關于愛國主義的思修論文范文

愛國主義作為一種社會政治意識形態只有通過政治心理活動才能轉化為人們的政治動機、目的和態度, 進而影響人們的政治行動。下面是學習啦小編給大家推薦的關于愛國主義的思修論文范文，希望大家喜歡!

關于愛國主義的思修論文范文篇一

《關于大學生愛國主義情懷與表現的研究》

摘要：21世紀是中國全面走向復興的世紀。國家振興需要方方面面的青年才俊。“青年強則國家強，青年覺悟則國家覺悟”。青年大學生能否樹立正確的人生觀、是否具有強烈的愛國主義情懷，是否自覺地把人生價值的實現融入到實現中華民族全面復興的行動中去，是關系到我國社會主義建設成敗和國家未來發展的關鍵問題，也是關系到大學生人生價值實現的核心問題。本文就大學生的愛國主義情懷與表現的問題進行研究，通過調查問卷和集體討論等形式得出一系列結論，使大學生樹立正確的愛國思想態度，重視愛國主義情懷在當代的重要性。

關鍵詞：大學生;愛國主義情懷;表現

為了對大學生愛國主義情懷與表現的現狀進行深入調查研究，我們采取問卷調查的形式，在廣泛收集有關意見的基礎上設計了“《關于大學生愛國主義情懷與表現》項目調查問卷”，采取抽樣調查的方法，對300名在校大學生進行了調查，共分發問卷300份，收回有效問卷268份，回收有效率為89%。在認真梳理、分析調研材料的基礎上，作出以下調研報告。

調查情況簡介

根據調查顯示，大學生在愛國主義方面的總體狀況是良好的，主要表現在以下幾個方面：

時刻關注國家動態

據統計，87%的學生在日常生活中會通過閱讀網站新聞，搜索相關論壇，觀看電視新聞報道等方式了解國家時事，關注國家動態。

盡管寢室沒有電視，學生在了解外界信息方面主要依靠網絡和報紙書刊，信息量有限，但在這種情況下，仍有絕大多數同學了解和關心涉及國家主權的問題，說明多數的學生是時刻關心國家時事的，從而反映出多數學生是愛國的。

從實際出發，做有利于國家和人民的事

調查顯示，93%的學生愿意加入志愿者行列，為國家貢獻自己微薄的力量。

縱觀近幾年中國發生的一系列大事，志愿者的身影隨處可見，在2008年汶川地震中志愿者第一時間到達災區，救助受災群眾。同樣在2008年，奧運會期間，更有大批志愿者出現在大街小巷，向國內外友人提供幫助。這些行為都在無形中感染著人民群眾，喚醒著更多人的愛國主義精神。

理性表達愛國主義情懷

據了解，81%的學生在表達自己的愛國主義情懷方面偏向理性化，反對用暴力或更激進的方式解決問題。

大部分學生對在抵制日貨方面的打砸搶行為表示反對，認為應該用理性的方式解決為題，如參加由合法的簽名游行示威活動、在外國餐廳就餐時索要發票等。

提升自身修養，展現愛國主義精神

調查中發現，有68%的學生愿意在畢業后加入中國人民解放軍的隊伍中去，成為國家的后備力量，在國家為難之時挺身而出。75%的學生有意向繼續相關專業的深造，希望提升自己的知識技能，以現代化非武力的專業化技能解決國際爭端。

存在的問題

在調查的過程中雖然反映出了很多主流的問題，但是，我們也要清醒地看到，與人們的期望相比，有些學生還是有待進一步加強教育的。根據調研情況所反映出來的主要問題有：

一些大學生對國家大事的關心成度還不夠

調查數據顯示，12%的學生對國家大事一點也不了解，同時，在接受調查的學生中，還有一小部分對國家的事的了解基本源于聽周圍人的討論，甚至根本不知道。

就此我們認為，對待時事的關注程度很大程度上能顯示出一個人對國家的熱愛程度。由以上的數據可以看出，在校大學生對時事的關注程度還不夠，這就顯示出了大學生對國家現狀和前途的不關心。

一些大學生的愛國行動的參與熱情不高

調查數據顯示，14%的學生表示不會參加合法的愛國游行等活動。與此同時，8%的大學生認為當中國遭到外來侵襲的時候，個人權利至高無上，他們表示不會去參軍。

我們認為，大學生缺乏參加愛國行動的積極性和主動性。從調查結果可以看出來，大學生對愛國行為的認同度和參與程度還不夠的，有8%的學生認為個人權利至高無上，換句話來講，也就是這些學生認為個人權利高于國家，在國家主權遭到侵略的時候也不會挺身而出，為國獻身。

