形勢與政策論文參考范文(2)
形勢與政策論文參考范文
形勢與政策論文參考范文篇二
《淺論當代大學生的誠信教育》
摘要：當前大學校園里失信現象頻頻發生，本文例舉了校園里大學生失信的現象，分析了出現誠信缺失的原因，并提出了提高大學生誠信意識的措施。
關鍵詞：大學生;誠信
誠信是一個道德范疇，即為人處事真誠、言必信，行必果，一言九鼎，一諾千金。誠信的本義就是要誠實、誠懇、守信、有信，反對隱瞞欺詐、反對弄虛作假。以誠待人，以信取人，是我們中華民族最為優秀的傳統之一。但隨著時代的進步，人類在迅速發達的市場經濟熏陶下，人類最基本的傳統和優秀的東西卻幾遭拋棄，真是可惜可嘆!
一、誠信缺失的表現
大學生應當是一個具有較高誠信品質的群體。但是，當前在大學生群體中存在著較為嚴重的誠信缺失現象，一些大學生的意識中誠信已失去了它本來的價值。我們可以把當前大學生群體中不誠信的表現概括為以下幾種：
(一)日常言行缺乏誠信，背信違約
據《中國青年報》的一次調查統計表明，在校學生中未說過假話的平均只有6.2%，其中，幼兒園小朋友占84%，小學生占51.3%，中學生占20.1%，大學生占0.84%。這說明大部分大學生在日常生活中不誠實，缺乏誠信，具體表現為：開假證明，騙取資助;家里并不困難，看到學校有“綠色通道”，故意不繳納學費，要申請補助，領到助學金后，大吃大喝;到圖書館借書，拖延不還;借錢不還：制造各種假證書等等。
(二)信貸誠信：惡意拖欠貸款、學費，銀行高校處境為難
為了保證經濟困難的大學生能順利完成學業，1999年國家推行助學貸款，但是卻遭遇了“誠信危機”的重棒。據教育部統計，1999年至2001年某省57所高等學校開展了國家助學貸款工作，4.5萬名貧困大學生獲得了2.76億助學貸款。然而有近20%的學生在獲得貸款后沒有考慮還款的事宜，中國銀行在某校簽訂國家助學貸款協議的218名97級學生中，僅有3名學生畢業后與中行聯系還貸事宜;近幾年來全國許多高校也幾乎是不約而同面臨著嚴重的學生欠費問題。這其中除了一部分學生確實是無力負擔高額的學雜費外，更深層次更本質的原因還應歸結于大學生的誠信危機。
國家在大力推進助學貸款發放過程中存在著大學生的誠信、信用缺失問題，成為貸款發放、整體推進過程中的最大障礙。在國家助學貸款開始進入首批還貸的2003年～2004年，全國借貸學生平均違約率20%～50%以上，致使一些銀行紛紛收縮甚至取消這項業務，銀行的理由很簡單：貸款無法收回，部分大學生不講信用。2000年國家頒布實施“綠色通道”計劃后，各高校為貧困大學生辦理緩交學費手續等，不讓學生因為交不起學費失學。但是國家資助力度的加大，高校學生拖欠學費反而呈大幅度增加的趨勢。據有關部門統計，2008年春季學期末，廣西高校拖欠學費人數為41793人，拖欠學費金額為12493.58萬;到2008年秋季學期末，拖欠學費人數為70176人，拖欠學費金額為26323.3萬元。拖欠人數和拖欠金額分別增加了67.9%和110.7%。
(三)考試誠信：考試作弊，屢禁不止
盡管各高校都制定了嚴格的監考制定，不僅對考場紀律有嚴格規定，而且對監考老師的職責也有嚴格的考核，在考試前學校也掛出了橫幅，醒目地展示在教學樓前，“誠信考試，做文明學子”、“考出的是誠信，留下的是文明”，在筆者的學校，在學生考試之前，讓學生簽一份有關考試誠信的承諾書，但作弊的手段也是防不勝防。作弊現象也由“個別”迅速發展成為“群體”或“團體”作弊。
(四)就業誠信：求職履歷弄虛作假;就業簽約無故悔約
隨著高校的擴招，大學畢業生面臨就業壓力越來越大。有些學生害怕找不到工作，就在求職履歷上大做文章，涂改成績，制造假證件，虛構經歷，搖身一變成為“三好學生”、“三好學生”、“優秀學生干部”、“獎學金獲得者”、“優秀畢業生”等，于是就出現一家用人單位接收的簡歷中，竟有多人同為該校學生會主席，一個班大多都是一等獎學金獲得者的怪事。在找工作中隨意簽約、毀約的現象屢次出現，有的畢業生由于害怕沒有合適崗位，求職心切，缺少慎重考慮。
(五)學術誠信：抄襲成風
