淺談人生觀和價值觀的思修論文

淺談人生觀和價值觀的思修論文

　　樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀對每個人而言，都是至關重要的。只有樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，才有可能成為一個高尚的，脫離了低級趣味的，有益于人民的人。下面是學習啦小編給大家推薦的淺談人生觀和價值觀的思修論文，希望大家喜歡!

　　淺談人生觀和價值觀的思修論文篇一

　　《培養學生樹立正確的人生觀和價值觀》

　　[摘要]21世紀已經過了十年有余，我們高校教育的學生開始以“90后”為主體，“90后”缺少理想和信仰、功利欲望心強烈、過分自我和追求個性，這些特點往往導致狂熱追星族、網癮、毒癮、暴力、叛逆等社會問題。“90后”既沒有形成正確的現代價值觀，又沒有把優秀的傳統價值繼承下來，導致很多青少年處于一種精神匱乏的“懸空狀態”，他們迫切需要社會主義價值觀教育，學會承擔社會責任和遵守規則。

　　[關鍵詞]學生　人生觀　價值觀

　　怎樣就“90后”學生的這些特點開展思想政治教育，彌補“木桶的短板”，引導其正確的人生觀、價值觀，使其勇于承擔社會責任，學會遵守規則。這就是接下來研究的課題。

　　我們先看看什么是規則?

　　規則：是指規定出來供大家共同遵守的制度或章程。規則可以是由書面形式規定的成文條例;也可以是約定俗成，流傳下來的不成文規定。我的理解就是“法”和“德”的集合。“法”分為法律、法規、規章、制度等;“德”分為社會道德、公序良俗、行業道德等。規則的底線用“法”約束，底線以上用“德’約束。

　　承擔社會責任，遵守規則有多重要?

　　事實證明“沒有規矩，不能成方圓”。三鹿企業不可謂不大，國家知名免檢企業，因為不遵守規則禍國殃民。地溝油提煉技術不可謂不難，荷蘭把地溝油轉化為航空油造福人民，而中國某些人把“山寨”的食用油流入飯店、超市禍害國人，凡此種種，在“潛規則”盛行的今日，國人的社會責任感和規則意識已經江河日下。

　　我們認為培養國人的社會責任感和規則意識的形勢已經非常緊迫了。“90后”學生作為國人的新生代精英，責任感和規則只有從娃娃抓起，從青少年抓起，民族才有希望，才能從少年強到中國強。

　　那么怎么培養學生的社會責任感和規則理念，從而樹立正確的人生觀和價值觀?

　　在以后的教育中我們要做如下改變：1、把法律、法規引入課堂教學。比如《中華人民共和國道路交通安全法》、《中華人民共和國婚姻法》尤其新司法解釋等。2、把中國傳統文化的學習引入課堂教學。3、培養“尚武精神”，把國防教育、中國近現代史引入課堂教學。

　　談談引入這些的原因和意義。

　　1、①引入“交法”必要性：

　　中國的交通在現代城市化建設進程中日趨混亂，交通事故層出不窮。這好似鄰國日本在80-90年代城市化中的交通重現，可是日本后來全民普及交通法規后，情形大為改觀。看看下面的事實：

　　日本交通事故死亡人數連續7年減少，從2007年開始，日本每年的交通事故死亡人數跌破6000大關，比2006年減少9，6%，這也是時隔54年，首次低于6000人。

　　日本交通事故死亡率連續多年在現代工業國家排名最低，甚至低于50年代汽車尚未全面普及的水平，這一成果是驚人的。

　　反觀中國：十多年來，中國交通事故死亡人數一直位居全球首位，2008年死亡人數更攀升到8，9萬人，平均每天就有二三百人喪生車禍，遠遠多于汽車保有量高得多的美國。

　　②引入婚姻法尤其新司法解釋必要性：

　　君不見社會上甚至學校“小三”盛行、“二奶”盛行，傍大款、傍富二代成風，閃婚、閃離如同家常便飯，以結婚、離婚的名義公然“搶劫”財產，在經濟發達的北上廣更甚，這種風氣愈演愈烈，引發了種種社會問題，大有毀滅中國正常的婚姻制度之勢。就在此時，最高人民法院通過的《婚姻法》司法解釋三出臺，給這種歪風當頭一棒。新的司法解釋本著公平、正義原則引導大眾的人生觀、價值觀。我們拿來學習是培養學生樹立正確的價值觀、婚戀觀，即不要陷入物欲而丟失感情、責任、甚至人性。

