淺議學術道德論文

淺議學術道德論文

　　健康的學術氛圍、科學的學術規范體系、良好的學術道德是推進研究生教育發展繁榮的基本前提和重要保證。下面是學習啦小編給大家推薦的淺議學術道德論文，希望大家喜歡!

　　淺議學術道德論文篇一

　　《研究生學術道德與學術規范現狀探究》

　　[摘要]在研究生培養過程中，學術道德與學術規范問題特別值得關注。在對1176名高校研究生進行問卷調查后發現，利益驅動是造成學術失范現象的最主要因素。學生抵制學術失范現象的自覺意識亟待加強。高校需要從完善學術評價和責任制度、提高研究生科研創新能力、加強對導師的培訓，控制招生規模等多方著手，加強學風建設，營造良好的學術氛圍，減少直至杜絕學術失范現象的發生。

　　[關鍵詞]研究生;學術道德;學術規范

　　健康的學術氛圍、科學的學術規范體系、良好的學術道德是推進研究生教育發展繁榮的基本前提和重要保證。然而近幾年研究生的學術道德失范現象愈演愈烈，已經嚴重污染學術環境，影響學術聲譽，阻礙學術進步，進而影響社會發展和民族創新能力。如今，“研究”、“著作”、“論文”這些曾經神圣的字眼正悄然發生著變化，“研究”變成了程序化的加工與生產，“著作”與“論文”則變成了換取利益的商品。學術研究“十年磨一劍”式的求真、求實、求美、求善精神已經被求新、求奇、求快、求利的物欲所替代。當代研究生作為青年中知識層次高、應最有潛力、最具創新性的群體，在社會市場經濟的大背景下，出現了林林總總的學術道德失范現象。因此，高校應加強研究生學術道德建設，對嚴重的學術腐敗行為予以有效的整治，提高研究生的學術道德素養。

　　一、調查方法與調查結果

　　本次調查以一所重點高校在校研究生為調查對象，采用隨機調查的方法進行調查。共發放問卷1300份，回收有效問卷1176份，問卷有效回收率為90.46%。調查對象中，理工類專業868人，占總人數的73.81%，文史經管類308人，占總人數的26.19%。

　　1.研究生學術道德與學術規范現狀不容樂觀

　　調查結果顯示，大部分學生承認周圍有不同程度的違反學術道德和學術規范的現象(表1)。工科學生中存在的主要問題是抄襲、剽竊、侵吞、篡改他人學術成果以及“偽造或者篡改數據、文獻，捏造事實”。研究生學術道德現狀亟待改善。

　　2.研究生學術規范意識需要進一步加強

　　調查結果顯示，僅有24.40%的學生在平日學習和科研中認為自己“總是有學術規范意識”。研究生學術規范意識需要進一步加強。

　　3.研究生自覺抵制學術不端行為的意識需要提高

　　調查顯示，在面對不端行為時，選擇“私下討論，不舉報”的學生占總數的46.55%。選擇“不在意，當沒發現”的同學占總數的10.05%。學生之間相處時間最長，交流最多，因此更容易發現學術不端的行為，學生自我監督和互相督促在研究生學術道德教育中是非常重要的一個環節。但56.60%的被調查者選擇私下談論或者當作沒有發現、不舉報。學生的學術道德和責任意識仍需加強。

　　4.利益驅使以及對學術規范不夠了解是造成學術失范的主要原因

　　調查顯示，42.77%的學生認為是“為獲得利益而置道德、規范于不顧”，值得注意的是，有27.13%的學生認為是“學術道德和學術規范意識不強或對學術規范了解不夠”。有24.57%的學生認為“評價制度等有不合理的地方”是造成學術失范的原因。

　　5.研究生學術道德及學術規范教育需要加強

　　由調查所顯示的數據來看，32.64%的學生“聽過相關的講座或學術報告”，10.58%的學生表示“上過相關的課”。剩余多數學生是自行了解甚至未曾了解學術道德與規范的相關規定。由此看來，高校需要對研究生加強相關學術道德和學術規范教育。

　　6.高校需要對研究生開展多種形式的教育活動

　　59.95%的學生認為了解學術規范“有利于提升自身的學術道德修養和營造良好的學術環境”。24.91%的學生認為了解學術規范有利于“規范自己的研究和論文寫作”。換言之，84.86%是認同學術道德與規范的相關教育的重要意義的。

