理想信念教育淺論思修論文

理想信念教育淺論思修論文

　　理想信念是人們對未來最美好的向往和追求。它既是人特有的精神現象，也是人類生存和發展的內在需求。在新的歷史時期，強化理想信念教育，對大學生來說，有著重要的現實意義。下面是學習啦小編給大家推薦的理想信念教育淺論思修論文，希望大家喜歡!

　　理想信念教育淺論思修論文篇一

　　《大學生理想信念教育淺論》

　　摘要:中共中央、國務院發布的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出，加強和改進大學生思想政治教育的主要任務是：以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育;以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育等，這凸顯了理想信念教育在大學生思想政治教育中的地位和作用。在進一步深化改革開放、全面建設小康社會、推進社會主義和諧社會建設的新時期，研究加強大學生理想信念教育的問題，更具有其現實的緊迫性和必要性。

　　關鍵詞:大學生;理想信念教育

　　中共中央、國務院發布的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中，把以理想信念為核心，深入開展樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，作為加強和改進大學生思想政治教育的核心任務之一。其主要目的就是通過理想信念教育使大學生弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，堅定社會主義信念，使全體大學生始終保持積極進取的人生態度、昂揚向上的精神狀態和不屈不撓的堅強意志。

　　一.理想信念教育的內容

　　樹立中國特色社會主義的共同理想。建設中國特色的社會主義、實現中華民族的偉大復興，是現階段我國各族人民的共同理想。這個共同理想集中體現了我國工人、農民、知識分子和其他勞動者、愛國者的利益和愿望，是保證全體人民團結奮斗、克服困難、爭取勝利的強大精神武器。當代大學生要正確認識社會發展規律，正確認識國家的前途命運，正確認識自己的社會責任，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、為實現中華民族偉大復興而奮斗的共同理想和堅定信念。

　　確立馬克思主義的信念。馬克思主義作為我們黨和國家的根本指導思想，是由馬克思主義嚴密的科學體系、鮮明的階級立場和巨大的實踐指導作用決定的，是近代以來中國歷史發展的必然結果，是中國人民長期探索的歷史選擇。當代大學生只有確立馬克思主義的堅定信念，才能深刻認識人類社會的發展規律，深刻認識中國走社會主義道路的歷史必然性，把個人理想和社會理想統一起來，為國家和社會的發展作出更大的貢獻。

　　實踐社會主義的榮辱觀。時代為當代大學生的成長成才提供了廣闊的舞臺，也對當代大學生的能力和素質提出了更高的要求。大學生要適應時代的要求，肩負新的歷史使命，既需要著力提高科學文化知識和專業能力，又需要提高思想道德素質和法律素質。德才兼備，以德為先，已成為社會選人、用人、評價人的基本尺度。提高思想道德素質和法律素質，最根本的就是澄清是非，知善惡，辨美丑。

　　二、理想信念教育主體、客體、介體、內容

　　理想信念教育的主體即我們的輔導員和思想政治工作者，要做好學生的理想信念教育，教育者自己必須具有崇高的理想信念，具有高度的責任感，具有一定的思想道德素質和科學文化素質，保證人格的思想性和工作的思想性。

　　客體即理想信念教育的受動者，也就是我們的高校大學生，這是我們理想信念教育的出發點和落腳點。說大學生是理想信念教育的客體，其實也是相對的，在理想信念教育整個過程中的某些環節，客體在轉化的過程中就會成為教育的主體，，在實施理想信念教育的過程中，我們必須堅持具體問題具體分析，應用適應超越規律，充分分析現代大學生的特點和社會對大學生的要求，做到二者的協調平衡，即達到教育硬目標，又不失教育的針對性和有效性，達到教育的軟目標。

　　介體即理想信念教育的媒介。包括廣播、報紙、網絡等，作為理想信念教育的重要組成部分，隨著時代的發展，這一方面發揮了越來越重要的作用。因此，一方面我們要發揮黨團組織、學生會、班級等正式群體的作用;另一方面，引導好社團、同輩群體等非正式群體的發展，將其納入規劃，重視其巨大作用，保證經費投入;第三，要重視網絡在教育中的作用，主動占領宣傳陣地，唱響主旋律。

　　理想信念教育的內容必須注意結合日常生活，既體現主流意識形態的要求，又具有符合針對的學生的特殊表現方式，使學生能、愿意、樂于接受，在建構中批判，在批判中建構，注意將教育內容外化為學生實實在在的行為。

　　三、理想信念教育的實施

　　有了好的內容和載體，關鍵在于我們如何實施、管理和調控。理想教育的實施過程應該是教育者搭建平臺并不斷調整完善的過程，也是大學生們參與、體驗、感悟、升華的過程。必須分析不同層面大學生的特點，分層次，多角度、全方位推進大學生理想信念教育。具體實施方法有理論教育法、實踐鍛煉法、榜樣教育法、自我教育法、形象教育法、心理咨詢法等。

　　在開展理想信念教育的過程中，要堅持幾個原則：1、綜合性，即將大學生理想信念教育納入大學生思想政治教育大體系中進行統籌綜合，確立以理想信念教育為核心的綜合教育體系;2、滲透性，大學生理想信念教育的實現方法有顯性方法和隱性方法之分，前者已被長期運用于我國大學生理想信念教育實踐之中，并取得了較好的效果，但隨著大學生群體和時代的變化，其作用已大為減弱，迫切需要包括隱性教育法在內的其他教育方法予以補充。

　　四、理想信念教育效果評估

　　理想信念教育評估是教育活動的一個基本環節，是正確決策的基礎，是實施有效管理的關鍵，是全面總結的依據，對加強和改進教育活動、促進教育活動科學化具有重要作用。理想信念教育評估的根本標準應該看是否有利于社會生產力的發展和社會歷史的進步，是否有利于人的全面發展。理想信念教育效果評估的特點包括：評估的對象和效果具有廣泛性，充分對主題教育活動的內容、載體、策劃、實施等各個方面進行全方位的評估;評估內容和標準具有客觀性，思想性和有效性是主題教育評估的最終標準;評估結果具有相對性;評估的結果具有導向性;評估的方法是定性和定量的統一。

　　總之，理想信念教育是大學生思想政治工作的一個重要方面，是主題教育的核心內容之一，關系到黨和國家各方面事業的興衰成敗和中華民族的偉大復興，高校輔導員必須充分認識其重要性，把握好內容、載體、策劃、實施、效果評估等各個方面，為培養社會主義合格建設者和可靠接班人作出自己應盡的貢獻。

　　參考 文獻

　　[1] 本書編寫組.思想道德修養與 法律 基礎[M].北京：高等教育出版社,2006.

　　[2]劉建軍等.加強和改進大學生馬克思主義理論教育[J].思想理論教育, 2008,(01).

　　[3] 江澤民.在中央思想政治工作會議上的 講話[J]高校理論戰線, 2000,(07).

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