大學生就業形勢的相關論文

　　目前，全國高校畢業生就業形勢嚴峻，不同地區、不同院校、不同專業和不同性質單位之間存在著嚴重的需求不平衡現象。下面是學習啦小編給大家推薦的大學生就業形勢的相關論文，希望大家喜歡!

　　大學生就業形勢的相關論文篇一

　　《當前形勢下對大學生就業的幾點思考》

　　【摘要】新時期高校大學生就業面臨著十分嚴峻的形勢，“就業難”問題凸顯。本文分析了大學生“就業難”的成因，提出了新形勢下破除大學生“就業難”問題的建議和對策。

　　【關鍵詞】大學生就業思考

　　目前，隨著大學畢業生人數逐年增多，“大學生就業難”凸顯，主要表現為以下幾點：第一，畢業生人數逐年增加。隨著各大院校的擴招，技術院校、成人高校的普及使畢業生的數量越來越多，同時各專業型人才也逐年增加。第二，用人單位對應聘者的要求越來越高。現在各單位對應聘者要求專業技術的同時，還對應聘者的交際能力、語言能力、實踐能力、世界觀、價值觀都有不同的要求。第三，失業再就業人員、往屆畢業生也擠進就業大軍。第四，部分畢業生擇業觀念存在偏差，就業期望值和社會需求差距較大，有業不就的錯位現象普遍存在。第五，應屆畢業生缺乏就業競爭力，在激烈的人才競爭中難于找到合適的崗位，“大學生就業難”已成為大學畢業生面臨的嚴峻問題。鑒于此，提出以下幾點建議：

　　一、大學生要不斷提高自身素質，增強就業競爭力

　　(一)要提高自己的專業素質

　　在知識經濟的時代，能夠在競爭中立于不敗之地的一定是德才兼備的人。其中的“才”指的便是專業知識，在日益激烈的人才市場競爭中，專業知識是求職者的立足之本，掌握熟練的專業知識才能使自己在競爭中占據優勢。因此，大學生從入學的第一天起，就應該樹立就業觀念，努力用四年的時間將自己的專業知識學好，增強專業技能，學到利于職業規劃的知識，增強自己的競爭力，使自己在專業領域立于不敗之地。

　　(二)參與社團活動，挖掘學生的個性才能

　　開展學生社團活動，是校園文化建設的基本載體，開展內容豐富、形式靈活的社團活動，它能更大限度地激發主體的創造潛能、培養興趣、促進學生個性的發展。大多數新生入學伊始，應該根據自己的興趣，選擇一個或兩個社團，課余時間積極參加社團組織的活動，參與比賽。通過參加相關活動，不僅提高了學生的社交能力、工作意識、合作意識以及如何應對復雜環境隨機應變的技能。這在無形中增強學生的個性才能，提高學生的綜合能力，提高就業競爭力。

　　(三)要轉變傳統的擇業觀念，樹立新時代就業觀

　　作為當代的大學生，要樹立大眾化的就業觀，切忌好高騖遠。大部分畢業生不愿去一線，去基層，有業不就的錯位現象依然存在。很多同學想一次性找到自己理想的單位和工作，希望留在大城市，要求工資高、工作要體面、能解決住房等等，這些要求集中到一個單位是非常困難的。而目前社會上還有許多空閑崗位，小城市、鄉村等地急需人才，小企業、私企等還存在大量的用人要求，大學生應樹立基層意識，事業意識和奮斗意識，到基層鍛煉自己，挖掘潛能，還可以將眼光投向西部，到西部地區鍛煉成才;逐步樹立起“先就業、后擇業、再創業”的職業策略，從現實出發選擇自己的求職道路。

　　(四)拓寬就業渠道，讓自己有更多的選擇

　　就業就是有事做，有生活保證。那么同樣是工作，為什么不為自己工作呢。現在，網店、小攤位等許多小“營生”已經越來越普遍，所以自主創業是今后大學生一大就業路線。自主創業，依靠自身實力解決就業問題。大學生在一定的條件下，找準商機，發揮一技之長，走自主創業，自謀職業的道路，在解決自己就業的同時，也為社會提供了新的就業渠道，緩解了就業壓力。