　　36.60%的學生最想了解“相關法律、政策、規范的內容”，對“關于處罰的規定”和“論文寫作格式等內容”感興趣的學生比例相當，分別為24.32%和23.82%。另有15.26%的學生表示“相關案例分析”有興趣。因此，高校應該開展多種形式的學術教育，滿足研究生對于學術規范的求知需求。

　　二、研究生學術失范現象的原因分析

　　調查結果顯示，目前研究生學術道德失范現象亟待改善，究其原因主要有以下幾個方面：

　　1.社會不正風氣的影響。當前社會整體節奏加快、人際關系日益淡漠和功利化、生活和工作不穩定、人生發展沒有穩定的預期、競爭激烈等等，造成了浮躁的社會風氣。社會大環境是導致學術道德失范的誘因。一些缺乏社會道德和社會責任感的人，為謀求利益，對學術不端行為置若罔聞，投機取巧，給弄虛作假蒙混過關的人有機可乘。

　　2.學術管理和評價制度不夠完善。一方面，對于刊物發表的審核制度有待完善。有的刊物只為追求利益，對論文的質量和規范缺乏嚴格把關，造成不良影響。另一方面，很多高校在畢業、評獎評優等方面，對論文有一定要求，而研究生學業、科研壓力較大，要完成高水平高質量的論文，更需要相當的精力和時間。迫于壓力，有的人找“槍手”代理或者未參與的論文也署名發表，一稿多投等，只求數量不要質量。此外，大多數高校對其向社會輸送的“產品”缺乏嚴格的檢驗。一般來說，只要學生在高校學習期間不出原則性錯誤，學期已滿，人人基本都能順利畢業。高校對學生的道德和科研創新能力的培養和考察力度不夠。

　　3.高校擴招帶來培養質量下滑。目前，研究生教育采用的大都是單一導師制，即由一名導師負責研究生的學習、研究、生活等方面的指導工作，不同于本科時的師生之間主要限于課堂上教與學的交往。在研究生階段，導師應當承擔更多的責任，因為導師對學生的學術道德及規范的教育以及考察是最直接的。近年來我國研究生規模不斷擴大，而導師隊伍建設相對滯后，客觀上造成了生師比的擴大及研究生與導師見面機會的減少;另一方面，由于部分研究生導師參與橫向課題研究或參加社會活動較多，也會在一定程度上影響與研究生面對面交流的頻率和質量。有部分導師專注于學生的科研工作量，而忽略了對學生論文寫作的培養和把關，甚至有些導師直接讓博士生來指導碩士生的畢業設計和論文撰寫。

　　4.學生自覺抵制學術失范意識不強，帶來負面示范效應。日益發達的網絡平臺也是學術失范的重要原因，學生從網上獲取數據的渠道多、信息量大，無形中助長了“抄襲、剽竊、侵吞、篡改他人學術成果”的行為。學生對于學術失范行為帶來的負面影響認識不足，自我監督的意識不強，學生之間互相監督作用不夠，由此導致少部分學生學術不端行為沒有得到制止和懲處，甚至獲得了一定的利益，以致成為周圍同學效仿的對象。在校生本身心智尚未成熟，容易經受各種利益誘惑和不良影響，從而使學術不端的行為漸漸蔓延。

　　5.自身學習目的不明確，科研動力不足，缺乏吃苦耐勞的精神。現在學生面臨的壓力越來越大，部分研究生不能專注于學術研究。面對各種誘惑，急功近利的思想嚴重。投機取巧的心理促使一些人忽視學術道德，想盡方法“走捷徑”。

　　三、對策與建議

　　1.加強道德教育，維護學術尊嚴

　　隨著研究生的擴招，研究生生源也日益復雜多樣，在研究生培養過程中，多數高校過多強調學術成果而忽視了道德教育工作。新形勢下，高校需加強對研究生群體的德育工作，多途徑、全方位地提高學生的綜合素質，引導其樹立起正確的人生觀、價值觀，讓學術道德觀點深入人心，從而增強學生的自我約束意識，自覺抵制學術失范現象。研究型大學更應當加強學風建設，樹立研究型大學的學術氣節，營造良好的學術氛圍。道德教育需要點面結合，社會、高校、學院的組織宣傳工作固不可少，而導師的影響更是重中之重。因此，高校應當同時提高對導師的德育要求，充分發揮導師的模范帶頭作用，維護學術尊嚴。