一些大學生對愛國主義行動過于偏激

據調查分析，一部分學生認為對于__集團策劃暴力犯罪事件、破壞奧運圣火傳遞、西方反華勢力惡毒攻擊中國等事件，應動用武力來解決。這種激進行為過于偏激，更多是尋找娛樂趣味，我們應該客觀看待事件，不應采取不理智的行動。

一定比例的學生對祖國的認同率較低

調查結果顯示，32%的接受調查的大學生表示如果有可能將會移居海外，不打算移居海外的只有26%，另外還有18%的人猶豫不決。

打算移居海外的學生認為，國外的經濟較比國內發達，國民素質較高，教育體系發達，生活條件好，政治制度完善，生活環境優美等。他們認為國內各方面較比國外都相對落后。我們認為崇洋媚外的心理，已嚴重的影響了我國的愛國主義教育，使當代大學生對祖國的認同感較低。

解決辦法

(一)增強集體榮辱感

參加座談會的同學紛紛表示要做好分內工作，多參加校園活動，增強集體榮辱感，作為表達愛國熱情的最好方式。只有集體觀念強，才能形成強烈的愛國情。

(二)不斷推陳出新

愛國主義教育不一定要驚天動地，應是一種潛移默化、潤物無聲的方式，滋潤我們的心田，讓人們在感動中接受愛國主義教育;愛國主義教育也不一定要鋪天蓋地，也許一部電影，一卷著述，一則故事，一首歌曲，一個游戲，一個活動都可以讓人們感受到祖國的可愛之處，讓人們對這片土地愛得深沉。由此看來，形式的創新在大學生愛國主義教育中，同樣扮演著極為重要的作用。

(三)確保與時俱進

生活中我們不難發現，許多媒體在宣傳愛國主義的時候，引用的還是很久以前的例子，雖然很有代表性，但對于大學生來說符合時代特征的人物事跡會有更好地宣傳效果。

(四)正確引導，注重實踐

大學生處于一個比較特殊的年齡段，做事容易激進，易被眼前的表面現象所迷惑，不能理性思考問題，因此需要大學生用一種理性的思維指導自己的愛國行為，學校和社會應該加大這一方面的教育，學校方面可以舉辦相關社會實踐，如體驗貧苦生活，讓大學生親身去體驗，去了解，使感性思維方式上升到理性高度。

參考文獻：

【1】陳海青.錢偉長愛國主義教育思想[M].上海.上海大學出版社.2011

【2】朱桂蓮.愛國主義教育研究[M].北京.中國社會科學出版社.2008

【3】梁衡.愛國的理由[M].北京中國人民大學出版社.2004

【4】讓高尚成為自然[M].廈門.廈門大學出版社.2005

關于愛國主義的思修論文范文篇二

《關于強化對學生的愛國主義教育》

摘要：愛國主義是指個人或集體對自己祖國的一種積極和支持的態度。它包含了對自己祖國的成就和文化感到自豪;對自己祖國其他同胞的認同感。它歷來是動員和鼓舞中國人民團結奮斗、振興中華的一面旗幟。同時,愛國主義又是一種基本的道德規范。千百年來,愛國主義的優秀傳統塑造著整個中華民族的精神品格和道德風貌,已成為人們共同的價值導向和行為規范。加強愛國主義教育,培養學生的愛國情懷,使每位學生從小就樹立起獻身祖國、報效祖國的遠大志向,是當前學校德育工作的基本任務和主要內容。

關鍵詞：愛國主義;大學生;意義;學生;教育

如何在學校教育中加強對學生的愛國主義教育呢?筆者認為,要真正扎實有效地做好這一方面的工作,必須根據上級有關部門關于加強愛國主義教育的指示精神,遵循教育規律和學生身心發展的規律,從實際出發,進行有效的探索和實踐。具體可從以下幾個方面入手:

