大學生與道德淺析論文

大學生與道德淺析論文

　　積極、健康、向上是當代大學生思想道德的主流，隨著經濟體制的變革、社會結構的變動、利益格局的變動、思想觀念的變化，當代大學生思想道德出現的隱患令人擔憂。下面是學習啦小編給大家推薦的大學生與道德淺析論文，希望大家喜歡!

　　大學生與道德淺析論文篇一

　　《簡析大學生思想道德現狀與對策》

　　摘 要：積極、健康、向上是當代大學生思想道德的主流，隨著經濟體制的變革、社會結構的變動、利益格局的變動、思想觀念的變化，當代大學生思想道德出現的隱患令人擔憂。深入分析了當代大學生思想現狀及其產生原因并提出了建議。

　　關鍵詞：大學生;思想道德;現狀與對策

　　大學生是社會文化群體的一部分，是接受各類形式高等教育的人，是作為社會新技術、新思想的前沿群體，是國家培養的高級專業人才，代表著最先進的文化知識潮流。思想道德素質的高低直接影響大學生本人的發展與成長方向，并且影響著祖國的未來。大學生思想道德教育的加強和改進有其非常重要的意義，同時明確大學生思想道德現狀找出相應對策也具有非常重要的價值。新一代成長起來的大學生有著強烈的表現欲望與參與欲望，他們具有很高的文化素質、能力素質、思想道德素質及專業知識素質。由于現實社會存在著東方文明與西方文化、傳統與現代的多重因素的碰撞交織，還有學校教育與社會需要、理想與現實的矛盾，使得大學生面臨著極大的困惑與迷茫，出現了諸如誠信缺失、考試作弊、暴力、自私、拜金等思想道德隱患。因此培養什么樣的大學生?如何培養?這些使高校的思想道德教育面臨新的挑戰。文章以大學生的思想道德現狀及存在問題進行分析，總結出優化的對策。

　　一、大學生思想道德的現狀與存在問題

　　(一)大學生政治思想

　　大部分大學生關心國家大事，關注祖國的改革開放進程和統一大業，對中國共產黨的領導充滿信心，相信中國政治、經濟和社會穩步持續地發展，中國的社會主義事業有著廣闊的發展前景。當代大學生思維活躍，面對影響社會的許多因素，例如，支育問題、醫改問題、延遲退休問題、食品衛生問題都很關心。多數大學生能夠認識到國家的命運與個人息息相關。他們政治視野更加開放，對待國際關系中的問題以國家利益為主，對政治問題的分析是合理的，以正確的思維分析社會問題、政治問題。但一些大學生政治思想找不到方向。有些大學生理想信念意識不強，對學習毫無興趣。還有少數大學生對一些政治理論問題存在模糊的認識，少數大學生政治覺悟不高，對一些政治基本理論問題停留在感性模糊的認識上。

　　(二)大學生的人生觀、價值觀

　　當代大學生人生價值取向呈現主流健康向上的趨勢，自主、競爭、公平、效率等時代意識明顯增強。大多數大學生比較注重個人價值取向和社會價值取向保持一致，能自覺根據社會價值取向規范自己的行為。大學生的思想道德狀況和精神風貌總體良好，普遍表現出積極、樂觀的精神狀態，對一些不文明的現象和行為表示反感。但是，因為多數大學生還未形成成熟、穩定的人生觀、價值觀，還存在一些問題。崇尚自我是大學生人生價值觀的體現，以個人為中心，對自己缺乏理性、客觀的認識，缺少團結協作的精神，在社會活動中只愿當主角，將個人利益置于集體利益之上，唯利是圖。不穩定是大學生人生價值觀的特點，外界因素的影響往往能決定大學生對人生價值觀的斷定，觀點不明確、不穩定。一些學生價值觀不穩定，面對不同觀點、不同社會現象相矛盾時，無法堅持自己的觀點不知何去何從，更有學生感到教育與現實背道而馳。