　　(五)充分利用假期時間，做兼職工作，為以后就業打下基礎和創造條件

　　寒暑期做兼職工作不是為了簡單的賺錢，更主要的是為了以后求職打下基礎。不要輕視短短的一個假期，這一個假期的工作所學會的東西是你在學校的專業課上無法學到和理解的。同時，任何一個兼職都很有可能成為你今后所要從事的工作。

　　二、學校要加大投入，做好就業指導工作，促進大學生就業

　　(一)培養學生的職業意識

　　職業意識是職業道德、職業操守、職業行為等職業要素的總和。它是每一個工作崗位最基本的要求，是必須牢記和自我約束的。對大學生而言職業意識就是他們在職業定向與職業選擇過程中對自己現狀的認識和對未來職業的期待與愿望，很大程度影響到他們的就業方向。因此，我們要積極培養學生的職業意識。除開設職業規劃課程外，還要邀請專業的職業規劃人員到學院作講座，通過宏觀形勢的講解讓學生了解相關專業的美好前景，通過職業人員具體講解讓學生知道行業缺少的相關人才，進而明確學生在校期間的努力方向。

　　(二)強化就業指導，全面增強大學畢業生就業競爭力

　　當代大學生在職業追求上更多的看重職業的個人價值，很少考慮職業的社會價值。容易造成大學畢業生在以后的職業生涯中缺乏敬業精神和團隊精神，溝通能力差，而這些往往是用人單位最看重的。因此，在高校的教育中，應加強學生的價值觀、人生觀的教育，增強大學生的職業意識，為將來的職業生涯打好基礎。在平時學習和生活中多方面鍛煉適應能力、人際交往能力、組織管理能力、表達能力、動手能力、溝通能力等，形成比較強的綜合競爭力，盡可能多地參加社會實踐、社會兼職和社團活動，培養自己的團隊精神，積累工作經驗。提高畢業生的社會適應能力，增強畢業生就業競爭力。

　　(三)建立畢業生就業網絡平臺，促進就業

　　網絡已成為現今社會工作學習的重要平臺。它信息容量大、涉及面廣，而且方便快捷。通過建立網絡平臺為畢業生提供各類工作信息，搭建網上招聘、求職平臺，為畢業生擇業提供更多的機會和條件。

　　(四)積極開展校園招聘會，促進大學生就業

　　招聘會仍然是畢業生就業的重要途徑之一。在招聘會上，畢業生可以直接與企業面對面，可以對企業有更真實、更細致的了解。同時對所要應聘的工作有更深入的學習和了解，從而知道自己今后努力的方向和重點。

　　【參考文獻】

　　[1]王鐵英.不斷創新高校大學生就業工作模式[J].科教導刊，2011(3).

　　[2]任萍萍.關于促進大學生就業工作的幾點思考[J].中國商界，2010(9).

　　大學生就業形勢的相關論文篇二

　　《淺談“大學生就業形勢的問題”》

　　【摘要】就業是每個人和家庭要面對的問題，是民生之本。隨著高校擴招，社會經濟狀況的變化，產業結構的不斷升級，我國大學生就業問題日益凸出。針對當前大學生與工作崗位之間信息的不對稱的問題，本文首先介紹了畢業生就業信息的作用與來源;緊接著分析了造成了畢業生就業巨大壓力的原因;最后本文從國家、社會、學校、個人四個方面提出了緩解大學生就業壓力的措施和途徑。

　　【關鍵字】大學生就業;渠道;措施

　　一、就業信息的重要性

　　從國內外關于教育方法與解決就業問題的研究可以看出，大多數研究都把注意力集中在高等教育方向的能力培養上，而忽視了對專業技能、社會適應能力以及交際能力的培養。這種做法通常會讓剛剛邁出校園的學子們需要很長一段時間去適應復雜多變的社會。因此，為了避免這種情況，高校教育與社會需求二者應當結合起來。要做到這一點，及時、有效的就業信息就顯得尤為重要。

