與誠信有關的思修論文

誠信是中華民族的傳統美德，是高校素質教育的重要內容。而近年來大學生中出現的誠信失范狀況表明，對大學生的誠信教育刻不容緩。下面是學習啦小編給大家推薦的與誠信有關的思修論文，希望大家喜歡!

與誠信有關的思修論文篇一

《大學生誠信教育淺談》

【摘要】誠信是中華民族的傳統美德，是高校素質教育的重要內容。而近年來大學生中出現的誠信失范狀況表明，對大學生的誠信教育刻不容緩。文章作者針對大學生誠信存在問題的分析、誠信教育的意義和誠信失范原因的探討，提出了加強新時期大學生誠信教育的一些措施。

【關鍵詞】大學生 誠信教育 措施

一、誠信問題重要意義的理性探討

孟子曰：“誠者，天之道也;思誠者，人之道也”。誠信與人和社會有著密切的聯系，誠信是人與人之間互相交往合作的橋梁，是社會運轉的基石。誠信，即誠實守信。它是一切道德的基礎和根本，不論哪個時代，哪個國家，哪個社會，什么階層的人，誠信的人都是社會所稱贊的，是人之為人的最重要的品德。在中國傳統文化中，“誠信”二字具有及其重要的份量。古人云：“言而有信，君子也。”“仁義禮智信”是人們倡導并力求遵循的行為準則。子曰“人而無信，未知其可也。”在長期的社會實踐中，中華民族形成了重然諾、守信義的道德傳統，留下了不少“千金一諾”、“一言既出，駟馬難追”之類的美談佳話。“誠”就是誠實，真誠，說老實話，辦老實事，不欺人，不做作，不掩飾。“誠”不僅僅是一個人為人處事的方法和態度，而且是人的道德素質借以體現的重要方面。

誠信是一個人思想道德素質最核心的外在表現，是每個人立足社會不可或缺的“無形資產”。誠信還是一種需要，它是建立在高度自覺、完全自律的基礎上的，是為他人著想、為社會著想、認真履行合同的義務和責任來體現的一種需要。作為一種不可量化的價值評判原則，誠信這一層面介于道德之中，是道德體系的基礎并溶于道德體系的各個部分;而作為可以具體量化的評判指標――信用體系，誠信表現為共同默認的市場契約。而誠信的失落則是市場規則建立的最大障礙。

二、大學生誠信失范的原因分析

大學生誠信的缺失，實際上是社會、家庭、學校誠信缺失的一個縮影。導致大學們誠信缺失的因素有很多，主要有以下幾個方面的原因：

1.外部環境欠缺。一方面，是來自傳統文化中的一些負面影響。誠信是中華民族的傳統美德，是中華民族最可貴的精神遺產。在漫長的中華文明發展史上，雖然形成了諸如“言必行，行必果”、“人無信不立”、“寬則得眾，信則民任”、“抱誠守真”、“童叟無欺、公平交易、互禮互讓”等有關誠信的經典之句，但是封建社會中的一些歪曲觀念，如“山中有直樹，世上無真人”、“逢人只說三分話，未可全拋一片心”等等也流傳至今，在一定程度上淡化了大學生們的誠信觀念。另一方面，是來自現實社會中的一些負面影響。如政治領域中的貪污受賄、買官賣官、數字政績等，經濟領域的制假售假、坑蒙拐騙、偷稅漏稅等，文化領域的泡沫學術、假文憑、假博士、假職稱、假廣告、商標侵權、虛假文風等，人與人之間的虛假人情、互不信任等等，總之，從國家信用到金融機構信用，從企業信用到個人信用，在很多方面都淪落到被質疑的境地，社會誠信的缺失必然影響到大學生誠信的缺失。

2.學校教育滯后。一是對誠信教育重視不夠。普遍存在重智輕德的現象，德育工作依然是說起來重要，做起來次要，忙起來不要。許多中小學校把政治、歷史、地理等人文課程放在了副科的位置。在大學階段，德育工作的地位有所上升，但也有不少大學忽視德育教育，仍以分數論成敗。二是方法簡單，內容單一。不少學校以政治教育取代道德教育，片面強調政治上的忠誠，而忽視基本誠信品質的培養，片面強調理論灌輸，而忽視實踐教育和大學生主觀能動性的發揮。三是學風不正。當前，商業潮流也已涌入了大學，大學在大學生心目中已不再是“學術的圣地，精神的家園”，不少學生都是抱著混文憑的目的來的，再加社會的誘惑太大，學術研究氛圍過于混亂，連部分教師也不知道學術方向在哪里，不少學生甚至教師都難以自控，很難靜心進行學習研究。四是管理不到位。大學階段任課教師不管事，班主任名存實亡，不少大學生一進校便完全放松：逃課、上網、睡懶覺、談戀愛、打工賺錢……，學習不用功，就業壓力又大，于是弄虛作假在所難免了。而學校對違紀學生的處理上，也存在一些關系和后門，有的高校為了提高就業率，對學生的造假行為也是睜只眼閉只眼。此外，高校連年擴招，人數大增，生源素質有所下降，也給高校日常管理和思想政治工作帶來了極大的挑戰。

三、大學生誠信危機的解決措施

造成大學生誠信問題有很多因素。比如，社會因素，政治領域的腐敗、經濟領域的制假販假、人際交往中的不信任等都強烈地預示著誠信意識的弱化和喪失。又如家庭原因，現實社會中的家庭普遍存在的問題是，家長只關心孩子的學習成績和日常生活起居，忽視或根本不進行道德品質方面的引導。少數有的家長全然不管學生的一切，任憑孩子“自由發展”，有時甚至把錯誤思潮帶回家中，對孩子產生負面影響。也有的家長自己不誠信。這些對學生的誠信品質養成都是不利的。再如學校原因，高校道德教育一直在搞，但高校道德教育的實效性卻是個問題。因為不少學校德育教育重灌輸，輕實踐;重提升，失去生活基礎;重量化，輕視定性分析;太封閉，沒有走向現實生活，缺乏開放性。有的學校過分強調“社會本位”，忽視人的德育教育，導致德育功能缺失，市場泛化，德育科學化，以考分取人。另外，現實社會中的學校本身的誠信也出了問題，德育內容無限提升，忽視基本義務的道德要求，德育手段平平，滿足于老師課堂上講講。有的學校學術腐敗、科研浮躁，老師到處兼職;學校招生、畢業生就業、各類評估上虛假行為都會對學生的誠信教育產生負面影響。有的學校甚至幫助學生造假。在認識了大學生誠信危機的主要因素以后，我們才可以開展針對性的誠信教育，使誠信教育取得應有的成效。

參考文獻：

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(作者單位：安徽醫科大學臨床醫學院)