大學生就業形勢政策與指導的論文

大學生就業形勢政策與指導的論文

　　近年來大學生創業帶動就業得到普遍關注，大學生創業是大學生通過自主創辦服務項目、企業或從事個體經營實現就業的重要形式。下面是學習啦小編給大家推薦的大學生就業形勢政策與指導的論文，希望大家喜歡!

　　大學生就業形勢政策與指導的論文篇一

　　《微商發展與大學生就業創業研究》

　　摘要：國家對大學生創業的支持使社會創業氛圍日趨濃厚，于是互聯網微商這一新型創業模式應運而生。大學生微商創業仍面臨大學生自身經驗缺乏、政策不穩定等問題，應根據時代發展，通過注重用戶體驗、有序化經營、文化創意式創業，調整發展方向，以更好地適應市場的要求;國家、社會、學校，應該給創業者更多機會與鼓勵。

　　關鍵詞：微商;大學生;創業;困境;對策

　　中圖分類號：G647文獻標識碼：A文章編號：1672-8122(2016)07-0083-02

　　微博、微信等新媒體作為各類服務與社交的集成平臺，承載了大學生的創業需求。互聯網技術與商品經濟兩者的結合造就了一個利用微媒體進行大眾創業、萬眾創新的新時代。

　　一、大學生創就業與微商關系

　　大學生是使用新媒體技術的主力軍，就業困境下，利用掌握的新媒體技術創業，是大學生職業發展的重要選擇，他們的創業具有明顯的時代特色。

　　微商作為伴隨互聯網發展的產物，以低門檻低成本的創業平臺優勢，成為大學生創業的重要途徑。2016年，微信活躍用戶量8億，微信用戶平均年齡26歲，97.7%用戶在50歲以下，86.2%用戶在18～36歲之間[1]。這一年齡段購買需求和購買力旺盛。《中國就業市場景氣報告》顯示，2016年就業形勢中，互聯網/電子商務居首位，CIER指數7.67。

　　1.社會環境：創業氛圍濃厚。在2016年3月《政府工作報告》中表示，大眾創業、萬眾創新蓬勃發展，全年新登記注冊企業增長21.6%，平均每天新增1.2萬戶。央視財經頻道《中國經濟生活大調查》發布國民大數據顯示，面向2016年，有創業意愿的受訪者比例高達27%，創業意愿連年攀升，“大眾創業、萬眾創新”熱潮持續發酵。

　　億贊普大數據顯示，在所有創業項目中，移動互聯網行業居榜首，達30%。最有創業意愿的人群中，排在第一的是剛畢業的大學生，第二位是在校大學生。世界范圍內都在經歷產業結構的調整，中國經濟持續發展，但市場不健全，現有公司無法滿足市場需求，需要更多新的服務和商業模式。因此大學生利用新媒體創業前景較好。2016年6月工商總局印發通知，積極扶持高校畢業生就業創業。

　　2.學校環境：學生創業熱情高漲。在筆者2015年關于微商的調查中，4.26%的微商從業者高中開始做微商，34.04%的經營者從大一開始經營微商。大學寬松的學習環境為學生創業擴大了空間。學校為提高學生創業能力，重視學生實踐能力培養，教育部《關于做好2016屆全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》，從2016年起所有高校都要設置創新創業教育課程，對全體學生開發開設創新創業教育必修課和選修課，納入學分管理。

　　微商從業者中，學生占總體28.58%;性別以女性為主，在發放的問卷中，男性占31.91%。大學生就業難，女大學生就業更難，微商發展為女大學生的就業提供契機。

　　二、大學生微商運行分析

　　微商2011年興起，2015年發展火熱，經歷了暴力刷屏、朋友圈曬富、假貨泛濫等，經營模式發生變化，大學生微商受到影響。微商市場仍不完善，發展仍存在問題。

　　1.大學生微商運行現狀。2016年上半年，移動購物市場交易規模穩定增長，社交產品變現能力提升，社交成為消費者購物驅動力的重要連接。微商行業進行洗牌，平臺微商成為主流。社群微商向平臺微商融合，形成微商泛中心化體系，移動開店平臺加速布局，爭奪市場。

　　微商從狂熱回歸理性，相關政策不斷完善。在2016年3月兩會上，全國政協委員段祺華提交關于微商的法律治理和平臺企業責任的提案，建議應該明確微商發展中的法律的主體地位，辦理登記備案手續。

　　經營范圍擴大。在筆者2015年10月跟進的案例中，62%的微商主打化妝品，2016年后跟進的案例不僅主打單一的化妝品，而是引進更多種類。如今，很多案例擴充經營種類，在代理化妝品的同時，代理服裝、飾品等。

