薄

　　中國傳統法律文化、舊法律觀念影響著新生代大學生建立現代法制理念。同時在很多地方濫用權力，有法不依、執法不嚴，腐敗現象普遍存在，大大降低了法律的尊嚴和權威。這些現象，對大學生的法律情感產生的負面的影響，導致部分大學生抵觸法律教育。目前絕大多數大學生都掌握了一定的法律知識，但這些法律知識尚未轉化為法律素質，法律信仰。很多學生知道法律是保護權利的，但是對于權利的理解是一種感性的認識。當自己的合法權益受到侵害時不知道如何運用法律來保護自己，處于茫然、懼怕和懷疑的態度。買到假貨時總是自認倒霉，而不去尋找合法的途徑來維護自己的合法權益。同學之間發生沖突時不用正當的解決方式，往往是頭腦一熱，采取一些過激的，甚至愚昧的方式，最終造成嚴重的后果。明明知道闖紅燈是違反交通規則的，但還是去違反。目前大學生犯罪率的逐年上升主要原因是大學生的法律意識教育的薄弱，因此增強大學生法律意識是迫在眉睫的。

　　(二)法律知識水平不高

　　法律知識是人們通過在學習和實踐當中所獲得的法律認識，法律思想觀點等。主要有對法律概念的認識，對法律條文的理解，對法律本質和作用的認識，對權利和義務的認識等內容。法律知識的淺薄直接影響著法律意識的高低，沒有法律知識就不能產生對法律現象的正確理解和合理的評價。目前我國依法治國有效的成果及普法教育的不斷深入，法學教育規模不斷擴大，大學生法律知識水平有所提高，但是由于種種原因，法律知識水平仍是欠缺。高校開設的《思想道德修養和法律基礎》、《法律基礎》等課程，但是這些課程的學時有限，學生們在有限的學時里學到的法律知識也是有限的，對法律基本概念，法律的本質作用，對法律條文的理解都只是停留在表面。由于缺乏法律知識，學生對法律法規表現出很冷漠的態度，對我國基本的政治制度不夠了解，對學習法律知識不感興趣，從而對法律產生消極的態度。

　　(三)法律信仰缺失

　　法律信仰是人們對法的崇拜和堅定的信念，并其尊重和以此作為行為的最高準則。法律信仰是法治的根基，是法治國家的意蘊和必由之路，正如美國著名法學家伯爾曼所言：“法律必須被信仰，否則它將形同虛設”。法律信仰的形成依賴于法律文化的形成，而法律文化存在于人民日益增長的物質文化需要同落后的物質生活條件的矛盾運動中，法律文化在這這個階段，呈現出不確定性，從而導致法律信仰的缺失，這種信仰的缺失主要體現在，許多大學生對我國的法制建設表現出一種冷漠的態度，和對依法行政、執法公正則表現出不信任的態度3。從而在刺手的法律糾紛面前不知所措，因而導致法無用論的思想，甚至對法律產生排斥的心理，有些行為已經觸犯了法律，但是并沒有意識到這種行為是違法的。

　　二、增強大學生法律意識的途徑

　　(一)增強大學生法律意識教育理念

　　法制教育是培養大學生的法律意識和掌握基本法律知識，是一項政治理論性、知識和實踐性非常強的綜合性教育，大學生法制教育的重點是培養法律意識，養成依法辦事的行為習慣，這是提高大學生法律意識的關鍵。要培養大學生“法律至上”理念。不斷強化法律的權威觀念，使學生對法律的權威性認同內化為自己的意志和信念，并從自身利益出發去遵守法律、尊重法律，積極維護法律。

　　(二)加強普法教育

　　普法教育有多種渠道而課堂教育是法制教育的重要環節。目前，我國高校對非法律專業的學生開設一門《思想道德修養與法律基礎》由于課時少，內容龐雜繁多，學生們死記硬背，應付過關考試，這顯然違背“法制教育”的真實目的。因此學校要重視課程教育，改進教學方法，針對大學生的思想，《以學生為本》的教育理念，根據學生不同的專業背景和特點，有針對性地講授相關的法律知識，結合社會實際開辟第二課堂教學，組織參觀監獄，組織參加法律演講、討論會、法律大講堂，“模擬法庭”等活動，多方位多角度的去進行法制教育，從而提高大學生的法律知識。

　　(三)樹立法律信仰

　　如果法律沒有得到社會公眾的信仰，法律就會失去穩定性，就會沒有權威，猶如一紙空文。中國要走向法治化，法律必須成為公民的基本訴求和價值判斷標準，法律作為整個社會所信仰的對象，尤其是在青少年大學生成長階段，培養大學生的法律信仰就顯得更為重要和迫切。要營造良好的法制環境，使大學生對法律有科學的認識、理性的理解和全面的掌握，使得他們不僅掌握一定的法律知識，更能理解法的精神、法的作用，增強自身的法制觀念和法律意識。加強高校法制教育，培養有法治精神的現代化建設人才。

　　參考文獻：

　　[1]董和平主編.憲法學[M].2版.北京：法律出版社，2007.07：182.

　　[2]盧鵬.內蒙古地區蒙古族激情犯罪研究[D].中國政法大學碩士畢業論文，2007：3-27.

　　[3]王茁宇.對當代大學生的法律意識教育的反思與探索[D].東北師范大學碩士論文，2010.5.