　　2、引入傳統文化的必要性：

　　黨的十七屆六中全會上明確提出建設“社會主義文化強國”。建設文化強國是中華民族走向偉大復興的必然選擇，歷史上中國曾經長期以文化強國的形象屹立東方，不但以強大的創新力在物質與精神層面造就了浩如煙海的文化瑰寶，而且以宏大的包容性為世界文明的演進貢獻了豐富多元的文化資源。令人扼腕嘆息的是我們的教育幾乎完全放棄了我國的傳統文化。

　　看看下面傳統文化教育缺失的惡果吧：北大碩士公務員家暴父母;瘋狂英語李陽對老婆家暴;浦東機場留日學生刺母現場，眾人圍觀僅老外出手相救;上海某職業學校和幾所普通高中女生“援交”;網絡爆炒的女學生酒吧坐臺……

　　現在的中國比任何時候都需要傳統文化，青少年需要通過學習傳統文化建立樸素的社會主義人生觀、價值觀。

　　3、培養“尚武精神”，加強國防教育的必要性

　　近百年我們的民族往往被冠以“羊”性的帽子，我們的“狼”性那去了，我們的衛青、戚繼光、鄭成功呢，不是要等到快亡國滅族的時候才會有人吶喊我輩須尚武。其實就現代來說國家或民族的“尚武精神”就是指全民的國防意識、國防教育。國防教育的必要性我們舉兩個很典型的例子作對比：

　　中國曾完勝西方霸主：西班牙人帕拉福在《韃靼征服中國史》中記載：“這個海盜(指鄭芝龍)燒毀了八艘他們(指荷蘭人)最好的海船，一次三艘，另一次五艘。他們最后被迫向鄭芝龍納稅，每年三萬埃庫斯(相當于十至十二法郎)。”李約瑟甚至認為，“明代海軍在歷史上可能比任何亞洲國家都出色，甚至同時代的任何歐洲國家，以致所有歐洲國家聯合起來，可以說都無法與明代海軍匹敵。”

　　抵抗不會超過半小時的清朝軍隊：在200年后的1832年，東印度公司商船阿美士德號闖入吳淞口，隨船的普魯士傳教士郭士立(Charles Gutzlaff)“巡視了(吳淞)炮臺的左側，考察了這個國家的防務內部組織”，他在日記中寫道：“如果我們是以敵人的身份來到這里，整個軍隊的抵抗不會超過半小時。”參照8年后鴉片戰爭的進程來看，這番話絲毫沒有夸張。

　　中國軍事水平為何不進反退?如前文所言，明清之際，中國的軍事水平并不落后，既有當時大膽引進西方先進火器的成效，也因為西方近代科學方才起步，制造方面也都處于工場手工業水平。但到康熙朝之后，中西軍事水平差距急劇擴大，除了科學和工業兩大因素外，還有個重要原因，就是中國進入了刀槍入庫的和平時期，從政府到國人的國防意識已經消失殆盡。

　　近代史殘酷的現實告訴我們：國防意識不能松懈，國防教育不能松懈，落后就要挨打。

　　以上所論都是教育理論的探討，尚需在實際中不斷探索、完善。

　　參考文獻：

　　[1]動感日本網站

　　[2]鳳凰網歷史頻道《真相》

　　[3]錢江晚報《當前，比任何時候更需要經典》

　　[4]王新亞《邁向文化強國的堅實一步》

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