　　首先，高校可以與企業建立良好合作關系，通過企業提供的就業信息來了解社會需要什么類型的人才，從而靈活地調整教育模式。這樣一來社會就能有效迅速的吸收高校輸出的人才。[1]朱繼光(2009)曾提出學校和企業應加強聯系，共同培養大學生的就業能力。第一，加強校企合作，讓高校了解用人單位所需要的人才類型以及對畢業生就業能力的要求;第二，加強與學生的交流與溝通，讓大學生及早了解用人單位的需求;用人單位應提供給大學生更多的見習和實習機會。此外，大學生自身也要明確自己的未來的發展方向，了解社會發展趨勢，關注當今就業的動態。根據企業的就業要求，發現的自己的不足，從而及時更新自己的知識，彌補自己的缺陷。當前大學生獲取就業信息的途徑主要有以下幾種：

　　1、校園招聘會。校園招聘會主要是中小型企業，其中不少企業是私人企業。

　　2、學校校園網發布的就業信息。校園網就業信息具有參考性。

　　3、社會人才招聘會。社會人才招聘會所涉及的崗位多，信息廣泛，是獲取各種崗位有效信息的理想渠道。

　　4、報紙或新聞媒體。通過這種方式所獲取的信息一般繁瑣，缺少針對性。

　　5、親朋好友以及父母提供的信息。

　　二、大學生就業困難的根源

　　改革開放以來，我國的教育雖然取得了優異的成績，但教育理念還沒有得到根本的扭轉。近幾年來，各大高校連年擴招，使得畢業生的就業市場逐步由買方市場向賣方市場轉變。此外，由于日趨激烈的競爭，企業對高素質、高能力、高水平的要求越來越高。

　　(一)國家相關政策和改革的影響

　　我國雖然已經由計劃經濟步入到了市場經濟，但在戶籍、社會保障和人事管理方面的制度尚不健全。由于經濟發展的速度與社會制度的改革存在錯位，這同樣給大學生就業帶來了困難。例如：由于現在大城市的經濟相對發達，存在較大的發展空間，有著良好的創業環境，所以很多大學生在畢業后把目光都集中在那些較發達的城市。但許多大學生由于戶口問題他們無法為自己的創業申請貸款資金，夢想也就隨之化為泡影。另外，現在很多企業，尤其是私人企業不可能像國企那樣為大學生提供很好的五險一金保障，造成了很多畢業生不愿意到私企或小企業工作，從而形成了供需錯位的現象。

　　(二)高校擴招和教育模式的影響

　　近幾年來，各大高校連續擴大招生規模，造成畢業生就業市場出現嚴重失衡。傳統關于大學生是寶的說法已經退出歷史舞臺，而大學生就業困難卻成為了不爭的事實。自從2000年以來，我國的高校畢業生人數逐年增加，其增長率與社會可提供的工作崗位懸殊甚大。

　　隨著高校招生人數的增加，畢業生人數也隨之增加。根據招生人數增長率和畢業生人數增長率可以看出每年的增長率均為正值，且2013年的高校招生人數和畢業生人數均突破700萬。這遠遠超出了社會所能提供的工作崗位的范圍。

　　除此之外，部分高等院校墨守成規的教育機制也是造成大學生就業困難的因素。在知識更新迅速的時代，高校應根據就業形勢靈活地轉變自己的教育模式，用新知識、新技能來培養社會所需求的綜合型人才。總之，[3]高校作為人才的生產者應注重培養學生的學習能力。新世紀的經濟法則已經表明，未來的職場競爭將不再是知識與專業技能的競爭，而是學習能力的競爭。

　　(三)企業的要求苛刻，盲目追求高學歷、高文憑

　　隨著畢業生人數的逐年劇增，使得企業掌握了畢業生就業市場的主動權和話語權。在招聘的過程中，他們往往利用畢業生市場供大于求的特點來抬高用人標準，對一般的本科院校、專科院校的學生簡歷不屑一顧。他們打著“吸收高水平人才”的口號，將目光集中在少數名牌大學，而忽視了其他一般院校的畢業生。這種現象往往會使一般院校的畢業生產生自卑感，從而不愿意與名牌大學的畢業生去競爭同一個工作崗位。