　　(三)大學生道德觀

　　當代大學生對人生的基本道德要求如誠實守信、敬業奉獻等是信守和推崇的，道德要求是強烈的，他們的道德價值取向也日趨穩定和成熟。大學生總體的道德水平很高，能夠認同助人為樂及無私奉獻等高尚品德，處理問題能夠以大局為重，道德價值取向也呈功利性與多元化特點，他們對道德水平的評價存在雙重標準。一些大學生特別是黨員能夠先人后己，先集體后個人，能為他人著想，樂于助人，樂于奉獻，不斤斤計較個人得失，在平時學習工作生活上表現十分出色。大學生觀念上大多能夠認同高尚的道德行為，情況不容樂觀的是少量學生把思想道德教育視為乏味的說教，他們的自覺行動不能因高尚的道德觀念而轉變。有些學生不能遵守基本道德規范，冷漠自私，沉迷于玩網絡游戲影響學業，人際交往表里不一，戀愛輕率沒有責任感。

　　(四)大學生個體意識

　　大學生是與社會主義市場經濟一同成長的，他們追求外在價值和內在價值相統一，他們不斷地審視自我審視社會，認為需要憑借自我主動性、創造性和獨立性才能充分實現自我價值，這種自我意識很大程度上有利于大學生才能的發揮，有利于他們獨立人格的形成。同時我們也應注意到，當今社會一些人過度強調個人利益，強調自我意識，對學生沒有起到正面引導作用。主要的表現：對學校授課不感興趣，“君子不言利”，已是遙遠的古風;“言必稱金錢”，則是現代的流病;利益當頭;有一定酬勞的社會實踐活動會積極參加;會讀書不如會賺錢成為風尚;開放的生活方式：上酒吧、下舞池、度周末狂歡……有的人自認為發展市場經濟，要把利潤放在第一位，就要講等價交換。結果，價值導向的誤導，對發展市場經濟過程中產生的負面效應使一些大學生缺乏了辨別能力，有人為滿足個人利益不惜犧牲集體利益，我行我素，凡事以個人為中心。這種自我意識極端化，對精神動力淡漠、對金錢功效崇拜的現象，已嚴重影響到一些大學生對社會問題和人生價值的思考和追尋。

　　(五)大學生心理問題

　　大學生是父母是祖國的希望，自我成才欲望非常強烈，但是他們適應社會能力較差，人際交往的能力差，缺少社會經驗，心理尚未成熟，經濟、事業、家庭等問題，無法正確處理，精神壓力大，一些大學生感覺前途渺茫，逃避現實，逃避學習。這類學生對生活失去信心，學習沒有興趣、把寶貴的時間浪費在網絡及各種娛樂上，放棄了學業。甚至有些人出現了心理問題，這些都影響著他們的身心健康。

　　二、改進和加強大學生思想道德教育的對策

　　(一)充分發揮高校思想政治理論課的作用

　　讓思想政治理論課的作用充分發揮，幫助學生正確認識人類社會發展的基本規律，從整體上把握馬克思主義，使馬克思主義中國化的最新成果真正扎根人心、深入頭腦，發揮大學生的自覺性;帶領大學生樹立牢固的中國特色社會主義共同理想，使馬克思主義的信仰深入大學生的內心，加強社會主義的信念、對黨和政府的信任、對現代化建設和改革開放的信心。幫助學生系統掌握毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，堅持在黨的領導下走中國特色社會主義道路的理想信念。幫助學生了解國史、國情，幫助學生提高思想道德素質，增強社會主義法制觀念，排除學習中遇到的各種阻礙。牢固樹立大學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，教育過程中要講究方法的靈活多樣性，運用各種手段，理論聯系實際，潛移默化地提高學生們的政治素養、思想道德認識水平，增強他們抵制錯誤思想的能力。