　　微商人群分布以學生黨領銜，占總體39.4%;年齡上90后用戶居首，用戶年輕化。問卷顯示，26%的大學生微商有線下實體店，74%沒有。原因是線上宣傳與銷售，成本低，很多代理只需支付代理費即可。各項資料顯示，發展多層級代理是微商盈利重要手段，我們的調查顯示70%微商會發展代理，只有約25%的人認為利潤是通過發展代理獲得。

　　線上與線下結合的模式被越來越多的人肯定，但成本相對較高。傳統的單一線上宣傳與經營面臨的弊端日漸凸顯。遼寧師范大學2015屆畢業生晁子雁，在大連經營寵物店。寵物及產品的宣傳與銷售最初是在微信上進行，經過一年籌備后，實體店建立，線上主要進行宣傳，不進行售賣。現已盈利。2015年，大學生微商中個人微商占主流，問卷顯示占57.45%。2016年，微商行業規范逐漸清晰，平臺微商是主流。2015年我們的調查問卷中只有4%左右有微店，這類微商往往有線下實體或淘寶店鋪，規模大。今年研一的曲暢經營著自己的微店，但微店的商品種類少;大三的于倩，從大一開始做某化妝品品牌微商，現有自己的微店，規模大，種類多。

　　2.大學生微商創業面臨的問題。大學生主要利用微商兼職，并不是為了就業或創業。微商從業者中，有七成兼職，三成是全職，全職中以家庭主婦和自由職業者為主[1]。

　　(1)學生社會接觸機會少，客戶資源少。商品多針對朋友圈中同齡人，其他利潤高但對客戶資源要求高的商品，經營困難。大學期間，面對學習和工作的壓力，管理精力有限，只作為兼職做。遼寧師范大學2012級學生董宛�h是一個典例。貨品有太陽鏡、運動鞋、護手霜等，進貨渠道是親戚、朋友，二級代理。她說：“做微商風險低、智力含量低，只是為了掙錢。”(2)微商圈面臨的沖擊與改革。微商起源于微信朋友圈，目前微商主要依靠朋友圈獲取流量，實現交易。這種情況下的盲目加粉和暴力刷屏，已對用戶形成干擾。只有34%的人認為從事微商沒有影響自己與朋友的交往。2016年，電商急劇轉線下，2012年前，實體零售一直保持高速增長，直到電商用價格戰掠奪用戶，導致實體零售銷售下滑、盈利下滑、關店止損。橫向比較，電商增速遠超線下;但縱向自比，電商增速卻逐年放緩。如今加強法律監管，微商的宣傳模式亟待轉變[2]。(3)競爭激烈，同質化嚴重。“互聯網+”時代，電商迎來發展的黃金時期，淘寶、天貓等各大平臺競爭激烈，淘寶又把農產品引入經營范圍。微商商品的經營種類有限。問卷顯示，約62%的大學生微商經營的商品為化妝品。在調查中，很多從事微商的大學生對商品的選擇往往是跟風進行，缺少市場調研。經營方式也局限于不斷刷屏，很多大學生并不知道什么好賣什么不好賣，盲目的在上級代理的要求下進行刷屏，在持續虧損后放棄做微商。微商成本低，門檻低，應發揮微商優勢，發現市場空白，發展具有創新性的商品。(4)政策不穩定。2015年4月，央視曝光微商毒面膜事件，揭開了微商三無假貨的序幕。此后不斷有媒體曝光相關事件，微商行業面臨重大質疑。5月、6月，央視再度曝光微商傳銷，引起社會各界極大反響。7月2日，央視一改此前否定微商的態度，首度公開承認微商。政策的不穩定讓微商發展面臨太多不穩定因素。至今社會各界人士對微商的發展前景仍各執一詞，對微商抱有否定態度的不占少數。

　　三、大學生微商創業趨勢

　　創業注重年輕思想者激情四射、天真的浪漫主義的品質，要求他們看到更多機會。APP和云計算應用逐漸成為人們消費主流，微商市場有序化，逐漸得到認可。2016年兩會，全國人大代表建議，健全與微商相關的法律法規，推動電子商務市場的健康發展。市場不斷成熟、政府對網絡創業支持，微商市場在政策約束和消費者監督下，會越來越成熟。

　　1.實體與線上結合，注重用戶體驗。互聯網時代，大學生自主創業意識增強，遼寧師范大學畢業生晁子雁的寵物店線上線下結合，線上主要進行宣傳、優惠、預約等活動，有極少的銷售量，主要在線下進行貓狗等活體交易，客戶在店內了解寵物詳情，并決定是否購買。

　　微商主要依靠熟人進行銷售，商品質量必須得到保證。線下能更注重用戶體驗。由于資金鏈斷裂，大部分O2O企業沒能熬到競爭對手倒閉。2015年O2O行業發生資本寒冬。2016年做O2O，手握幾千萬用戶實現轉化，只能被迫做線下，以此提高轉化率，早日實現盈利[2]。

