2017大學思修課程論文

　　“思想道德修養與法律基礎”是高校思想政治理論課課程體系中的一門重要課程，它蘊含著深刻的人本教育主題。下面是學習啦小編給大家推薦的2017大學思修課程論文，希望大家喜歡!

　　2017大學思修課程論文篇一

　　《當代大學生“誠信真空”現象探析》

　　摘要：當代大學生“誠信真空”現象已成為不可忽視的社會問題，而且嚴重影響了大學生的全面發展。本文列舉了大學生“誠信真空”的典型表現，目的是構建解決這一問題的有效策略。

　　關鍵詞：大學生;誠信真空;影響

　　一、大學生“誠信真空”的突出表現

　　(一)網絡道德真空

　　由于網絡交往時人們行為的符號化，傳統道德中的誠信制約機制被弱化，網絡中撒謊、盜竊、欺騙等時有發生，若沒有明辨是非的能力，盲目信任對方，可能產生不良后果，甚至導致犯罪。

　　(二)信用意識缺乏

　　1、拖欠國家助學貸款。助學貸款是國家為幫助貧困生順利完成學業，為他們提供的最優惠的貸款政策，可有些學生畢業后對貸款時的所有承諾都置之不理，在背棄了貸款協議的同時也背棄了自己的誠信原則，并給在校學生的貸款帶來很大的阻力。2、惡意欠費。拖欠學費的大學生并不都是因貧困而繳不起學費，實際上貧困和特困生只占很小的比例。3、隨意違約。目前，大學生就業也遭遇了誠信危機，在一些大學畢業生中隨意違約，任意變更、撕毀就業合同的行為時有發生，這種不講誠信的行為也使所在學校的聲譽受到嚴重影響。

　　(三)經濟誠信缺失

　　國家助學貸款、國家助學金、特困生補助、冬季補助、伙食補貼是國家或高校給貧困生提供的經濟方面的幫助，目的使他們擺脫經濟困擾順利完成學業。目前高校確定這些名額的方法大致有：學生自己申請、出具貧困證明、班級同學推薦、輔導員談話調查等。但個別家庭并不困難的學生通過關系開出貧困證明，或偽造貧困證明，抑或給同學一定利益讓推薦他，騙取以上經濟支助。

　　(四)學習誠信危機

　　1、考試作弊。考試作弊現象在大學里已經是普遍的無爭的事實，幾乎每年都有學生因考試作弊而受嚴厲處分或被勒令退學。考試作弊屢禁不止，作弊方法層出不窮，從夾帶、偷看、交頭接耳到使用現代通訊工具(手機、網絡、隱形耳機)、雇傭“槍手”，可謂五花八門、形形色色。從而嚴重影響了正常的教學秩序和學風管理。2、抄襲風氣盛行。3、簡歷造假嚴重。不少大學生在個人簡歷上大做手腳，人人都是優秀班干部、三好學生，都有一疊榮譽證書，都有一流的外語和計算機水平。這種行為嚴重挫傷了努力學習同學的積極性;同時使得學生水平下降，直接影響到高校的就業率。

　　(五)情感誠信淡化

　　1、人際交往方面。誠實守信，是人際交往的行為準則。2、戀愛觀錯位。主要表現在戀愛動機不純。大學生正處于對異性狂熱追求和相互吸引的階段，但受西方文化的沖擊，大學生談戀愛一掃傳統的含蓄的形式，往往把戀愛看作是填補心靈空虛的一種方式，而根本不去考慮戀愛雙方對愛情的義務和道德責任，顯示出相當大的盲目性。

　　二、杜絕大學生“誠信真空”的有效策略

　　(一)構建社會、家庭、學校誠信教育的網絡體系，營造良好的社會誠信教育環境

　　誠信不僅是對大學生的要求，也是對社會、家庭、學校的要求。

　　1、營造良好的社會氛圍。加強宣傳導向，在全社會開展誠信教育，充分發揮大眾傳媒的宣傳功能，在全社會倡導和弘揚誠實守信的良好風尚，批判各種不誠信的行為和觀念，在加強教育大學生養成誠實守信美德的同時，要不斷改善誠信教育的環境，使環境育人發揮越來越重要的作用。2、營造良好的校園誠信氛圍。一是加強校園誠信環境建設。具體做法是精心規劃誠信教育專欄，設置誠信格言警句牌、燈箱等，以形成良好的誠信文化氛圍，起到潛移默化的教育效果。建設、管理和使用好校園廣播、黑板報、校報、電視、網絡等輿論載體，用誠實守信的輿論引導師生，用誠實守信的榜樣鼓舞師生，用弄虛作假、欺騙欺詐的反面教材警示師生，努力創建誠實守信的校園文化氛圍。二是廣泛開展誠信實踐活動。首先，學校要廣泛開展以誠實守信為主題的多形式的誠信簽名、演講、辯論、講故事、征文比賽、主題班會等實踐活動，積極營造“以誠信為榮，以失信為恥”的良好風氣，真正形成一個倡導和尊重誠實守信的良好氛圍。其次，要建立有效的輿論監督機制，如建立公示制度、申訴制度和聽證制度，加強學術活動的輿論監督和建立舉報獎勵制度。要采取各種有力的措施，杜絕考試作弊現象，選擇一些有條件的班級，實行無人監考制度，積極營造講誠信光榮，不講誠信可恥的氛圍。3、發揮家庭在誠信教育中的作用。家長的一舉一動，言傳身教時刻教育和影響著學生，所以家長應注意對孩子的言傳身教，督促學生遵紀守法，努力做一名誠實守信的合格大學生。

　　(二)嚴格制度管理，建立誠信品質培養的長效機制

　　1、建立大學生個人誠信檔案。大學生個人誠信檔案是通過對學生在校期間的信用狀況進行跟蹤記錄，督促大學生自覺遵守規則，主動維護個人誠信。信用檔案一方面可以作為學生在申請助學貸款、勤工儉學崗位、獎學金、評優、入黨、研究生保送及就業推薦等的依據;另一方面可以向用人單位提供學生的信用記錄，引導就業單位挑選信用好的學生。這樣就能發揮守信獲益、失信受損的導向作用，使誠實守信成為大學生言行的倫理導向與共同遵從的價值標準。2、建立合理的學生誠信評價體系。學生誠信評價體系應包括學習誠信評價、經濟誠信評價、生活誠信評價、擇業誠信評價，具體包括：確定誠信度測評的要素，可以把誠實、信用、正直、友善等道德品質作為測評的主要因素;確定誠信度測評的標準，把大學生誠信狀況劃分為不同的級別，對每一項指標定出不同級別的標準，以便參照定位;選用誠信度測評的途徑，可通過學生自評、同學互評、老師評議和社會中介機構評議，考核學生過去、現在的誠信狀況，預測大學生誠信道德的發展趨勢。

　　參考文獻

　　[1] 陶韶菁，雷育勝.當代大學生誠信教育的探討[J].經濟師，2008,(2).

　　[2] 顧維青.大學生誠信狀況分析與教育對策探討[J].學校黨建與思想教育，2008，(1).

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