　　(二)以發揚民族精神為主，進行道德思想建設

　　以信念理想教育為主要核心，對老師學生進行正確的人生觀、價值觀、世界觀教育。通過各種途徑，采取多種形式，深入地開展以中國革命改革和建設的國情教育和歷史教育，深入地開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育，讓大學生能正確地認識國家的前途和國家的命運，正確地認識國家發展規律，對社會主義問題上的模糊認識和錯誤觀點進行澄清，能夠樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，以建設中國特色社會主義的理想為信念。繼續培育和弘揚民族精神，進一步對青少年學生進行思想道德教育。通過一些振奮民心弘揚民族精神的重大事件、重大節慶日，深入地推動對青少年學生的愛國主義教育。運用報刊、板報、網絡等各種渠道，開展中華民族精神宣傳活動。組織大學生進行社會實踐活動，以培育和弘揚民族精神為主。和有關部門一起廣泛地宣傳愛國主義讀書教育活動，增強所有大學生的社會使命感和責任感。

　　(三)對大學生心理健康的維護

　　由于大學生普遍都缺乏人生經驗，對于各種壓力到來之時，自然而然地會有些不知所措，無法控制自己的情緒，從而導致精神壓抑，所以一些心理健康問題就不可避免地產生了，這就需要對大學生的心理健康加強教育。除了課堂教學的知識以外，還要通過尋找心理健康教育的其他渠道，使心理咨詢的作用充分發揮。現在為了解決大學生心理問題各大高校都成立了心理咨詢中心。現在在各大高校都有心理咨詢中心為大學生疏導心理問題。能去心理咨詢中心尋求幫助的學生說明心理問題不是很嚴重。對于那些敏感的不去心理咨詢中心的學生，往往一個個的事件就在無數的沉默中爆發，對于這類學生可以進行電話咨詢、網絡咨詢，不用面對面交談既保護了學生的自尊心又能解決問題。

　　(四)營造和諧的校園環境

　　大學生大部分的時間都在學校里，學校對大學生的影響是最直接的。校風、校紀、學校老師的素質高低、學校管理方式及制度、學習風氣等等都會對在校的學生產生一定的影響，而且這種影響是潛移默化的，是持久性的。因此學校要努力營造良好的校園文化環境，通過學生會、團委等組織、開展各種活動，以提高學生的課外知識及審美鑒賞能力，通過陶冶大學生的情操，進而提高他們的思想道德素質。

　　(五)提高高校教師的思想道德水平和心理健康水平

　　高校教師對人生目的、人生態度、人生道路有正確認識，熱愛教育事業，在教學過程中，通過言傳身教，以良好的思想政治素質和道德風范影響和教育著學生。如果是一個道德水平不高的教師，憑著一己之好去對待學生，區分學生的一、二、三等，那么他在學生中就樹立不起威信，道德教育就無法進行。如今的高校教師也面臨著許多的壓力，一部分人出現了程度不同的職業倦怠。因為教師的職業倦怠，他們對學生就會失去愛心和耐心。加上教師思想道德水平的良莠不齊，甚至有的教師存在人格分離的現象，在傳道、授業、解惑的歷程中，難以完成時代賦予教師的使命。高尚的師德就是一部好的教科書，對學生的影響是深刻的、長遠的、終身受益的。因此，高校應先提高教師的思想道德水平，養成良好的、健康的心理，才可能通過教師們良好的思想道德、品質及人格和健康心理，給大學生以潛移默化的影響。

　　總之，在新形勢下，大學生思想道德教育應當有針對性、全方位地，采取靈活多樣的教育方式。高校院校改進工作方法，教師要以身作則，學校和社會要共同努力從多個角度尋找對策，借助高校各級部門，組織各種積極的對社會有益的活動，讓其從公益活動中體會，培養優秀大學生的責任感，從多個角度多個方面加強當代大學生的思想政治教育。

　　參考文獻：

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　　[2]石秀印.校園權力的不平衡與教師職業倦怠石秀印[J].中國教工，2006(12).

　　[3]劉瀟.淺談大學生思想現狀與思想政治教育[J].價值工程，2010，29(11)：162.

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