　　2.刷屏到微店型的有序化經營。2013級學生于倩，大一開始做微商，起初是刷屏炫富模式，不關注培訓。現已有自己的微店，化妝品的種類齊全，吸引眾多粉絲。現在她也在不斷拓展自己微商經營范圍，發展下級代理，重視培訓，學習營銷技巧。平臺微商中，46%微商從業者有賺取零花錢的訴求;37%從業者有獲得微商行業知識及技能培訓的訴求[3]。

　　微店的經營類型分為單一型和鏈條式。公眾平臺“跆拳道白癡”，聚集眾多跆拳道粉絲，這種有固定粉絲的就屬于單一型。平時以公眾號運營為主，在文章頭或頁面下方推廣商品，大多有自己的微店。微信公眾平臺“狼牙大隊”屬于鏈條式經營，靠興趣粉絲積累顧客群，形成了一定的銷售模式，有專門的銷售網站鏈接，有成體系的銷售培訓及分紅方案。隨著微商的有序化經營和創業的門檻逐漸變低，更多具有新思維的大學生投身其中。

　　3.文化創意式創業。國家統計局數據顯示，2013年我國文化產業增加值為21351億元，占GDP比重3.63%。“文化創意和設計服務”創造的增加值為3495億元，占文化產業增加值16.4%。

　　在調研中，筆者發現了一個文化創意商品化的典例。主要銷售化妝品和手工制作的皮包，在朋友圈和微店售賣，商品將傳統文化元素融入現代商品，具有創新意識。但微店商品銷售量較低，“古法手制護膚”在產品銷售與品牌上有缺陷，文化創意商品化、市場化有待完善，轉化為實體經濟有難度。

　　4.農村微商創業。以廣大農村地區為經營范圍，經營農產品售賣。在經歷圖書、服裝等領域的熱潮后，農村電子商務逐漸步入消費者視野，農產品電子商務是重中之重[5]。在調查的大學生微商中，還未出現此類成功微商，新的商品種類和微商發展范圍仍需不斷探索。

　　微時代大學生利用微信平臺創業并不是不可實現，但要不斷變革思維方式，經營模式，適應市場需要，提高自身能力。大學生利用微商進行經營與創業，也正在開拓新的方式、新的領域。

　　參考文獻：

　　[1]騰訊公司.騰訊2016年業績報告[EB/OL].騰訊科技2016-5-19/2016-5-20.

　　[2]匡方.為什么電商集體轉戰線下[EB/OL].南陽新聞網，2016-6-10/2016-6-10.

　　[3]微盟.2015微商行業報告[EB/OL].微盟研究院，2015-6-13/2016-5-21.

　　[4]鄭燕偉.阿里巴巴集團農村電子商務戰略評論[J].電子商務，2016(2).

　　大學生就業形勢政策與指導的論文篇二

　　《大學生就業與創業的探討》

　　[摘要]大學生就業是國內各高校關心的問題，如何把大學生畢業和就業相結合，特別是在大學時給他們更多的自主創業的政策，相信大學生們就業的前景更美好。

　　[關鍵詞]大學生就業;大學生創業;創業探討

　　自1998年的高校“并軌”，我國高等教育邁入了空前的跨越式發展階段。大學生的就業問題也越來越引起人們的廣泛關注。大學生就業不僅關系到每個學生的前途，還直接影響到高校的可持續發展，更關系到我國社會人力資源和經濟發展狀況。

　　一、大學生就業難主要原因

　　1.就業認識有誤區

　　我國大學毛入學率雖已接近國際公認的高等教育大眾化15%的起點指標，但受過高等教育的人口仍只占總人口的5%左右，與發達國家相比，中國的大學畢業生遠未到過剩的程度。教育部對部分高校6000多名畢業生擇業行為的調查顯示，期望在沿海開放城市就業的學生高達66.67%，僅有6.37%和2.59%的人選擇內地省會城市和中小城市，至于鄉鎮、農村及邊遠地區幾乎沒有人愿去。可見畢業生就業難、人才過剩只是相對的。

　　2.大學畢業必然是精英

　　隨著經濟的快速發展，我國高等教育正在實現精英教育向大眾教育的轉變。而廣大學生及其家長對畢業生就業的看法依然停留在精英教育觀念上：只要大學畢業，就意味著是“精英”，一定得有一個體面的工作。所以，觀念不能及時更新，思想不能與時俱進，是畢業生就業難的癥結所在。

　　3.高學歷等于高就業能力

　　這是目前我們社會的普遍誤區。事實上，知識是頭腦中的經驗系統。能力是與活動要求相符合并影響活動效果的個性心理特征的綜合，是個體固定下來的概括的心理活動系統，二者的發展并不一致。我國高校長期以來形成了過分偏重學術性專業教育的特點，因此這種教育下的高校畢業生更容易出現知識與能力發展的不平衡。