　　(四)大學生就業觀念落后，能力不足及不合理的求職方式

　　就業觀念對大學生選擇就業的行為影響很大，合理的就業價值觀是大學生做出正確選擇的關鍵。一方面，剛剛畢業的大學生往往對自己的期望過高，一心追求高薪金、高福利、環境適宜的工作場所。同時，到經濟欠發達地區和基層部門工作抱有懷疑的態度，這種滯后的就業理念就造成了供需結構不平衡問題。因此，社會中往往會出現“有業無人，有人無業”的現狀。另一方面，部分學生進入大學以后由于自我約束能力差，任意放縱自己。在四年的大學時光中，能力沒有得到較高的提高。此外正確的求職方式同樣是獲取理想工作的關鍵。俗話說，條條大路通羅馬，往往成功的路徑不止一條，求職的方式也不是絕對的。一般來說，求職方式主要有招聘會求職、網上求職以及電話求職。但對于不同的工作性質需要不同的求職方式，不同的求職方式有著自己不同的方式和途徑。[2]

　　三、緩解大學生就業的途徑

　　面對畢業生人數和就業崗位的不對稱現象，當前解決好畢業生的就業問題已迫在眉睫。為了緩解大學生就業難的現狀以及盡快找到解決問題的方法，國家、社會、學校和大學生應當積極行動起來、共同努力，最終實現建立了“以市場需求為導向、以政府調控為輔助、以學校推薦為媒介、以學生與用人單位雙向選擇為根本”的就業機制。

　　1、國家方面

　　首先，國家應該為大學生就業提供良好的就業環境。政府要堅持為大學生實施積極的就業政策。對于積極響應“三支一扶”和西部計劃的大學生，政府應該提供良好的社會保障，鼓勵他們到貧困和偏遠的地區磨練自己。第二，要建立規范的人力資源市場。政府要加大對人力資源市場的監管，確保招聘過程公開、公平、公正。第三、完善和健全自主創業、自謀職業政策。國家應該鼓勵大學生自主創業，為大學生創業提供良好的平臺。例如，為了實現大學生由崗位競爭者向崗位的開拓者的轉變，國家可以通過建立大學生創業基地為他們提供貸款基金、法律援助等等。這種做法使得創業者不但解決了自己的就業問題，同時也會創造更多的就業崗位。第四、健全教育制度、調整培養結構。國家要根據社會需要做出合理的招生計劃和完善的教學模式，并將相應的指標和政策及時傳達到各個高校。

　　2、社會方面

　　社會經濟狀況的改變對大學生就業有著顯著的影響，目前的社會經濟狀況對就業的影響已成為亟待解決的理論問題和實踐問題。隨著我國經濟體制的改革，導致了三大產業的結構發生了變化，最終使三大產業所能吸收的就業潛力也在逐年改變。因此，協調好三大產業之間的勞動力配置問題已成為緩解大學生就業的重要因素。

　　每年的就業總人數在不斷增加，但第一產業每年的就業人數呈現下降趨勢，而第二產業和第三產業卻在逐年增加，這說明就業崗位開始由第一產業向第二和第三產業轉移;從圖2可以看到第一產業由2005年的44.8%下降到2012年的33.6%，下降了大約11個百分點;第二產業由2005年的23.8%上升到2012年的30.3%，上升了大約7個百分點，是發展最為迅速的產業;第三產業由2005年的31.4%上升到2012年的36.1%，上升了5個百分點，并且在2011年首次超過了第一產業的比例。