根據幾次期中教學檢查與同學座談以及任課教師反映，抄襲作業較為普遍，有關大學生抄襲剽竊的報道很多，大量的“槍手”廣告、論文交易廣告充斥于大學校園和網絡，抄襲他人的作業，從網上下載論文作為自己的論文等，學術腐敗問題已經成為一個困擾學術發展的障礙和籠罩在校園象牙塔的陰影。
大學生群體中不誠信的表現已經嚴重污染了我們的校園，也嚴重影響到大學生在社會當中的形象，要鏟除誠信缺失現象就要找出出現誠信危機的根源。
二、誠信出現危機的原因
人是社會的人，大學生亦是社會中的群體，同樣受到社會各種思潮和現象的影響。大學生發生誠信危機的原因在于歷史積淀、社會環境、家庭教育等多方面的負面影響，以及教育內外部諸多因素的影響。
(一)現實社會中的失信之風、不文明之事被有些大學生所接受和效仿。在日常生活中，眼花繚亂的虛假廣告、隨處可見的假冒偽劣產品;還有企業、經營者的拖欠賴賬、偷稅漏稅，走私騙匯;一些單位擺花架子、搞形式主義、浮夸虛報欺騙……社會中的不誠信現象如此泛濫，即使在象牙塔中的大學生，也難免不受其影響。加之，大學生受到生活經驗的“教育”，老實人總是吃虧，尤其是吃眼前虧，遵循誠信法則的人并不能到得太多的實惠，相反那些處處行事與誠信相悖的人常常能夠得到意想不到的好處。這些對于涉世未深的大學生來說，無疑是一種極端不良的影響和誘惑。
(二)長期教育中，學校、家庭重智商而忽視對大學生的誠信教育，教育環境和手段不利于學生培養誠信的品格。
強調智育教育，希望學生考試取得高分數，這是我國的學校和家庭教育長期存在的問題，盡管學校經常性開展德育教育，也主要是講學生如何服從社會這些大道理。如何培養出學生誠信的品格呢?首先在家庭教育中，為子女樹立良好的榜樣。其次，家長教育孩子從誠實做起，要勤奮學習，不要貪玩，教育孩子要文明，不要吵架斗毆，只有不斷的以自己的言行和家庭教育來引導，才能培養出自己孩子的誠信。
(三)責任意識的淡薄、反思能力的缺失是大學生誠信危機的內動力。
當代大學生的生活經歷基本上是從學校到學校，缺乏對個人與社會，現實與未來、社會的陰暗面的全面理解和認識。同時由于他們理性思辨和分析選擇能力還不夠，很容易使他們將觀察了解的一些社會消極現象當作社會本質，從而誤導他們失去誠信觀念，甚至出現與公民道德規范相背離的行為規范。
三、提高大學生誠信意識的措施
(一)全民動員起來大力構建誠信社會
高校是社會的一個組成部分，大學生作為社會的重要成員，必然會受到社會的影響，大學生出現誠信危機的一個重要原因是受社會失信之風的影響，學生們感受到的社會不道德氛圍，將直接造成到他們的世界觀和價值觀的偏失。著名教育家陶行知先生說過：生活即教育。生活是最好的教育，生活是教育厚實的土壤，有什么樣的生活，就有什么樣的教育。好的生活蘊育好的教育，不好的生活產生不好的教育。要得到良好的誠信教育，只能在良好的生活習慣和氛圍中獲取。為此，必須加強全社會的誠信教育，構筑一個誠信的環境，誠信的社會。學生必定從對社會的責任感為建立誠信社會出力。
(二)加強高校誠信教育的力度
校園是一個小社會，教師是大學生直接接觸的群體，是學生的表率，教師的誠信形象直接影響著大學生，學校和教師應該做到以誠信為本，要求學生做到的，教師應該首先做到，只有言傳身教才能收到更好的效果。學校應多組織大學生開展誠信教育活動，通過開展豐富多彩的校園文化引導大學生誠實做人。
(三)發揮高校輔導員工作優勢，增進誠信教育實效
輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。其主要工作職責就是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和養成良好道德品質，也就是說將學生培養成具有誠實不欺、信守諾言、真心實意的道德品質和人格的人。誠信教育過程中，輔導員要充分利用和發揮職責優勢，走到學生中，觀察他們的生活和學習，化解他們的困惑和矛盾，通過思想引導、行為熏陶、人格啟迪、榜樣示范、觀念灌輸幫助大學生養成良好誠信心理品質。
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