　　4.整個社會就業現狀嚴峻

　　我國正處于轉型期，政府機構改革和經濟體制轉軌迫使國有單位減員增效，吸納能力大幅下降。整個社會就業形勢日趨嚴峻，勞動力市場目前面臨來自約1400萬個下崗失業人員、1.5億農村富余勞力和近1000萬城鎮年度新增勞力的巨大壓力。

　　5.高等教育本身存在問題

　　我國高校招生缺乏自主性，計劃經濟痕跡依然濃重，沒有與市場“零距離”接觸。首先，高校培養層次比例與市場需求不相適應，各層次就業率與同期招生數層次結構呈反向。其次，高校現有學科專業結構存在問題。學科專業供求錯位，專業設置趨同化、集中化。學校不能以市場需要、知識結構需要為導向，學科專業結構、課程結構急需調整。再次，重學術教育輕職業教育。

　　二、政府——創造良好的就業創業環境

　　首先，政府應加快經濟發展，為高校畢業生就業創造良好的宏觀環境。其次，政府需繼續重視和推進社會就業，進一步理順畢業生就業體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。同時，提供優惠政策，鼓勵大學畢業生到農村和西部地區就業，鼓勵自主創業。政府應出臺鼓勵各種資本對畢業生新創高科技實體進行投資的傾斜政策;設立大學生創業基地，并為創業大學生提供專業指導、法律咨詢、市場分析等服務。

　　1.社會——觀念與時俱進，服務實在周到

　　我國社會對大學生就業觀念的轉變勢在必行，必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。同時，實實在在地為畢業生就業提供更多的服務。

　　畢業生更應當根據人才市場供求狀況適當調整自己的就業預期。大學既培養社會精英，也培養普通的社會勞動者。經濟發達地區和熱門行業畢竟是少數，其吸納畢業生的能力有限，而相當一部分不被大學生看好的地方和行業，卻對大學生有著巨大的需求。

　　同時，建議建立全國性的就業信息網絡，加強社會需求預測研究和報告，真正為畢業生提供細致周到的就業服務。

　　2.高校——教育教學改革刻不容緩

　　(1)畢業生就業情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。教育部每年公布的各大高校就業率必然給學校施以壓力和動力，學校只顧教育不管就業行不通了。

　　(2)學校教育應與市場需求相對接。高校教學改革與社會發展、國家建設需要緊密結合。專業設置、課程結構要滿足市場所需;根據不同專業科學地制定擴招規模;加大社會急需專業的招生數量，控制長線專業的發展規模，對教學質量不高、專業設置不合理的專業要減少招生數量甚至停止招生。

　　(3)發展職業培訓機構，大膽嘗試校企聯姻。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業培訓機構或增加職業素質教育課程，將職業素質培訓與實習結合起來。

　　(4)高校應加強畢業生就業指導工作。給就業指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，貫穿于大學教育的始終，既彌補以前就業指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。

　　(5)自主創業是時代的要求，也是我國高校畢業生就業體系改革的一個方向，也給大學生就業指導工作提出了更高的要求。重視對大學生開展創業教育并將其在高校教程中加以正規化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。

　　創業教育應注重對學生就業觀念的轉變，使學生由被動的就業觀念轉變為主動的創業觀念，鼓勵學生將創業作為自己職業的選擇，并將自己的專業技能和興趣特長相結合，創造出自己所期望的價值。自主創業是個體在解決就業問題上發揮主觀能動性的重要形式。目前，上海市已出臺了大學生創業培訓試行方案，并首次設立了專門針對應屆畢業生的上海創業教育培訓中心，其創業培訓規劃包括入門培訓、實務與創業培訓、個性化輔導和開業跟蹤扶持。大學生創業培訓實施政府補貼，由勞動保障部門委托具有資質的創業培訓機構負責實施。有志創業的大學生可以先培訓充電、后創業實踐，雖然在畢業時自主創業的學生終究只是少數，但是對所有的大學生在大學期間進行系統的創業教育、創業訓練是必要的，努力培養他們創業的能力與素質，增強創業意識，為他們在將來的人生道路上自主創業、崗位立業作好準備。國內有幾所學校為將要畢業的創立了就業學校，并允許學生休學創業，建立了大學生創業基金，組織專家教授編寫創業課教材，在全體本科生中增設“創業課”，教有能力的學生“做老板”。對畢業生自主創業政策、自主創業的可能性和素質要求、實施途徑及發展趨勢等的研究，對畢業生自主創業的引導等也是高校應加強研究的課題。

　　綜上所述，大學生就業難的緩解和解決依賴經濟發展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業生就業是一項系統工程，涉及政府、社會、學校和學生自身等各個方面，需要政府管理部門、高校、社會，包括畢業生本人的共同努力。