　　3、高校方面

　　剛剛走出校園邁入社會的學子們往往由于涉社不深、缺乏社會經驗、沒有正確的定位，所以在求職過程中往往處處碰壁。因此，高校作為人才的培養者和輸出者，要引導大學生樹立正確的就業觀念、幫助他們做出合適的職業生涯規劃。首先、要把職業生涯規劃作為大學的一門必修課程，要讓所有學生對職業生涯規劃課程有一個全新的認識，要讓他們明白開設這門課程對他們將來就業的意義以及重要性。再者、高校要采取靈活的授課方式，讓學生們真正參與到課程當中來。課堂上老師可利用實例分析，多用一些成功案例來激發同學們學習的動力。另外，對于不同背景和不同經歷的學生，高校可以選擇有針對性的授課方式，這樣一來不僅能夠提高學生們的學習效率，更能讓學生產生對著門課程的興趣。反之，如果所有的高校都采用相同的教學模式，容易讓學生產生抵觸心理，結果只能是適得其反。最后，當面臨社會環境和國家政策的重大變化時，學生們應學會如何調整自己的職業生涯規劃。職業生涯規劃并不是一成不變的，事物都是發展變化的，沒有任何方法和技巧是永遠有效的。因此，高校應根據學生自己的特點，為學生提供科學、有效的指導，讓他們對自己的生涯規劃有一個動態的把握。事實上，為了讓學生們進一步了解職業生涯規劃，職業生涯規劃又可分為內職業生涯規劃和外職業生涯規劃，二者存在一定的區別與聯系，見下表。

　　職業生涯規劃概念及區別相互關系

　　內職業生涯規劃從事一項職業時所需具備的知識、觀念、心理素質、經驗、能力、身體健康等因素的結合及變化過程內職業生涯是外職業生涯的前提，它帶動外職業生涯的發展，外職業生涯規劃從事職業時的工作單位、工作地點、工作內容、工作職務與職稱、工作環境、工作待遇等因素的結合及其變化的故事外職業生涯通常是別人認可和給予的，也容易被別人否認和收回。

　　表3[4]內外職業生涯規劃的比較　　從上表中可以看出，內外職業生涯規劃有著各自的特點、范圍和方式等。但二者相互聯系，相輔相成。所以高校在指導學生做出自己的職業生涯規劃時，應讓他們了解內外職業生涯規劃的知識，讓他們能夠靈活運用職業生涯規劃。

　　4、大學生方面

　　面對激烈的競爭形勢和嚴峻的就業壓力，大學生需要提前為自己的將來做好規劃。首先，要增強自己的獨立意識和創新意識。現在很多大學生依賴性較強，凡事都要請教父母或詢問朋友，缺乏主見。但對于走出校門的學子們來說，正是敢于奮斗、敢于拼搏、敢于爭取的時期。他們理應用自己的思想和智慧去追求自己的夢想，做自己想做的事業。作為新一代的青年還需要具備創新意識。創新意識能提升人的內在動力。創新本質上概括了了一種新的人才標準，它蘊含著一種重要的信息：社會需要充滿活力的人、有開拓精神的人、有新思想道德素質和現代科學文化素質的人。它能夠激發人的能動性、主動性、創造性的進一步發揮，從而極大豐富和擴展了人自身的內涵。江澤民曾講到“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”第二點、要具備競爭意識。競爭是一種能力，它能使人感覺到生命的存在、能使人的生活充實而有意義。如果一個人缺乏競爭意識，就等于沒有了奮斗和進取的動力，那么他終究逃不過平庸和被淘汰的命運。因此，作為新時代的大學生要勇于和善于競爭。第三點、要樹立正確的價值觀。價值觀對動機具有指導的作用，人們行為的動機同樣受價值觀的支配和約束，價值觀對動機模式有著重要影響。[5]價值觀是人生的基石，是成功的前提。擁有正確的價值觀意味著一個人可以在大是大非的問題上做出正確的抉擇，意味著一個有道德、講誠信、負責任的人，是一個值得信賴、值得托付的人。作為一名合格的大學畢業生，擁有正確的價值觀不僅是其成功就業的基礎，更是其人生道路的墊腳石。

　　參考文獻

　　[1]、朱繼光：.英國大學生就業能力培養模式及其啟示.世界教育信息，2010年

　　[2]、理查德?尼爾森?鮑利斯：《你的降落傘是什么顏色》，中信出版社，2002年

　　[3]、游一行：《狼性法則》，中國時代經濟出版社，2005年

　　[4]、李軍鎖、王勝榮：《大學生就業指導》，人民郵電出版社，2012年9月

　　[5]、李開復：《成功學教程》，中國商業出版社，2010年