　　2.重視學術規范的普及

　　教育部于2002年2月就下達了《關于加強學術道德建設的若干意見》，2004年6月出臺《高等學校哲學社會科學研究學術規范(試行)》，2009年又出臺了《高校人文社會科學學術規范指南》等。社會各界日漸重視學術道德和學術規范問題，而由本次調查數據發現，學術道德與學術規范知識遠未普及。高校應重視學術規范的宣傳教育工作，印發相關知識手冊，組織學習學術研究的規章制度和法律條文，樹立學生知識產權的自我保護意識，并認識到違法和違規行為的嚴重后果與不良影響，可將之納入課程考查之中。高校對學術規范的教育不能流于形式，停留于口號，而應當切實有效地開展系列活動，貫穿研究生培養環節，以全面普及學術規范知識。

　　3.完善學術管理和評價制度

　　高校應根據實際情況，制定學術管理和評價制度，實事求是，與時俱進，鼓勵高水平科技成果，堅決抵制學術不端行為。不能墨守陳規，僅靠單一的學術評價制度來劃定畢業或者晉升的“門檻”。學術管理不僅需要不同層面的縱向管理，還需要同一層面的橫向監督。因此，需要明確學生、導師等監督學術道德與學術規范的責任和義務，在學生中形成自我約束和互相監督的良好風氣，設立合理的舉報渠道，建立完善的誠信檔案，采取嚴厲的懲戒措施。一旦有違反學術道德現象，學生和導師須承擔直接后果。而對于學術刊物，相關部門應加大監察力度，嚴格規范審稿要求，提高學術刊物的質量。同時應當充分利用當今科技，用先進的技術手段，進一步開發并完善相關測評軟件，在科技作品提交前，先進行軟件測評是否規范，提高監督學術不端行為的效率。

　　4.控制招生規模，提高研究生學術實力

　　高校應當控制研究生招生規模，保障教育質量，及時擴充教師隊伍，做好對導師的培訓和監督工作，明確培養學生學術能力的責任和義務，提高研究生教育水平。多組織高水平科研創新比賽、學術交流、論文寫作等實踐活動，增強學生自主創新意識，激發科研興趣，培養吃苦耐勞精神。高校對學術活動的支持應當落到實處，給予必要的指導和資金支持。

　　5.重視本科階段學術規范的培養銜接

　　當前本科生的學術失范行為較少引起大家的關注，主要緣于他們的論文一般不公開發表。其實本科生課程或畢業設計論文同樣存在大量抄襲行為，應引起充分重視。本科生的抄襲大多只是因為不知如何規范寫作學術論文，雖然本科階段對創新成果方面要求不高，但是一定要進行學術規范和學術道德教育，提前樹立起學術道德意識，尊重他人科研成果，為研究生階段進一步的學術研究奠定基礎，做好銜接。

　　加強學術道德建設成為當前我國高等學校一項刻不容緩的重要任務。各級教育行政部門和高等學校要充分認識當前端正學術風氣、加強學術道德建設的必要性和緊迫性，提高工作的主動性、針對性和實效性，采取切實措施，規范學術行為，樹立良好學術風氣。而研究生學術道德與學術規范建設是一項系統工程，要以國家有關法律法規為依據，建立和完善學術規范，形成有效的學術管理體制和工作機制，端正學術風氣，營造良好的學術環境。當前要通過扎實有效的工作，加強對廣大教師、教育工作者和學生的學術道德教育，培養求真務實、勇于創新、堅韌不拔、嚴謹自律的治學態度和學術精神，努力使他們成為良好學術風氣的維護者。要充分發揮學校學術委員會、學位評定委員會等學術管理機構在端正學術風氣、加強學術道德建設中的作用，明確其在學術管理和監督方面的職責，完善工作機制，保證學術管理機構的權威性、公正性。從根本出發，培養研究生在學術研究工作中要堅持嚴肅認真、嚴謹細致的科學態度，反對投機取巧、粗制濫造的浮躁作風和行為，形成全面動員，齊抓共管，標本兼治的工作格局。

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