2017思修論文參考范文(2)
2017思修論文參考范文
2017思修論文參考范文篇二
《當代大學生社會觀教育的目標與思路》
摘 要：當代大學生處在已經相當發達的互聯網和信息化之中，畢業后再逐步融入社會的時代已經一去不返，更多的時候是以社會人和在校生的雙重身份游走于校園內和社會上。相應加強大學生的社會觀教育，顯得越來越緊迫，也越來越重要。本文在分析大學生社會觀現狀和存在問題的基礎上，就大學生社會觀教育的目標、重點內容和保障機制，進行梳理和思考，提出思路。
關鍵詞：大學生 思想教育 社會觀 就業 社會化
當代大學生處在已經相當發達的互聯網和信息化之中，畢業后再逐步融入社會的時代已經一去不返，更多的時候是以社會人和在校生的雙重身份游走于校園內和社會上。但仍未實際走出校門、缺乏成熟的社會經驗，使得不少大學生欲速反不達，在缺乏社會實踐的基礎上與社會互動，許多人無法形成基本的正確社會觀，或偏激，或幼稚，或消極，或勢利，給畢業后的就業及融入社會制造了很多隱患。為此，有必要相應加大高校的大學生社會觀教育工作，引導大學生正確利用有利條件，積極而有序地融入社會，在學習和實踐的雙重作用下，形成正確的社會觀，為今后創業就業和社會生活奠定與知識技能同樣重要的社會思想基礎。
一、大學生社會觀教育亟待應勢而變，盡責盡力
社會觀形成于一定的社會關系和社會狀態，對人的社會行為具有重要支配作用。隨著高等教育的逐步普及，隨著獨生子女比例的提升，大學生涯已經成為多數當代青年都要經歷的重要人生階段。相對于以往的大學生精英化，相對于初中畢業后進入職校或高考落榜的那些同學，處在相對更濃厚的信息化氛圍中和市場環境中，當代大學生一方面要未出校門先入社會，因為社會實踐、嘗試創業或實習就業而提前接觸社會、互動社會;另一方面雖已成人卻脫離社會，因為學業需要、后顧無憂而自閉于象牙塔中，靠一知半解、一時一事積累社會意識和社會經驗，相對滯后社會、誤判社會。重視加強大學生的社會觀教育，讓大學生們盡早具備與年齡相適應、與時代相適應、與需求相適應的社會觀，正確地認知社會、分析社會、把握社會、利用社會，在持續攻讀學業的同時，主動融入社會，成為既有深厚學業功底，又有良好社會素養的新就業、新創業人員，應當成為高校教育教學的重要內容，高校也應當以此為己任，在傳道的同時盡責盡力地為大學生們釋惑，幫助他們養成良好的社會觀。
每個人的社會觀形成都有一個過程，一般都需要在學習、生活、工作等社會活動中逐步積累和優化。當前，中國社會正處在由溫飽型向小康型、由一二產業為主向二三產業為主的轉型階段，加之各種國際國內思潮通過互聯網等手段頻繁傳播于社會公眾之中，主流意識與非主流的東西并道混行，許多偽科學、不積極的社會信息甚至更具誘惑力，更能引起處于人生“最迷茫、最沖動階段”大學生的“共鳴”或“膜拜”;辨別是非能力還不是很強、又急于求成的大學生往往更容易被社會而不是被老師所引導，不良的社會印象很可能造成大學生社會觀的畸形發展。形形色色的大學生中，有的很“世故”，有的很“無知”，有的很“偏執”，有的很“憤青”，實際上都是不良社會觀影響下的必然表現。
二、大學生社會觀教育重點是要提高社會道德觀、親近觀和貢獻觀
完整的社會觀包括社會認知、社會態度、社會觀念、社會理想等內容，其中社會認知是基礎，只有相對完整、深入地認知社會，才能比較準確地應對社會;社會態度是主體，是社會觀最基本也是最重要的內容，態度決定一切，有什么樣的社會態度就會有什么樣的社會觀。社會觀念與社會理想則是社會觀的核心內容與最高表現形式，它們是社會態度理論化、準則化的結果，對一個人的社會行為有巨大的支配作用。加強對當代大學生的社會觀教育，就高校而言，重點是要引導大學生們養成并優化三個方面，也是三個層次的社會觀。
首先，要有良好的社會道德觀。遵守社會規則和基本的社會公德是大學生與社會形成良性關系的重要前提，也是大學生社會化的第一臺階。要按照社會主義核心價值體系的要求，有目的、有計劃地對大學生施加心理影響，把社會秩序意識、社會公德意識轉化為大學生的個體思想意識，引導其尊重并維護良好的群體生活規范。
其次，要有積極的社會親近觀。融入社會首先要親近社會。大學生涯是準備并嘗試全面融入社會的最后最重要階段。良好的親近意識、積極的親近行為，可以更好地促進大學生迅速有效地融入社會，成為社會的合格成員，獲得社會的無限支撐。
第三，要有強烈的社會貢獻觀。人生最大的價值在于奉獻社會，最大的力量在于社會支撐。要引導大學生們充分認識立足社會并獲得滋養的關鍵是要有益于社會，通過為社會作貢獻而形成與社會的互相促進關系，貢獻越大則獲益越大。
三、加強大學生社會觀教育需要創新到位、保障到位和互動到位
社會觀教育是思想品德教育的重要組成部分，盡管沒有以社會觀的名義出現，但其遵守公德、親近社會、貢獻社會的內容經在大學德育中有了比較大的比重。在此基礎上，鮮明地提出社會觀教育這一課題，就是要充分強調其對大學生完成大學學業、做好就業準備、積極融入社會上的重大意義，真正在遵循思想品德教育規律的基礎上，從大學生身心發展特點和大學生即將全面步入社會的需要出發，銳意探索不斷創新，強化機制有效保障，共建共享良性互動，使大學生因為專門的社會觀教育而擁有健康的社會化能力，為迅速融入社會、有效服務社會、源源獲益社會作好最充分的準備。
就當下的一般高校而言，加強社會觀教育，關鍵是三個到位。第一是思想和方法創新到位。高校課程管理部門要在思想上高度重視社會觀教育，明確專門的教學要求，提出科學的教育思路，要鼓勵教師對社會觀教育進行深入研究，在教學實踐中不斷創新方法、形成經驗。第二是教師引導到位。作為大學施教者，尤其是大學教師，要改變只管講課不管育人的傾向，兼顧社會觀形成過程中的教師的主導作用和學生的主體作用，防止把社會觀養成責任主要移交給學生，充分發揮教師引路人的作用，在積極分析社會信息的基礎上引導大學們正確地判斷社會信息，完善自己的社會觀。第三是大學生與社會互動到位。要鼓勵大學生在學業之余更多更積極地參與社會生活，與社會形成良性互動關系，在互動的過程中建立自己相對完整的社會觀，有意識地調整、優化并固化自己的社會觀。
參考文獻：
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