一、要加強對學生進行愛國主義常識的教育

熱愛祖國并立志獻身于祖國和民族,是每個公民應有的政治素質,是樹立遠大理想和確立為人民服務宗旨的思想基礎,也是每個學生為祖國、為人民刻苦學習的思想基礎和基本動力。學校應是進行愛國主義教育最重要的陣地,在學校教學活動中除了對學生進行基本知識和基本技能訓練外,還必須挖掘愛國主義教育的教育因素,使知識、能力和思想教育三者相結合,共存于教學與活動之中。近年來我校一直將“愛國主義教育”作為德育工作的重要內容,將“兩史一情”教育作為常識灌輸給每一位學生,讓他們真正懂得過去,熱愛今天。同時,學校還將愛國主義知識教育滲透于各科教學中,發掘各科教材的愛國主義教育內容,并利用讀書、影視、歌曲、社會實踐等課外活動形式,加強學生的愛國主義知識教育,激發他們以高度的歷史責任感和使命感,使之成為學生奮發向上的不竭精神動力。

二、在課堂教學中加強對學生的愛國主義教育

課堂教學歷來是愛國主義教育的主渠道。教師要遵循學生的認識與情感發展的基本規律,結合課程與教材的特點,把愛國主義教育貫穿于其中,使愛國主義教育真正落到實處。具體如下:

1、根據新課程計劃,設置晨會課和主題班會課。規定每周星期一為升旗儀式、星期二為時事政策教育課、星期三為禮儀教育課、星期四為信息交流活動等,雖然每節課只有短短的十五分鐘,但保證了每周對學生進行國內外形勢教育和繼承中華民族美德教育的時間。結合傳統節日或紀念日,我們利用晨會課、主題班會課等形式對學生進行相應的教育。如在紀念紅軍長征勝利七十周年的日子里,我們開展紀念周的活動,在紀念日前后一周的晨會課,老師集中介紹紅軍長征的有關知識等,讓學生了解我黨的光榮歷史和優良傳統,了解黨的一些基本路線。

2、選取得力教師,認真上好思想品德課教學。思想品德課是對學生比較系統地、直接地進行思想品德教育的一門課程。其中有對學生進行熱愛祖國、熱愛中華民族、發揚中華傳統美德的教育。在教學的過程中,教師除了充分挖掘教材中愛國主義教育的因素在課堂對學生進行教育外,還注意在課外延伸,讓每位學生在學習書本知識的同時,真正形成強烈的愛國主義情感。

3、根據各學科的性質特點,把愛國主義教育融合進去。語文、數學、歷史、思想品德等學科的知識體系各不相同,但都蘊含著豐富、生動的愛國主義教育的素材。教師在制訂學科教學計劃時,把中華民族的悠久歷史的教育內容分解在各相關的學科材料中,幫助學生了解中華民族自強不息、百折不撓的發展歷程,了解我國歷史上重大事件和著名人物,特別是了解和學習中國共產黨領導全國人民為建設新中國而英勇奮斗的光輝業績和崇高的精神。

三、以校園文化為載體,生動活潑地開展愛國主義教育

良好的校園文化會以潛移默化的形式去影響學生,有很強的感染力。幾年來,我校特別重視校園文化建設,并結合校園文化建設把愛國主義教育貫徹到各項活動中去,如定期舉辦愛國主義知識講座;組織書畫比賽、卡拉OK、詩歌朗誦會;廣泛開展創建文明班級、文明小組、文明宿舍等活動,通過學習《鄧小平文遜第三卷,開展有中國特色社會主義理論的教育。在紀念抗日戰爭和世界反法西斯戰爭勝利七十周年之際,對學生進行了“迎國慶、愛國主義教育”系列活動,如升國旗,唱國歌,邀請愛國人士作報告,到烈士陵園瞻仰等活動,增強學生的愛國主義情感。

四、以社會實踐為途徑,用真實可信的事實進行愛國主義教育

幾年來,我校一直把社會實踐活動作為對學生進行愛國主義教育和綜合能力培養的一條重要途徑。每年除利用寒暑假組織學生集中參加社會實踐外,還有一年一度的教學實習、軍事訓練等活動,此外,結合國情教育和專業思想教育,經常組織學生參觀社會上的一些先進單位等,讓學生在社會實踐中開闊視野,鍛煉能力,增長才干,取得了顯著的育人效果。

總之,進行愛國主義教育,既要務虛,又要務實,知與行必須和諧地統一,愛國行為的引導是教育的重要內容,讓學生人人從身邊做起,從小事做起。愛國主義教育是一項常抓不懈的德育工程,教師要積極引導學生愛國的行為,根據學生的特點,抓好系統性、層次性、傳統性、制度性、機遇性、多樣性。只有這樣,對學生的愛國主義教育,才能真正富有成效。