大一思修課程參考論文(2)
大一思修課程參考論文篇二
《當代大學生誠信缺失的原因及對策研究》
摘要：當前中國社會在經濟迅猛發展的同時也出現了許多值得關注與迫切解決的問題。特別是在誠信缺失的大背景下，社會上出現的誠信問題在大學生群體中不斷的表現出來，這使得大學生誠信問題越來越備受關注。明確大學生誠信及誠信缺失的內涵，分析影響大學生誠信缺失的原因，提出解決大學生誠信缺失的有效措施，不僅有助于大學生的成長，而且對社會主義和諧社會的構建具有重要意義。
關鍵詞：大學生 誠信 誠信缺失
誠信是中華民族的傳統美德之一。在當代，誠實守信既是社會主義榮辱觀的一項基本內容，也是社會主義國家公民應該遵守的道德基本原則和道德規范。從總體上看，當代多數大學生在面對誠信問題上基本上能夠做到言行一致，但是也不可否認在部分大學生中存在誠信缺失問題。
一、誠信及誠信缺失概述
在中國古代社會，誠信是制約人們行為的道德底線。傳統的“重義輕利”體現了人們在利益面前對道義的追求，誠信作為一種道德不自覺地約束著人們的行為;在《說文解字》中，許慎對誠與信的解釋為：“誠”，信也，從言成聲;“信”，誠也，從人從言。 由此可見誠信是以言與行緊密結合為基本條件。道格拉斯從誠信發生的條件，以及誠信缺失的目的性出發認為：在社會實踐中，如果欺詐和欺騙的意圖在于對他人的善意或者利他主義，那就不叫不誠實，唯有其意圖在于傷害他人或利己主義時，才是真正的不誠實。誠信，從詞組的構成看是誠和信二者的結合，簡單說就是誠實、守信。在實際生活中，我們判斷一個人是否講誠信不能僅僅停留在字面的理解，而應從誠信發生的條件出發、以發生的事實為基礎、以其目的以及最終是否對他人或社會產生的危害進行衡量。
那究竟何為誠信缺失? 基于以上對誠信發生的條件、誠信缺失的目的性等觀點，本文認為：大學生誠信缺失是指大學生在與人交往或參與社會活動的過程中故意歪曲事實的基礎上以利己主義為目的，對他人或社會產生了不良影響的思想或行為。具體說來其內容可以理解為：一是大學生誠信缺失表現為思想上未能認識或者思想上能認識但是行為上卻不能堅持，即言與行的不一致;二是大學生誠信缺失是發生在與人交往或參與社會活動的過程中，如果沒有這個交往與活動的空間就沒法構成誠信缺失;三是誠信缺失是建立在對事實的故意歪曲之上，是一種惡意的表現，并體現在對自身利益的追求過程中;四是大學生誠信缺失造成的結果是不僅損害他人利益，而且影響大學生整體形象、危害社會。廖志成在《在大學生誠信缺失及其治理》一文中對大學生誠信缺失從求學過程、求職過程、以及其他方面這三個層面進行分析;王斐在《當代大學生誠信缺失現象及對策研究》中從學習誠信缺失、經濟誠信缺失、擇業與就業誠信缺失三個方面分析大學生誠信缺失的表現。概括的說一方面是指大學生在做人方面的誠信缺失，如大學生就業不久后便毀約或者簽約后不去單位報到等現象，不僅讓招聘單位不得不采取違約懲罰，而且對當代大學生誠信方面表示質疑;另一方面是指大學生在做事方面的誠信缺失，如當前校園中大學生考試作弊現象屢禁不止、助學貸款不按期歸還等等，這都表明當前部分大學生誠信方面出現了缺失。
二、影響大學生誠信缺失的原因
大學生誠信缺失涉及多方面的影響因素，本文著重從家庭、學校、大學生自身三個維度進行分析。
(一)家庭對誠信教育的忽視
談到家庭教育，其實質就是父母對子女的教育。在當前，素質教育的實施過程中還存在著應試教育，有的父母過多的強調孩子的考試成績，卻忽視了對孩子的誠信道德方面的教育，導致了他們在為人處事方面與社會要求不相符;父母自身的一些失信的思想和行為無意識的傳遞給孩子，嚴重影響了他們的健康成長。
(二)學校誠信教育效果不明顯
誠信教育作為一項基本內容貫穿整個學校教育的始終。當前部分大學生誠信缺失現象表明：學校在誠信教育效果方面不明顯。其原因主要有以下幾個方面：一是誠信教育的內容不系統，只是零散的分布在一些學科當中，并沒有引起學生的重視;二是誠信教育資源未深入挖掘、利用，使得誠信教育僅僅停留在表面沒有深入學生的內心，從而使得教育的效果不明顯;三是學校雖然對考試作弊等行為作了相應的處罰規定，但是懲治力度不一、監督不嚴，個人誠信檔案不完善。
(三)大學生自控力不強
當前，一方面大學生社會閱歷比較淺，心理方面還不成熟，容易受到周圍環境的影響，將觀察到的一些社會消極現象當作社會的本質，以致對社會產生的不滿、對自我的定位出現偏差，逐漸偏離誠信;另一方面當前大學生面對激烈的競爭和挑戰，使得大學生在學習、生活等方面出現了不健康的心理，受利益的驅使進而導致了大學生做出了失信的行為。這表明當代大學生在誠信缺失方面主要是自我控制力不足。
三、解決大學生誠信缺失的對策
根據大學生誠信缺失的影響因素，提出解決這一問題的有效措施，有利于樹立大學生誠信，推動社會文明的發展以及社會的進步。
(一)重視誠信教育，讓誠信從家庭開始
家庭誠信教育對大學生誠信的形成有著重要的作用。讓誠信走進家庭。首先，父母要從自身做起、從小事做起，用自己的行動感染孩子，讓他們從思想上主動的去接受;其次，父母要有意識的通過一些事例、故事等讓孩子意識到誠信的重要性以及失信的危害性，讓他們對其在認識上有深層次的理解;再次，父母要在他們與人交往或參與社會活動的過程中，引導他們堅持誠實守信。這樣才能讓他們從思想上、認識上理解誠信，在行為上履行誠信。
(二)提高誠信教育效果，學校教育的一項重要任務
在當前，大學生誠信存在嚴重缺失，提高誠信教育的效果顯得尤為重要。一是學校應該規范誠信教育的內容，使其更加系統化。目的在于讓學生從理論層面對誠信有一個認識;二是深入挖掘誠信教育的資源，使誠信教育更加豐富、生動、有效，從而讓學生愿意接受;三是盡可能多的為學生提高實踐鍛煉的機會，讓學生在實踐中把握誠信，做到明辨是非曲直;四是加強學校誠信監督機制，建立大學生個人誠信檔案。
(三)認識自我，從我做起
在現實生活中，大學生誠信缺失的問題客觀存在著。對于這一問題的解決，最重要的還是要從自我做起。首先，給自己一個正確的定位，提高自我控制力。其次，在誠信方面，大學生應該從思想上接受，在行為上堅持，即注重知與行的統一。同時，我們還應該用自身的行為感染身邊的人，形成人人都講誠信的良好風氣，為誠信建設創造環境。
參考文獻
[1]廖志成,林似非.論大學生誠信缺失及其治理[J].福建師范大學學報(哲學社會科學版),2003(6).
[2]王斐.當代大學生誠信缺失現象及對策研究[J].吉林工程技術師范學院學報,2009(25)4.
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