wps論文的頁碼怎么設置
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關于生命的論文
叩問生命的意義
【摘要】生命教育是教人認識生命、保護生命、珍愛生命、欣賞生命、探索生命的意義，實現生命價值的活動。本文在前人研究的基礎上，分析了小學生命教育的現狀及其存在的問題，并提出了相應的建議和對策，期望通過教育來喚起人們對生命的珍視。
【關鍵詞】小學生 生命教育
【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2012)07-0047-01
屬于每個人的生命只有一次，生命如此珍貴，我們應該珍惜生命。然而，現實中漠視自己和他人生命的現象卻無處不在。社會上的姑且不論，校園自殺和殺人事件不斷發生。研究小學生命教育的現狀及問題，并找到解決的辦法就成為現代小學教育的迫切要求。
一、小學生命教育的現狀及存在問題的原因分析
小學生命教育的現狀：學校和教師對生命教育的重視程度不夠;專門的生命教育教師極其稀缺，教師缺乏生命教育專業知識的培訓;小學中很少有專門的生命教育課程，學校教材中涉及到生命教育的部分很少，生命教育的內容不夠全面;小學生對生命教育缺乏認識和了解，不能正確的認識生命發展的規律，對人身安全意識的認識也很欠缺。
造成小學生生命問題的原因主要有以下三個方面：
1.社會環境方面。當今物質化的社會使人與人之間變得冷漠，變得對人性和生命越來越不重視，成為權力與金錢的奴隸，沒有了最起碼的道德情操。人與人之間的矛盾越來越容易激化，傷害自己、傷害他人的事件越來越多。電視、報紙、網絡等社會傳媒誤導小學生對現實社會的認識，對小學生的生長產生極大的負面影響，導致小學生精神空虛、漠視生命，而政府部門對其視若無睹。
2.學校教育方面。社會的功利性直接影響著學校教育，學校和教師不重視生命教育，只注重學生的學習;學習內容以工具性的內容為主，與現實生活脫節，極少涉及生命教育的內容;教師缺少生命教育方面的知識;學校評價師生時以學生成績為依據，而不是全面的評價。在巨大的學習壓力下，學生在學習中度過大部分的時間，很少有機會接觸真實的社會生活，體會不到生活的樂趣，在學習中學生變得麻木，漠視生命。
3.家庭教育方面。家長一般都是望子成龍，望女成鳳，因此對孩子要求過高，孩子壓力很大，感覺不到家庭的溫暖，感覺不到生活的意義;家長不重視生命教育，除了關注孩子的學習，就是盡可能在物質上滿足自己的孩子，而不關心孩子的精神世界，多數家長對生命教育的認識比較欠缺，不能給小學生生命教育方面的指導。
通過以上三個方面的原因分析，可以看出，在小學開展生命教育迫在眉睫。
二、建議及對策
開展生命教育，主要應從改變教育觀念入手，強調教育要以人為本。生命教育在我國的開展還很滯后，應加大宣傳和實施的力度，并采取一定的對策和措施，改變學生漠視生命的現狀，使學生認識生命，珍惜生命。
(一)學校要重視生命教育
學校是開展生命教育的主要場所，對生命教育的開展起著主要作用，學校應該把生命教育融入到整個校園生活中，為生命教育提供支持和幫助，重視生命教育，積極開展生命教育。
把生命教育融入到校園文化中，要使生命教育充滿學校的每個角落，創造一種良好的生命教育的校園環境。開展有關生命教育的校園活動，如，體育、科技、娛樂、演講等，讓小學生積極參與進來。通過宣傳欄宣傳生命教育，使小學生認識生命，體會生命的價值和意義，進而珍愛生命。
學校的管理要人性化，改變現有強制性的措施，教育管理理念中要體現生命教育理念，以學生的生命，健康為管理的起點和落腳點。讓教師和學生積極參與學校的管理，在民主的管理體制下，讓學生感覺到被尊重，感受到生命的價值。
(二)豐富生命教育內容，使其多樣化，對生命教育的師資要加強培訓
在小學課堂教學的過程中，注入生命教育。讓小學生在實踐中體會到生命的價值和意義，如，利用世界環境日、艾滋病日等等。積極開展關于生命的專題教育，如，學生的安全教育，健康教育，關于生活常識的教育等等。
教師對生命教育的態度以及教師的素質都對生命教育的實施有直接的影響。我國對生命教育的研究還處于初級階段，生命教育的內容很零散、不夠系統，生命教育方面的師資也比較稀缺。培養高素質的、專門的生命教育的教師是亟待解決的問題，這需要在高等院校開設生命教育課，來培養有生命意識的專業人才，為中小學的生命教育儲備力量。另外，還要重視對與生命教育相關的學科教師的培訓。
(三)在評價制度方面，要把生命教育作為一個重要的緯度
學校現有的評價制度中，在對師生進行教育評價時主要是看學生的學習成績，而不是從學生全面發展的角度去評價，更不要說把生命教育納入其中。因此，應對當前不合理的教育評價制度進行改革，建立新的教育評價制度。
對教師的評價要注重評價內容的豐富和評價方式的多樣性，要能提高教師工作的積極性，以促進教師的發展為目的。新的教師評價制度要強調促進教師全面素質的提高，為教師的全面發展創造一個良好的環境。
對學生要注重生命教育和全面素質的評價，把學生的品德、個體差異、身體素質、心理素質等注入到評價體系中。
(四)建立一種把學校、社會、家庭等結合到一起的生命教育體系
從學校的角度出發，要發揮生命教育的主要作用，去構建生命教育制度，呼吁社會和家庭參與進來，配合學校的生命教育。從社會的角度出發，要為小學生的生命教育營造良好的社會環境，政府應加強對社會傳媒和網絡監管的力度，并采取多樣的宣傳方式，大力宣傳生命教育，喚起人們對生命的重視，這需要社會各個方面的共同努力。從家庭的角度出發，家長要為孩子的成長創造一個幸福溫馨的生活環境、一個寬松的學習環境。家長應多和自己的孩子溝通、交流，并樹立正確的生命意識，教育孩子認識生命、珍愛生命，引導孩子去體悟生命的價值和意義。家長要和學校、社會配合，積極參與學校和社會的活動，共同對小學生進行生命教育。
總之，生命教育需要學校、社會、家庭的密切配合，這樣才能促進生命教育的圓滿完成。
參考文獻：
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[3]馮建軍.生命教育：引導學生走好人生之路[J].思想理論教育，2003.(6).
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